1、 【内容提要】随着新课程改革的深入，学生在课堂的主体地位逐渐显现出来，教学也要面向全体学生，但数学学困生仍然存在，也是我们所有数学教师值得关注的问题，数学学困生如何转化也一直困扰着广大的数学教师，对于如何提高数学学困生的学习难题我主要分一下几个方面阐述：培养数学兴趣，采取优先原则，采用多种方式教学，与家长多沟通等。【关键词】新课改 理解 尊重 优先 教学艺术 家长 学习兴趣俗话说得好：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这么一个既枯燥又无味的科目，学起来的确不是很容易的事。而数学教学则更是一项复杂的教学活动，要想大面积提高学生的学习成绩，必须重视培养学生学习数学的兴趣，正所谓兴趣是学习的动力。心理
2、学告诉我们，一个人只要体验到一次成功的快乐和胜利的欣慰，便可激发无休止的成功的意念和力量。那么，如何激起学困生学习的兴趣，激起学习愿望与动力，这是一个值得深思的问题。随着新课程改革的深入，学生在课堂的主体地位逐渐显现出来，教学也要面向全体学生，但数学学困生仍然存在，也是我们所有数学教师值得关注的问题，数学学困生如何转化也一直困扰着广大的数学教师。“他就是不学，我也没办法了”，“你怎么就是学不会啊!”这样的话我们也经常听到，那是不是我们就束手无策了呢？对于这个问题我们老师也很困惑，怎么来解决这个问题，如何培养学困生学习数学的兴趣呢？我就我接手高一（3）班教学以来的感受谈一谈我的一些看法。我从本学
3、期开始接手了本班数学教学工作，在我接手之前我班的数学成绩就一直处于一个比较低沉的状态，不管是学生学习数学的兴趣还是班级学习数学的氛围都不是很高，全班的数学成绩与年级的平均分相差的较远。所以对于我来说要提高本班的数学成绩关键当然在于培养他们的兴趣，再逐渐提高数学成绩了。如何来培养他们学习数学的兴趣我的理解主要有以下几个方面： 1、理解、尊重、赞赏，是调动学困生学习兴趣的基础。我也上过高中，也做过学生当然知道高中学生希望老师给予他们的是什么样的教育以及关心，所以培养学生学习兴趣首当其冲就要给给予他们爱，真诚的关爱，这是一切的基础。特别要重视对学困生的关爱。学困生在数学学习中总会因为某些原因而对学习
4、产生厌恶，或错误，或放弃等等的思想。这时候我们不能大声训斥，更不能冷落，不能嘲笑，应根据实际情况，鼓励她们认真思考，帮助她们弄清楚出现错误的原因，同时还要表扬她们积极动脑思考、勇于发言的精神，让她们觉得你理解尊重她们、觉得你和蔼可亲，从而在内心深处真正感受到你对她们的关爱与尊重，从而建立起民主平等友爱的师生关系，师生的情感融洽了，就能更好地促进教与学的和谐统一，调动起学困生学习的积极性。学生犹如一个巨大的宝库，蕴含着巨大的能量。教师犹如一把钥匙，如果钥匙能把宝库打开，就是一把好钥匙，而学困生要想获得成功并非一件容易的事情，当他们获得成功时，教师应及时给予鼓励。有了鼓励，学生才能树立起自信和自尊
5、。2、对学困生采取“优先”的方法。教师不但要爱“孔雀”，更要爱“丑小鸭”，在教学中对学困生充满厚爱，采取一系列“优先”方法，优先提问，优先板演，优先答疑对他们每次出色的表现，哪怕是答对了一个很简单的问题，教师都要给予鼓励性语言。使学困生慢慢克服自卑心理，逐渐树立自信心，融洽师生关系，使他们产生积极向上的情感，身心得到健康和谐的发展，进而激发了他们学习数学的兴趣。经过我不断地鼓励，好多学困生已经慢慢开始对数学有兴趣而且成绩也有了一定的提高，从原来的20多分到现在的50多分，而且还越来越努力，这让我很欣慰，也很高兴。尽量创造机会,多多鼓励“学困生”。“学困生”由于基础差,学习经验不丰富,知识面有断
6、层等等,所以学起来很困难,很吃力。教师要在课堂上注意对旧知识的复习和回顾对新课一开始要尽量讲得浅而易懂,然后再层层递进,包括情境的创设,问题的提出,练习的设计等等也要照顾“学困生”。例如:我在上平面向量时，在物理学中他们已经接触到了相关的关于向量的一些知识 ，这个时候我举的例子就是“位移，路程，密度，加速度这些量中哪些是向量？”这个时候由于之前有一定基础，学生就比较容易判断，所有的学困生都能说出哪些是向量，由这样的一个例子激发了他们学习数学的兴趣，提高了他们的自信心。从而他们就很容易地掌握了向量的含义,使他们感觉到学习也并不是很难的,这样给他们树立了信心。教师通过长期的、有意识的培养，让学生逐
