1、专题1 物质的分类及计量 专题复习课 知 识 网 络 构 建 学 科 素 养 提 升 探究项目：构建知识网络的探究物质转化 情境创设构建知识网络是一种重要的学习方法，下面是某同学归纳整理的关于碳酸钠化学性质的知识网络，能相互反应的物质之间用短线“”表示，通过一步反应能直接转化的两种物质之间用“”表示(从反应物指向生成物)。A、B 属于不同类别的化合物。素养解读 1.素养要求证据推理与模型认知：能发现和提出有探究价值的问题；能从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案。2素养目标：能从宏观与微观相结合的视角分析与解决问题，培养学生科学探究能力和创新意识。探究过程【探究任务一：方案设计】(1)该
2、同学将 A 物质的溶液滴加到碳酸钠溶液中，观察到有无色气泡冒出，A 物质可能是什么？提示 与碳酸盐反应放出气泡是生成了二氧化碳，所以 A 是一种强酸，可能是盐酸、硝酸、硫酸中的一种。(2)该同学认为能够与碳酸钠溶液反应生成白色沉淀的 B 物质有多种，请选取其中一种，写出其与碳酸钠溶液反应的化学方程式；除你选取的物质外，B 物质还可能属于哪类物质？提示 与碳酸钠反应生成白色沉淀的物质可能是盐，也可能是碱。但应该含有与碳酸根离子生成沉淀的金属阳离子，如氢氧化钙、氯化钙等；氢氧化钙与碳酸钠反应的化学方程式为 Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH；氢氧化钙属于碱，氯化钙属于盐。【探究任务二
3、：反思归纳】(3)知识网络总是在不断地补充完善，该同学发现有一种物质既能与碳酸钠发生双向转化，又能与硫酸钠发生双向转化，这种物质是什么？提示 既能与碳酸钠发生双向转化，又能与硫酸钠发生双向转化，这种物质应该包含钠元素，推测是氢氧化钠；碳酸钠与氢氧化钙可以生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水；硫酸钠与氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水。素养评价 证据推理水平 1：能从物质及其变化的事实中提取证据，合理推测原因。证据推理水平 2：能通过定性分析和定量计算推出合理的结论。点击右图进入 专 题 综 合 测 评 Thank you for watching!
