1、第2课时 隔离在物种形成中的作用1(2020天津河西区等期末)下列有关物种的叙述，正确的是(B)一个种群就是一个物种隔离是新物种形成的必要条件能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的ABCD解析一个物种包括许多个种群，错误；隔离分为地理隔离和生殖隔离，隔离是新物种形成的必要条件，正确；物种是能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，并与其他物种之间有生殖隔离的群体，正确；在物种形成的过程中，一般是先出现长期的地理隔离才导致出现生殖隔离，错误。2如图表示我国黄河两岸a、b、c、d这4个物种及其演化关系的模型，请据图分析下列说法错
2、误的是(B)A由a物种进化为b、c两个物种经历了从地理隔离到生殖隔离的过程B黄河北岸的b物种迁到黄河南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同，外因是存在地理隔离Cc物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化D判断d和b是否为不同物种的方法是观察两者能否自由交配并产生可育后代解析a物种进化为b、c两个物种经历了从地理隔离到生殖隔离的过程，A正确；b物种迁到黄河南岸后，与c物种不存在地理隔离，B错误；生物进化的实质是种群基因频率发生了变化，C正确；是否存在生殖隔离是判断d和b是否属于两个物种的依据，D正确。3有人将欧洲家兔带到某小岛上，若干年之后，这些兔子的后代不能与欧洲家兔
3、杂交产生后代。下列叙述错误的是(A)A地理环境决定了两个种群产生不同的变异B不同的环境对这两个种群的变异进行了选择C两个种群已产生生殖隔离，成为不同的物种D生殖隔离是形成新物种的必要条件解析生物的变异是不定向的，环境只能从众多变异类型中将适应环境的变异个体选择出来，这种选择是定向的，但是环境不能决定生物的变异；生殖隔离是形成新物种的必要条件，新物种形成不一定需经地理隔离。4如图表示生物进化过程，相关叙述不正确的是(B)A该图表示生物界向着多样化的方向发展B该图说明地理隔离就会导致新物种的形成C多样的后代物种的形成是自然选择的结果D在进化过程中，灭绝和新物种形成一样重要解析生物进化的总趋势是由简
4、单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。由题图可知，祖先物种随时间增加而不断进化，形成了多样的后代物种，在进化过程中，也有灭绝的物种。该图表示生物界向着多样化的方向发展，A正确；该图不能说明地理隔离就会导致新物种的形成，B错误；自然选择决定了适者生存，不适者被淘汰，所以多样的后代物种的形成是自然选择的结果，C正确；在进化过程中，灭绝和新物种形成一样重要，D正确。5(不定项选择)(2020济南高一期末)下列有关遗传、变异和生物进化的叙述，错误的是(CD)A一个随机交配的、足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表型的频率是0.36，则该种群繁殖一代后杂合子的频率是0.32B基因突变、基因重组、染色体
5、变异为生物进化提供了原材料C种群基因频率发生变化，一定会形成新物种D自然选择是种群基因频率改变的唯一原因解析一个随机交配的、足够大的种群中，显性性状表型的频率是0.36，所以隐性性状表型的频率是0.64，设基因用A和a表示，即aa0.64，所以a0.8，A0.2，子一代中杂合子Aa20.80.20.32，A项正确；基因突变、基因重组、染色体变异都属于可遗传的变异，都为生物进化提供了原材料，B项正确；种群基因频率发生变化说明生物发生进化，但不一定形成新物种，C项错误；自然选择、突变和基因重组都能导致种群基因频率的改变，D项错误。6(2020广东深圳外国语学校高二期中)图1显示某种甲虫的两个种群基
6、因库的动态变化过程。种群中甲虫的体色由基因A和a控制(如图2)，请据图回答下列问题。(1)若在另一个基因型为AA的种群中出现了基因型为Aa的甲虫，a基因最可能的来源是_基因突变_，该来源为生物进化提供了_原材料_。当这个种群达到遗传平衡时，若灰色个体占4%，则A的基因频率为_80%_。(2)因国家推行一系列的节能减排措施，种群1所在的地区环境污染持续改善，可预测该种群的后代中a的基因频率将_增大_(填“增大”“减小”或“不变”)。(3)若想知道种群1和种群2是不是同一物种，应如何设计实验？_使种群1和种群2的雌雄个体之间交配，观察能否产生可育后代_。如何根据实验现象判断？_若能产生可育后代，则
7、两种群是同一物种；若不能交配产生后代，或后代不可育，则两种群不是同一物种_。解析(1)根据题意分析，该种群中本来只有A基因，没有a基因，则a基因最可能来自A基因的突变，基因突变是生物变异的根本来源，可以为生物进化提供原材料；当种群达到遗传平衡时，灰色个体aa占4%，则a的基因频率为20%，A的基因频率120%80%。(2)因国家推行一系列的节能减排措施，种群1所在的地区环境污染持续改善，则灰色个体的生存机会越来越大，因此种群的后代中a的基因频率将增大。(3)判断两个种群是不是同一物种，关键是看两种群之间是否存在生殖隔离，即看两者之间是否可以杂交并产生可育后代，若能产生可育后代，则两种群是同一物种；若不能交配产生后代，或后代不可育，则两种群不是同一物种。