7、渐实现“要我学”向“我要学”的转化。在教学中，我采取各种办法为学困生创设成功的机遇：如适当降低要求、低起点、小步子、多鼓励、少批评和“少吃多餐”，并鼓励他们认真听,多动脑,大胆说,就一定很棒的。采取多提问，多鼓励，就算说错了也可以适当表扬他们的勇气，通过这样的方式来鼓励学困生的学习兴趣，从而逐渐的提起他们学习的成绩。3、注重教学艺术,是激起学困生学习兴趣的方法 孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。”学习的乐趣是学习的主
8、动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以 略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。 （1）巧妙创设情境、导入新课。数学知识由于抽
9、象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。教师授课时为避免平铺直叙地讲解令学生昏昏欲睡,提不起兴趣,教学中可适当地出一些趣味数学题。在数学教学中，适当适时地创设情境，可以激发学生的学习兴趣，唤起学生的心灵共鸣，在情绪的驱动下变“要我学”为“我要学”。老师可以以讲故事、猜谜语、游戏、脑筋急转弯的形式创设良好的情境。 （2）采用多种教学方法。虽然有些学困生有兴趣，也肯下功夫，但是他们的数学成绩却总是上不去，其重要原因就是他们缺乏数学学习方法不会对信息进行加工储备，不会反思调整自己的数学认知过程与方法。教师要逐渐让他们掌握数学的基本学习方法和学习技能，培养他们善于灵活应用各种方法去学习数学的能力，从而
10、使他们慢慢地对数学学习产生兴趣，驱使他们主动地调整自己的思维，不断地展示自己，优化自己，发展自己、提高自己。能较大幅度的提高学困生的数学成绩。此外在教学当中可以让学生多动手，比如在立体几何的学习中让他们自己做做模型，既可以提高他们的学习兴趣还可以更好地辅助教学，让教学由抽象变为形象。我在进行异面直线教学时就让学生做了长方体展开图模型 ，通过模型让学生找异面直线就更加容易了，这样也可以提高学困生学习的热情，让抽象变为简单使得他们更有兴趣学习，更大胆的去做了。（3）积极使用多媒体进行教学。我们教师可以恰当的选用多媒体技术来辅助教学,以形象具体的图、文、声、像等来创造良好的教学情景,帮助教师处理一些
11、在黑板上画不好,用模型也看不清的图形,使抽象的教学内容具体化形象化,创造出一个图文并茂,有声有色,生动逼真的教学环境。多媒体教学在立体几何中尤为凸显优势，好多图形通过课件展示既形象又容易理解，使得学生更容易理解立体几何中一些抽象的概念，也更加节省时间，图形的美观程度也就更加明显了。通过多媒体教学也可以让学生更直观的理解一些图形的变化过程。使得教学更加简明扼要。（4）重视数学在生活实际中的运用,让学生感受到数学学习的乐趣。数学问题来源于生活、生产与科研的实际,生活中蕴含着丰富的教学资源, 著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”因此在小学数学
12、教学中,要把握教学内容“从生活中来,到生活中去”的理念,注重从学生熟悉的生活情境出发,运用数学知识去解决各种各样的实际问题,使学生感到学而有用,只有这样学生才会产生浓厚的兴趣。4、与家长一起努力。经常电话联系家长，有条件地也可进行家访。多与家长沟通，做做家长的思想工作。农村大多数家长思想有些愚昧，还存有一定的消极思想。通过家校联系，不仅可以更新家长的育子观念，还可以教会他们的育子方法。这样可收到意想不到的效果。通过这样的方式还可以让学生体会到老师对他们的关心，激起他们学习的兴趣和热情。总之通过我这两个月的教学来看，不管是什么样的学生都希望得到老师的关注和鼓励，所以在教学当中只有多多鼓励学生，提
13、高他们对教师的信任程度以及对数学的学习热情才能更好地开展教学，使得他们主动积极地去学而不是被动接受。尤其是我们学校实行了新课改之后更加注重学生自主学习的能力，培养学生学习兴趣并自主的学习是上号每一堂课的关键，也是提高教学质量的关键。所以让学困生积极主动的去学更是难中之难，以上仅仅只是我的一些个人的认识，我会不断努力使得本班学困生更好的学习数学并提高数学成绩。主要参考文献：李献林，学困生心里特征与教育李红鲜，中专数学教学中培养学生创新精神与实践能力的透视J，考试周刊，2007年44期王颖，高中数学课堂有效教学的研究D，云南师范大学，2009年孙青，数学教学中培养学生创新思维之我见J，市场周刊(理论研究)，2008年06期
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