八年级语文上册 第4课王愿坚《草》教案教学设计 苏教版.doc

1、八年级语文上册 第4课王愿坚草教案教学设计 苏教版一作者作品介绍王愿坚，现代作家。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。二回顾前几课文体特点，引出本课文体特点 律诗平仄、韵律 歌词琅琅上口，注意押韵 回忆录叙事条理清楚，记叙要素齐全，描写生动形象 小说小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物

2、形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。三明确学习目标1 理解周副主席的高尚人格；2 学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写；3 理解文中重要语句的深刻含义。四理清思路，分析结构1 本文为何以“草”为题？【参考】既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索。2 围绕“草”作者写了哪些情节，请用简洁的语言概括一下。【参考】1-5战士误食毒草，杨光前往报告；6-16杨光恳求医生，医生已有重任；17-36周副主席尝草，提出处理意见；37-44周副主席议草，战士受到鼓舞（40总写周副主席的话带给红军战士的巨大力量，41、42、4

3、3分别写杨光、医生、警卫员、卫生员从周副主席的话中获得的力量。）。3 明确本文的情节构成（最能表现周副主席高大形象的“尝毒草”这一情节是小说情节的高潮）五研读描写，感受形象1 两个主要人物周副主席、战士杨光2 找出文中描写他们的句子，研究其对表现人物性格的作用。（1） 周副主席：神态描写、语言描写、动作描写 22“他慢慢抚摸着野菜？”表现出周副主席的平易近人、关怀备至。一系列描写周副主席尝毒草的动作与神态的词语和句子（细节描写），充分表现了作为领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来周副主席所下的命令进

4、一步表现了其高尚品质和伟人气度。38、39议“吃草”，表明了周副主席对中毒红军战士的关怀和敬佩，对全军战士生命和健康的关注，以及老一代无产阶级革命家对青年一代的殷切希望。表现了周副主席正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。结尾的神态描写，与周副主席尝毒草时的动作神态形成鲜明对照，“笑得痛快”是因为他为战士们又接受了一次革命传统的教育而欣慰，传神地表现了周副主席心系战士安危的高尚人格和指挥若定、高瞻远瞩的无产阶级革命家的领袖风范，也倾注了红军战士和作者对周副主席的关切和祝愿之情。（2） 杨光：语言描写、动作描写、心理描写3“冲进、跑、走、爬、昏过去”等动词

5、，准确地表现了杨光救人心切（忘我）、一往无前的优秀品质和顽强意志。18-20“立时惊住”“惶惑”（不知所措）“不安”（内疚）“大吃一惊”、“觉得心头像刀在绞”，这些心理描写，形象细腻地描绘了杨光邂逅病重中的周副主席的复杂的感情变化过程，最后聚集到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。41心理、动作描写表明了杨光对周副主席的崇敬心情，并从周副主席的话中获得了力量。六揣摩语句，体悟深意（我们读这样的文章，一方面是了解文章所记叙的事件，另一方面要注意品读文章凝练自然的语言，更要体悟文章富有深意的句子的内涵。）1 在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是

6、文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。本文“题记”除指出了故事发生的特定地点外，还借藏族同胞之口，道出写作意图：我们应不忘历史，牢记是无数先烈用生命创造了今天最甜最美的生活；我们更应该继承先烈的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更甜更美的新生活与正文39周副主席的话照应。“最甜”一语双关。 读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。2 38“革命斗争把草吃得好一些！”是周副主席在引导红军战士：要根据革命斗争的需要，承认困难，正视

7、困难，进而战胜困难。3 39“也要记住这些草”，并不是“感谢”毒草，而是因为这些草使我们明白了革命斗争需要正视困难，需要磨炼我们的意志，使我们锻炼得更加坚强，进而战胜困难；两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性；“吃草吃得强大了，吃得胜利了”有两层含义，一是红军吃草维持了生命，战胜了困难，实现了北上抗日的目标，一是红军在艰难困苦中顽强地生存和战斗，练就了钢铁一般的意志“野菜充饥志越坚”，这样的队伍是不可战胜的。后文警卫员的话是这个句段意义的扩展和延伸红军吃草、流血，是为革命、为人民的解放，生活虽然困苦，但精神富有、高尚，因此

8、本质上是强大的。4 40周副主席的声音既是“又慢、又轻”，为什么它却“像沉雷一样隆隆地”？因为周副主席对革命大业的坚定信念和坚强意志极大地鼓舞了红军战士。5 41 “伟大战士的那颗伟大的心”，前一个“伟大”，指周副主席是“全军都敬爱的人”，因为他协助毛主席统率全军、组织万里长征，因为他和全体红军战士肩并肩、心贴心；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士的生命和健康、惟独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。七总结归纳，情感迁移1 本文的主人公是周副主席。（18中，不直接写出周恩来的名字，而用“全军都敬爱的人”这一称呼来代替，一是引发读

9、者去思考，激起阅读的兴趣。同时，“全军都敬爱的人”是对周恩来的至高评价，表达了作者对周恩来副主席的深深的敬佩之情，揭示了文章的主旨。）周副主席尝毒草的情节虽是虚构，但描写准确生动，也符合人物的形象和精神，所以让人感到真实可信，感人至深。杨光是线索人物，其所见所闻构成了文章的故事情节。从普通人的视角来反映红军长征中感人肺腑的事迹，来展示老一辈无产阶级革命家的光辉形象，更令人信服，更显得亲切感人。（同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地感受体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。）2 主题：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在

10、身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情。3 写作特色：（1）以小见大。（2）运用多种描写手法刻画人物形象。（3）紧扣线索“草”安排情节。误食毒草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草周副主席议论“吃草”，结构紧凑、脉络分明。（4）语言生动、准确，富有表现力。4 情感迁移：梁衡大有大无周恩来：“总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不

11、留言。周恩来的六个大无，说到底是一个无私。总理在甩脱自我，真正实现大无的同时，却得到了别人没有的大有。有大智、大勇、大才和大貌那种倾城倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。”八作业布置从课文联想开去，以“谈吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法。【参考】（1）忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 （2）学习周副主席的高尚人格、大无畏英雄气概、革命乐观主义精神以及辩证法思想。 （3）要懂得植物学方面的有关知识，学会识别有毒和无毒的植物，以便保护自己，战胜困难。 （4）今天，人们已经解决了温饱问题，开始以吃野菜为时尚，这是物质水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。 （5）鲁迅先生曾说：“我吃的是草，挤出来的是奶。”有把自己比作人民大众的孺子牛。从中可感受鲁迅先生所倡导的奉献精神。