1、高考资源网（） 您身边的高考专家第四课 生产与经济制度第一框 发展生产，满足消费一、教材分析本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极探究大力发展生产力的意义，认识我国经济快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济活动。二、教学目标（一）知识目标1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2、理解我国大力发展生产力的意义。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作
2、用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。三、教学重点难点1、 生产与消费的关系2、 发展生产力的意义四、学情分析本框题消费对生产的反作用，学生可能存在一些疑问或误区，需重点分析。另外，关于生产力的概念 ，不少学生存在模糊认识，应加以澄清。五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。六、课前准备1学生的学习准备：预习阅读“生产与消费关系”，初步把握二者的辩证关系原理。2教师的教学准备：收集生产决定消费和消费反作用于生
3、产的典型案例并制作课件;课前预习熟悉本节学案。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。（三）合作探究、精讲点拨。一、 发展生产，满足消费1、生产与消费的关系教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年
4、。”B、 交通工具变化：马车客车火车轿车飞机。C、 生活娱乐活动变化：说书、唱戏电影电视因特网。D、 还有哪些生活消费方面的变化？提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。（1） 生产决定消费教师活动：引导学生阅读教材29页，并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。 总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲
5、，人类历史就是生产发展的历史。（2）消费对生产的反作用教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？ 教师活动：引导学生阅读教材29页虚框内材料，并思考材料说明的问题。学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。首先，消费的发展促进生产的发展。其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。（3）社会再生产教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么
6、是社会再生产？学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。2、大力发展生产力（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主
7、要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。（3）发展生产力的意义。教师活动：引导学生阅读教材28页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论（4）怎样发展我国的社会生产力教师活动：引导学生分组探究讨论。学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；实施科教兴国战略；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。（四）反思总结，当堂检测。这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决
8、定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。我们已经学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。那么，在社会主义建设中，需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢？在下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公有制的具体内容，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。九、板书设计发展生产、满足消费1、生产与消费的关系生产决定消费 消费对生产具有反作用 社会再生产2、发展生产力原因： 发展生产力的意义 怎样发展我国的社会生产力十、教学反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活。 本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解点拨、学生互动30分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节5分钟，能够完成教学内容。- 4 - 版权所有高考资源网
