1、八年级语文上册芦花荡教学设计一、学习目标、探究人物揣摩性格，注重环境品味语言。、感悟我们中国人民是不可战胜的伟大精神。二、自主学习，整体感知请同学们认真速读芦花荡全文，然后回答下列问题：、这篇课文主要写什么内容？文中的老头子是一个怎样的人？文章表达了作者怎样的感情？、请你口头复述这个故事的主要情节。三、合作探究，研读品味、探究人物，揣摩性格：请同学们根据下列思考题找出文中相关的内容，并结合后面相关链接部分提供的有关资料进行合作探究，研读品味，从而更确切地感悟作者要表达的思想感情。 “老头子过于自信和自尊”，文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？ 课文中有段精彩地描写老头
2、子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请你们找出来细细品味，然后再把第二天二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动补写出来。 课文是怎样来渲染老头子的传奇色彩的？、注重环境，品味语言： “敌人严密监视着苇塘，然而，等到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响？”这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想起其他作品中的战斗歌声吗？ 找出课文中几处如诗如画描写景物的语句，并把它抄写下来逐一品味，然后再仿写几句，写写你家乡的景物。四、体验反思，拓展延伸、读了本文后，你有哪些感受和联想？、请你利用课余时间收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事进行交流。、写一篇以“战争”为话题的文章。题目自拟，字数不限。五、课
3、堂内外，相关链接、作者人生：孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。年月日生。年抗日战争爆发后，孙犁主要在中国共产党领导下的冀中区从事革命文化工作。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。：孙犁不但熟悉白洋淀，而且更熟悉那些在苇塘中坚持抗战的白洋淀英雄人民。年在延安，他发表了荷花淀、芦花荡等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。孙犁文集共集。白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争，土地改革，劳动生产，互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽的流畅的笔调，秀雅，隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中间引起了强烈的反响。其中荷花淀、芦花荡等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派’’的主要代表作。
