1、第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 美苏争霸课标要求 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程。学案3学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 学习探究区一、美苏对峙 1.背景(1)美国：艾森豪威尔：主张通过对话谈判“软化”苏联。肯尼迪：提出“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的“”。(2)苏联：赫鲁晓夫提出同美国，实现苏美共同主宰世界的战略目标。和平战略平起平坐学习探究区2.表现(1)戴维营会议：目的：苏联为实现与美国共同主宰世界的战略目标。成果：双方达成一系列协议，形成了所谓的“精神”。(2)U2飞机事件：使矛盾重新激化。戴维营美苏学习探究区(3)柏林墙：由于美苏矛盾的加剧，苏
2、联在柏林修筑。(4)古巴导弹危机：经过：苏联在古巴修建导弹发射场，引起美国强烈反对，战争一触即发之际让步。影响：是美苏两国的一次核赌博。此后，美苏两国的核军备竞赛不断升级。柏林墙苏联学习探究区深化探究 材料一“从任何国家或港口驶往古巴的不论是什么种类的一切船只，如果发现载有进攻性武器将迫使它们回转。从古巴对西半球发射的任何导弹看成是苏联对美国的进攻，需要对苏联作出充分的报复性反应。”肯尼迪电视演说 学习探究区思考 美国要报复的是什么事件？肯尼迪的态度怎样？答案 苏联在古巴建立导弹基地。态度强硬。学习探究区材料二 下图是一幅漫画，图中的赫鲁晓夫和肯尼迪正在起劲地掰手腕，他们的另一只手分别摁向控制
3、对方导弹的按钮，赫鲁晓夫满头大汗 学习探究区思考 材料中赫鲁晓夫和肯尼迪正在起劲地掰手腕，说明了什么？他们的另一只手摁向控制对方导弹的按钮，反映了什么？赫鲁晓夫头上的汗滴又说明了什么？答案 说明古巴导弹危机是两国实力的较量，是美苏争霸的表现。反映了当时美苏关系极度紧张，战争一触即发。说明在这场较量中优势在美国。学习探究区重点精讲 美苏争霸的原因。(1)根本原因：双方均想称霸世界。(2)直接原因：扩大本集团的势力范围。(3)矛盾因素：社会制度、意识形态、经济竞赛、军备竞赛、控制盟国和战略要地等方面。学习探究区教材互补 斯大林去世半年后，赫鲁晓夫出任苏联共产党中央第一书记。在他领导下，苏联逐步调整
4、对外战略，力争在新的基础上同美国平起平坐，共同主导世界格局。(人民版)1962年，美国高空侦察机发现，苏联正在古巴修建导弹发射场，射程覆盖了美国的许多重要城市。美国立刻采取强硬态度，肯尼迪发表电视演说，要求苏联从古巴撤出所有中程导弹。同时，美国在全世界的海、陆、空三军部队进入最高戒备状态，集结部队准备进攻古巴。核战争笼罩世界。(岳麓版)学习探究区二、从对峙走向缓和 1.原因(1)美国大大消耗了美国的国力。(2)的综合国力提高。侵越战争苏联学习探究区2.表现(1)尼克松调整政策：内容：提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调外交。措施：调整全球军事部署，从越战中脱身，主动同中国、苏联协调关系。(
5、2)苏联的“缓和”战略：在外交上与西方国家加强交往。在争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。均势学习探究区(3)开始在限制和裁减方面达成一些协议。(4)两国首脑的一系列互访和会谈。3.缓和下的较量(1)美国：积极推进“和平演变”策略，向苏联、东欧国家进行渗透。(2)苏联：勃列日涅夫提出“缓和”绝不能放弃的斗争。核武器思想文化意识形态学习探究区深化探究 材料一 1969年，美国总统尼克松提出被称为“尼克松主义”的新外交方针，其核心是：美国不再负起保卫世界自由国家的全部责任，鼓励盟友自己承担国内安全和军事防务，从实力地位出发，以谈判为手段，调整与苏联、中国等国的关系。学习探究区材料二 1973年
6、勃列日涅夫曾在捷克斯洛伐克首都布拉格召开的东欧各国共产党领导人秘密会议上阐述了苏联的“缓和”战略。他认为，“缓和”为的是“使苏联赢得时间来加强我们的军事和经济实力，以便在1985年以前使力量对比发生决定性的变化，从而使我们能够在任何需要实现我们意愿的地方实现我们的意愿”。周尚文、叶书宗、王斯德著苏联兴亡史 学习探究区材料三 1972年美苏签署反弹道导弹条约1972年尼克松访苏学习探究区思考(1)说明材料一、二与材料三所反映历史信息的关系。答案 美、苏都推行“缓和”外交，使美苏关系呈现出“缓和”局面。学习探究区(2)材料一反映出美对苏政策是什么？这是否意味着美国放弃了世界霸权政策？为什么？答案
