1、学案13仿写(含修辞)(一)从“形似”到“神似”学案目标1.能够掌握仿写的基本要求，提高隐性要求的审题能力。2.能够根据要求仿写出合格、合理、和谐的句子，力求从形式上达到神似。3.熟悉九种常见修辞手法的特点和作用。考点要求仿写主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。考点样题1(2010山东卷，17)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。答：_2(2009山东卷，17)请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。我是雪我被太阳翻译成水我是水我把种子翻译成植物答：_命题探讨仿写是高考语言表达考查中的重点，也是命题较成熟的一种题型，更是最
2、具文学和诗意的一种题型。它具有以下特性：答案的开放性。它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行。考查的综合性。它不仅要求考生具有相关句式的基本知识，而且更要有一定的联想能力，综合运用多种修辞手法的能力以及语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。题型主要有两种：一是填充式，给出一定的语境，仿出所缺的句子；二是话题式(也叫命题式)，设定一个语言材料，再另外命题确定内容进行仿写。所仿写的句子力求有四意：诗意、新意、深意、情意。仿写也是山东卷的重要题型。2009、2010两年连续考查了仿写。命题上，山东卷与全国其他省市卷一样稳定、成熟、一致。只是山东卷每年都力求题型的变化，填空式仿写与命题式
3、仿写轮流考。1仿写的基本要求是_一致，_一致。2修辞手法感悟(1)下面的句子都是同学们在日常习作中对父亲的描写，请判断他们都运用了哪些修辞手法。父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心智的东西从来都是避而远之。父亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，实在不知还能干些什么。每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠：“滚，都给我滚！”答：_(2)下列古诗文综合运用了哪些修辞手法？俯视洛阳川，茫茫
4、走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。(李白古风其十九)试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸青玉案)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(白居易琵琶行)桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。(杜甫曲江对酒)答：_(3)说出下面广告语、歌词所用的修辞手法。钟表：一表人才，一见钟情。_英特尔：给电脑一颗奔腾的“芯”。_同一首歌：“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落”_不能和你分手：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为虚有当地球不再转动，当春夏秋冬不再变换，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”_“红尘做伴，活得潇潇洒洒；策马奔腾，共享人世繁
5、华；对酒当歌，唱出心中喜悦；轰轰烈烈，把握青春年华。”_(4)从修辞角度比较下列二组提示语的表达效果。(一)“不要撞车！”“请勿撞车！”“严禁撞车！”“切莫撞车！请保持车距！”(二)“请勿吻我！”“我怕羞！”“允许你追我，不允许你吻我。”答：_仿写题从形似到神似的过程中应注意什么问题？所谓“形似”，是指仿写句式与例句在结构关系、表达方式、修辞手法等方面相同或相似；所谓“神似”，是指仿句的内容主旨、语言风格与例句相契合。相对而言，“形似”较易把握，“神似”难度较大，而仿写的最高境界应当是形神兼备，从句式到内容到情感到语言到表达，不但“形似”，更要“神似”。形似意谐，形神兼备，保持句意情调一致。那
6、么，在从形似到神似的过程中应注意哪些问题呢？案例探讨1请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：另举一个事例，句式与画横线的一句相同。古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作本草纲目的问世！比一比：请判断并分析下列仿句是否符合要求。A如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！B如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有史记的问世！探讨：(1)先审题，找出模仿要点。句式上：假设关系，如果否定的形式且含有并列关系，没有没有含有反问语气，哪里内容
