1、高考资源网（） 您身边的高考专家古代诗歌的阅读、鉴赏与延伸第7讲 例题讲析之一北京四中 杜蘋 课堂补充：一、诗词常见题材 山水诗 田园诗 咏物诗 怀古诗 送别诗 行旅诗 边塞诗 山水诗：主要通过景物的描绘，给读者展现出一种自然美，表达人和自然的和谐。 田园诗：田园诗主要描写田园风光或劳动场景。体现作者对田园生活的喜爱或者向往。（向往隐居生活） 咏物诗：咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。 怀古诗： 一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己的感受与评论。有时则是借古讽今，曲折地反映自己对现实的关注。 送别诗：一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、
2、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉。但也有不同凡响的送别佳句。 行旅诗：主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲人的思念之情。 边塞诗：这是唐诗中的一朵奇葩。奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，紧张的战争局势，寂寞的军旅生活，凄楚的对月思亲 。传统题材是写思妇征人的忧怨，或者渲染边塞苦寒的处境，或者状写兵士的艰苦生活。二、诗歌手法总结1. 表达方式记叙、议论、说明、 抒情（直接抒情、间接抒情） 描写（直接描写、间接描写：间接描写又称侧面描写，他通过其他人物或周围的环境烘托出描写对象的特质。间接描写可分为人物烘托和环境烘托两种。(1)人物烘托：借助与描写对象相
3、关的人的言语、行为、外貌、神态、心理等，烘托出描写对象的特质。(2)环境烘托借助描写对象身处的环境，如地域、社会状况、环境气氛、场所摆设等，烘托出描写对象的特质。）2. 写作技巧（1）虚实结合（联想和想象）、动静结合 （2）比喻、象征、夸张、双关 （3）烘托(衬托：正衬，反衬) （4）用典、渲染氛围3.结构特点：常用的结构模式有： l首尾照应、开门见山、欲扬先抑l铺垫、层层渲染、结构对比l先总后分、过渡、 先景后情、卒章显志、 伏笔 课堂练习例1阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。（7分）水调歌头 杨炎正 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征
4、鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。 千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。【注】五湖舟楫:传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是【 】（3分）A上片起首两句点明时间，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。B看到江面上芙蓉如被胭脂染过，红艳夺目，词人心中才感觉到真正的快慰。C“尚想三径菊花丛”化用陶渊明“三径就荒，松菊犹存”意，寄寓田园之思。D最后两句写回首中原故土，不禁涌起报国之情，也就暂时放下归隐的念头。（2）上片中，作者借文字表达了怎样的心情？请结合具体词句作简
5、要分析。（4分）例2读下面这首诗，完成（1）（2）题。（7分）登多景楼 【南宋】刘 过 壮观东南二百州，景于多处最多愁。 江流千古英雄泪，山掩诸公富贵羞。 北固怀人频对酒，中原在望莫登楼。 西风战舰成何事，空送年年使客舟。【注】多景楼：位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金兵。 诸公：指投降派。 使客：求和的使者。（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A首联写诗人登上多景楼远望，眼前之景雄伟壮阔，但因大宋山河破碎，不禁愁绪满怀，无限感慨。B颔联写“英雄”壮志难酬的悲愤与“诸公”媚敌求荣的无耻，表达了诗人悲恨交加的思想感情。 C颈联写诗人因怀人在北固山多景楼借酒浇
6、愁,看到广阔的中原地区，内心对收复失地又充满了希望。D本诗写景的笔墨极简省，重在抒写诗人感慨，沉郁悲壮，其风格与辛弃疾京口北固亭怀古相近。（2）尾联“西风战舰成何事，空送年年使客舟”，主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（4分）例3阅读下面这首词，完成（1）（2）题。（7分）江月晃重山 初到嵩山时作 元好问 塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。 候骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。【注】 犹及：还赶得上。（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（3分）A开头两句，对仗工整，借“秋风鼓角”“落日旌旗”分别从听觉和视觉两个角度，表现了边塞景象的壮美。B上片后三句勾勒出一个乐观豪迈、甘愿为国效力的少年形象，其中“从军乐”的“乐”字堪称本词的词眼。C下片前两句写出了大部队声势浩大，行动迅捷，作战威猛，很快就取得了战斗的胜利。D这首词以边塞生活为题材，既无“将军白发征夫泪”的哀伤之气，也无“古来征战几人回”的悲慨之情。（2）“归期犹及柳依依”一句中，“犹及”二字使该句意蕴颇丰。请结合前后词句具体分析。（4分）- 3 - 版权所有高考资源网