1、八年级语文下册罗布泊，消逝的仙湖 教学设计04罗布泊，消逝的仙湖教学目标：1培养学生搜集资料和筛选信息的能力；2感受并理解作者强烈的忧患意识；3学习对比和引用数据的方法；4培养科学理性精神和人文情怀。教学设计：1引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性；2课前预习，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室；3在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；4结合“研讨与练习”：“假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?”拓展思维，畅想表达。教学内容设计：一、课前预习1阅读
2、课文，了解文章的写作思路。2完成“读读，写写”。3查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”等的资料。4在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。二、课堂教学内容第一板块：罗布泊消逝的原因1导人位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧?2实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。图片1：西北地区地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。图片2：“茫茫大戈壁”“龟裂大地”图片3：“青海湖”“月牙泉”。资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举目荒凉罗布泊变故谁能评说”(新华社乌鲁木齐1月4日电)资料投影：“探险乐园罗布?白”(摘自2019年1月5日南方日报)3再读课文，在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。4投影显示问题的答案。问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。