7、上：写彪炳史册的杰出人物。写他们的光辉业绩。(2)对照模仿要点，分析所给句子。答案A虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通。答案B虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。答案修正：_2在下面横线处各补上一句话，要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，_，_；人要懂得尊重自然，_，_。比一比，请判断并分析下列句子是否符合要求。A尊重别人所以有修养有修养所以有内涵尊重自然所以有博大有博大所以有心胸B尊重别人所以不放
8、纵不放纵所以有恒心尊重自然所以不被贬不被贬所以有价值探讨：(1)审题，找出模仿要点(隐性要求)形式上：句式为顶真，后一句有否定。修辞：顶真。内容上：句意通顺，情感也不消极。要有合理的因果联系。(2)对照模仿要点，分析所给句子。答案A内容上一致，但形式用了顶真却未用否定。(神形不似)答案B形式上一致，但在内容上“不放纵”与“有恒心”“不被贬”与“有价值”缺乏必要的因果联系。(形似神不似)答案修正：_听课记录：1审题在所有的语言表达题中，仿写的审题最重要且难度最大。仿写的审题内容和要求有二：(1)审题干，主要审显性要求(题型、具体要求)。(2)审例句(或仿句的上文或下文或上下文)，主要审隐性要求。
9、这是答仿句题成功的关键所在。隐性要求的主要内容有：句式特点：不仅要审整个句式特点，还要注意附加成分等局部特点。做到所有的句式都一致。修辞特点：所给句子运用了哪些修辞手法，尤其注意修辞手法的综合运用，做到所有的修辞都一致。内容特点：保证仿写的句意与原句句意一致。感情基调：如忧伤、喜悦、沉重、明快等，保证句意情调一致。用词，如词语的褒贬雅俗，甚至有无叠字等。2演练(2010安徽卷，20)某校开展“名著导读我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。乙同学说：我喜欢有深刻思
10、想的作品，这样的作品能_。丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能_。_答案(示例)启迪我们的智慧，提升我们的境界陶冶我们的情操，净化我们的心灵解析解答本题要注意内容和结构两方面，内容上要与前一句中的加点词“深刻思想”“审美情趣”相关联，结构上要与例句相同，并使全句构成排比句式。显性要求仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。隐性要求句式：两句为整句，内部结构关系均为：动定(我们的)宾语。修辞：无。内容：“丰富知识”与后面的句子在内容上构成了解说，一致关系，意即补写的句子须是“丰富知识”带来的独特作用。用语：保留“我们的”。3答题答案除要求句式、修辞上保证与例句一致外，还要注意：内
11、容合乎情理。语意连贯，要与上下文的句子内部连贯。字数、标点一致。不得有语病、错别字。1仿照下面句子的句式，再写两个句子。也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一竿秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。答：_2诗的本质是暗示，微型哲理诗常常是以生动具体的形象去暗示作者对现实生活的情感、认识，让我们领悟世界的本原和人生的真谛。阅读下面的诗歌，仿照示例，选取一首对其所暗示的内容加以解说。示例：朋两个月亮/携手同行/夜小了解说：朋友之间，肝胆相照，如同明月般光洁透亮，不含任何私心杂念地并肩携手，闪亮的是皎洁的真诚，萎缩的自然是夜的漆黑。(1)神像它之所以显得高大/是因为我们低下了头答：_
12、(2)浪不管是什么风/都跟着起哄答：_3上海世博会广东馆的主题确定为“窗口广东神话”，广东省参与的2010年上海视觉形象标志系统将作为广东馆的馆徽进行使用，取名为“南风窗外粤精彩”，标志以广东简称“粤”字为主体元素，字的中部抽象为敞开的窗口形态。请就此展开联想，写一段广东馆的宣传语，要求语言生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法，不少于60字。答：_4阅读下面的文字，以“金牌不能代表人品”为开头，围绕“金牌”和“人品”的关系，运用排比和对比手法，写一段议论性的文字，不少于80字。夺得八块金牌的菲尔普斯公开承认自己涉毒，体育界一片哗然，而在这件事被曝光以后，迅速有人挖出了他曾经酒后驾车遭到18个
13、月缓刑处罚的事情。去年，德国图片报又刊登出“飞人”博尔特在美国迈阿密一个酒吧里大跳“肮脏舞”的丑闻。金牌不能代表人品。_5妙用古典诗词中的意象、意境、典故，往往可以收到借古人之“诗”还今人之魂的艺术效果，请仿照例句，在“寂寞”“悲悯”“思念”“达观”四个词语中任选一个对象进行仿写。例句：诗意诗意是什么？诗意是遥看似有近看却无的那一片茸茸草色，诗意是阴阴浓木中那只黄鹂的婉转啼啭，诗意是荡漾跃动于波心的那轮无声的冷月，诗意是清清浅水畔的一剪疏影，一缕暗香。仿写_6季羡林和钱学森一文一理，均是中国当代巨擘，2009年先后仙逝。请阅读下面的材料，任选一人，写一段颂词。要求：至少运用两种修辞手法，60字
14、以内。季羡林先生(1911年8月6日2009年7月11日)1935年留学德国，1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教，奠定了自己在国际印度学学界的地位。他的学术研究领域主要有印度古代语言、中印佛教史、吐火罗文译释、中印文化交流史、比较文学、国学、文艺理论、东方文化、敦煌学等，范围之广，国内外罕见。此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。他的100多部著作已汇编成24卷季羡林文集，在传播中国传统文化、构建全民族人文精神素质方面发挥着重要作用。钱学森(1911年12月11日2009年10月31日)在美期间获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。从事空气动力学、固体力