7、主张与苏联谈判，推行“缓和”政策。没有。尼克松对外政策的改变只能说明其在争夺世界霸权的策略方面发生改变，并非放弃世界霸权政策。学习探究区(3)材料二中苏联实施“缓和”外交的自身优势是什么？苏联“缓和”外交与“尼克松主义”有何相似点？答案 20世纪60年代末开始，苏联的经济、军事实力增强，与美国的力量对比发生了有利于苏联方面的变化。美苏双方都以“缓和”为旗号，大力发展军事力量，尽力在各方面都取得对对方的优势，是美苏争霸的另一种表现。学习探究区重点精讲 60年代末70年代初美国霸主地位受到严重挑战的原因。(1)陷入侵越泥潭，引起国内经济、政治局势的动荡不安。(2)西欧、日本经济的崛起，冲击了美国的
8、经济霸权。(3)第三世界的崛起动摇了美国称霸世界的根基。(4)1973年中东地区石油输出国提高石油价格，引发美国的经济危机。(5)美苏军事力量发生了不利于美国的变化。学习探究区深度点拨 美苏在争霸过程中的对抗和缓和都服从其争夺霸权的需要。美苏缓和的真正目的是维护美苏两极格局，实现“利益均沾”，同时也是为了争取喘息机会，为下一轮的竞争做好准备。学习探究区归纳总结 美苏争霸的重点为何在欧洲？反馈训练区1 2 3 41.1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了()5
9、 反馈训练区1 2 3 4A.美苏军事角逐势均力敌 B.美苏开始由对抗走向对话 C.苏联试图同美国合作主宰世界 D.苏联积极谋求世界和平稳定 5 反馈训练区1 2 3 4解析 从“苏联和美国”“建立了和平合作的关系”可知，赫鲁晓夫要与美国平起平坐，共同称霸世界。答案 C 5 反馈训练区2.导致“戴维营精神”开始烟消云散的事件是()A.“柏林墙”的修筑B.美国U2飞机事件 C.古巴导弹危机D.苏联采取积极进攻战略 1 2 3 4 5 6B反馈训练区3.尼克松时期采取的对外政策与杜鲁门政策的不同是()A.强硬政策B.对苏“缓和”政策 C.全面收缩D.争夺的重点在欧洲 1 2 3 4 5 反馈训练区
10、解析 A、B两项意思相反，必选其一，根据所学知识可知B项正确；美对苏缓和不等于美国放弃争霸，故C项错误；D项是共同点。答案 B 1 2 3 4 5 反馈训练区4.20世纪40年代、60年代发生过两次柏林危机，共同点是()都与两大集团之间关系的紧张相关 都由苏联首先挑起 都以“冷战”方式解决 都造成了德国和欧洲的分裂 A.B.C.D.1 2 3 4 5 反馈训练区解析 可采用参照法和排除法。经过对两次柏林危机的分析，显然第一次是由于美国在西占区单独发行新货币而引起的，因此错，排除含有的A、B、D三项。答案 C 1 2 3 4 5 反馈训练区5.20世纪中后期，美、苏两国核军备竞赛的结果是()核战
11、争危机威胁全世界 美国成为最后的胜利者 使人类处于核战争的边缘 两国因此发生直接战争 A.B.C.D.1 2 3 4 5 反馈训练区解析 美、苏两国的核军备竞赛使双方都拥有多次毁灭对方的能力，导致人类处于核战争的边缘，严重威胁了世界的和平与安全，也促使双方竭力避免直接碰撞。答案 B 1 2 3 4 5 反馈训练区6.阅读下列材料：材料一 不要忘记以下情况，德国人入侵苏联，是经过芬兰、波兰、罗马尼亚、保加利亚和匈牙利的。德国人所以能够经过这些国家侵入苏联，是因为在这些国家中，当时存在着敌视苏联的政体苏联为了保证自己将来的安全，力求在这些国家内能有对于苏联抱着善意态度的政府。斯大林关于丘吉尔先生的
12、演说和真理报记者的谈话 1 2 3 4 5 反馈训练区材料二 苏联领导人赫鲁晓夫与美国总统艾豪威尔举行戴维营会谈。1 2 3 4 5 反馈训练区请回答：(1)依据材料一，指出苏联对外政策的特点，并说明其主要原因。解析“特点”可依据材料一中“力求对于苏联抱着善意态度的政府”等信息进行归纳，“主要原因”应从历史和现实两个层面进行分析。1 2 3 4 5 反馈训练区答案 特点：实行防御型的对外政策，力图在东欧建立“安全带”。主要原因：德国法西斯入侵苏联的教训；为自身发展谋求相对和平的环境；扩大对东欧国家的政治影响。1 2 3 4 5 反馈训练区(2)材料二反映了什么现象？结合上述材料谈谈你对苏美“和
13、解”的认识。解析“现象”可联系材料二中“举行戴维营会谈”等图文信息进行说明，“认识”需要从现象与本质的角度进行分析。1 2 3 4 5 反馈训练区答案 现象：苏联主动谋求与美国缓和关系。认识：苏联是在美国处于攻势的背景下谋求缓和关系的，“和解”只是双方关系的表面现象，实际上双方都没有放弃对世界霸权的争夺。1 2 3 4 5 教材问题解答历史纵横 点拨 肯尼迪“和平战略”的实质是在实力基础上称霸世界的全球战略，其矛头首先对准社会主义国家。教材问题解答资料回放 点拨 赫鲁晓夫的讲话反映了苏联要与美国平起平坐、共同主宰世界。历史纵横 点拨 苏联采取“缓和”战略的目的是使苏联赢得时间来加强军事和经济实力，以便在争霸中处于优势。教材问题解答学习延伸 提示(1)核军备竞赛给美苏两国乃至整个世界都带来巨大潜在威胁。(2)面对共同威胁，美苏签订了部分限制和裁减核武器协议，基本上维持了双方战略平衡与稳定，但威胁仍在。