1、18太空生活趣事多教学目标1.会认本课13个生字。会写本课8个生字。2.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。3.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。教学重难点1.积累课后3组词语，能初步体会每组词语的特点。2.识字、写字,朗读课文，能说出太空生活中的趣事。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认13个生字，会写8个生字，并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。（重点）2.正确、流利地朗读课文，知道宇航员在太空中是如何睡觉的。（难点）一、导入新课1.播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。2.同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航
2、员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空中的生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）二、初步感知课文1自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。2边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。3请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等。（根据学生的想象自己完成）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。4教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音。5找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。6.教师读字词，学生亮出卡片。三、品读课文，整体感知1小组学习讨论：太空生活怎么有趣？太空生活与我
3、们地面上的生活有什么不同？2汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易）3.精读文段。（1）出示第2自然段。自由练习指名读。理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：钻进睡袋里）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不钻进舱壁上的睡袋里，会发生什么情况？预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪儿去了。预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？（指名带着感情朗读，教
4、师随机评价）除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！四、指导写字1.出示要写的字，自主观察，发现规律。(1)“容”的部首是宝盖头。书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。（2）扩词方式学习生字。（课件出示课后第2题）如“密密封密封浴桶”“题习题数学习题”。(3)易：“日”窄“勿”宽，注意区分“勿”与“匆”，不要多写一点。2.教师范写，学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3.学生描红、临写，教师巡视指导。第2课时课时目标正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。（难点）一、复习导入1.拿出字卡，小组抽查认读
5、情况，给生字组词。2.上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。二、精读课文，感悟趣事1.课件出示第3自然段。（1）说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手，对宇航员有什么影响呢？（2）（出示插图）宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里，你能学学宇航员走路的情景吗？（3）指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗？2.课件出示第4自然段。（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）(
6、3)在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡：刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水，下面啊，咱们该做什么了呢？对，洗澡，在太空中洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！3.课件出示第5自然段。（1）我们平时洗澡非常容易，可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总是飘浮在空中）（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读读吧！4.同学们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？三、复习总结，拓展延伸1.太空生活中有趣的事还有很多，你们还知道太空生活中别的趣事吗？你是怎么知道的？谁来向大家介绍一下？2自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。教学板书18太空生活趣事多趣事多睡觉钻进睡袋里活动依靠扶手稳定身体喝水使用带吸管的饮水袋洗澡用免洗湿巾擦拭身体教学反思课程伊始，我利用多媒体播放视频，引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。4