15、学和火箭、导弹等领域研究，28岁时成为世界知名的空气动力学家。1955年历经艰难回到祖国后，他组织领导了新中国火箭、导弹和航天器研发工作，为中国火箭导弹和世界航天事业的迅速发展作出了卓越贡献。在工程控制、应用力学、系统工程、系统科学和思维研究等领域的研究均有划时代的意义。国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学奖”荣誉称号和一级影响模范奖章。答：_学案13仿写(含修辞)(一)自主预习1示例一：在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。示例二：在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。示例三：在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。解析题干要求仿句语意连贯，也就是所仿写的
16、内容在前后上要有相关性，那就从“书”在一定的情景中对人生活上的作用方面考虑。句式一致，就要考虑前置状语“在中”，然后运用比喻修辞，最后阐述读书的作用。2(示例)我是植物我把花朵翻译成果实我是果实我被父母翻译成生命我是生命我被衰老翻译成死亡解析注意仿写的内容前后要语意贯通，句式基本一致。知识整合1句式修辞2(1)暗喻明喻借代拟人拟物(2)对偶、借喻、借代设问、博喻互文、借代对偶、对比(3)双关拟人、双关拟人夸张、排比对偶、排比(4)第(一)组提示语显得强硬生涩，第(二)组因为修辞的运用，语言显得活泼。“请勿吻我”“允许你追我，不允许你吻我”是比喻和拟人的结合：把撞车说成是亲吻，这是比喻；代汽车立
17、言，这是拟人化手法。“我怕羞”是双关：“羞”与“修”谐音，表面上是害羞，怕被“亲吻”，骨子里是害怕汽车被撞坏后要修理。重点突破1A.如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！B如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！2尊重别人所以不霸道不霸道所以有道德尊重自然所以不掠夺不掠夺所以有永续的智能巩固提升1示例一：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。示例二：也许，你装扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一
18、棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。解析A从内容上看：是写一个人尽管平凡、渺小也要积极地奉献。B从句式看：是一个转折关系的复句。C从修辞看：用的是比拟的手法。D仿句的话题没有限定，有自由发挥、自由选择的余地，可确定的对象范围是非常广泛的：太阳、月亮、星星；牡丹、野花、小草；大海、小溪、细流2示例：(1)启示我们：昂起你自尊自信、自立自强的头颅，就自然会踩碎对神灵无知的膜拜和尊崇。(2)启示我们：不要做那种缺乏独立人格和鲜明主见的“起哄者”及“好事者”。3打开一扇封闭的窗户，沐浴改革的春风，放眼世界涌动的大潮，强健的是广东的筋骨，成长的是南粤的胸襟，创造的是改革的神奇；窗外的阳光灿烂明媚，改革
19、的大道延伸前行，敞开窗户的广东延续着感动世界的不朽的精彩。解析主要考查扩写能力，在扩写中要求运用两种以上的修辞手法。描述的主体是“广东馆”，扩写的形式是“宣传语”。4金牌代表的只是过去的辉煌，而人品镌刻的是一个人的素养；金牌塑造的只是曾经的成功，而人品写下的是人格的高尚；金牌铸就的只是你在某个领域的出类拔萃，而人品却能让你赢得更多的尊重和钦佩。解析综合考查语言运用能力。既考查了选用句式，又考查了扩写，同时还兼顾了修辞，还要求用议论的表述角度。该题难度大，要审清题意，明确各考点，逐一落实到位。5示例：寂寞寂寞是什么？寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”，寂寞是池塘生春草时
20、友人久候不至闲敲棋子的回音，寂寞是细雨霏霏梧桐斜立之夜的冷冷清清的寻觅，寂寞是在修远的道路上下求索的那一道渐行渐远的峭拔身影。(借用李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”；借用谢灵运“池塘生春草”成句并化用赵师秀约客“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”；化用李清照的声声慢；化用屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”句。)解析例句化用“草色遥看近却无”“阴阴夏木啭黄鹂”“波心荡，冷月无声”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”四句诗。6(示例)钱学森：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。解析此题为开放性试题。答时应注意：内容充实，修辞运用准确，富有感情。