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天津市十二区县重点学校2016届高三下学期毕业班联考(二)生物试题 WORD版含解析.doc

1、1世界卫生组织在2016年2月1日称,南美洲新生儿小头症患者数量猛增很大程度上与寨卡病毒有关,已经构成了国际卫生紧急事件。寨卡病毒是单股正链RNA病毒,是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,下列关于该病毒的叙述正确的是A寨卡病毒的RNA位于其拟核中B人体可以通过T细胞产生抗体清除该病毒C寨卡病毒的核酸彻底水解的产物包括核糖、磷酸和碱基D为了研究寨卡病毒的致病机理,可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒【答案】C考点:本题考查病毒的结构和代谢特点、免疫调节、核酸的化学组成的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。2关于来自同一人体的神经元、吞

2、噬细胞、卵细胞和胰岛B细胞的叙述正确的是A因为来自同一人体,所以各细胞的基因都相同B虽然各细胞的形态、大小和生理功能不同,但细胞中含量最多的化合物是相同的C因为各细胞的形态、大小和生理功能不同,所以细胞中的RNA种类都不相同D因为各细胞的形态、大小和生理功能不同,所以细胞中的细胞器种类都不相同【答案】B【解析】试题分析:人体的神经元、吞噬细胞和胰岛B细胞都是由同一个受精卵经过细胞分裂和分化而形成,含有的基因都相同,但卵细胞是通过减数分裂产生,所含基因与神经元、吞噬细胞和胰岛B细胞不同,A项错误;各细胞中含量最多的化合物都是水,B项正确;由于基因的选择性表达,各细胞中的RNA种类不完全相同,但细

3、胞器的种类相同,C、D项错误。考点:本题考查生物个体的发育、细胞增殖和分化、细胞中的化合物等相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。3以下实验关于酸性条件的说法不正确的是A在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,质量分数为8%的盐酸的作用是改变细胞膜的通透性,与DNA结合促进DNA水解B在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中,将重铬酸钾溶解在体积分数为95%的浓硫酸溶液中来鉴定细胞呼吸产生的酒精C在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,将龙胆紫溶解在质量分数为2%的醋酸中配制成龙胆紫溶液作为染色体的染色剂D在“低温诱导植物染色体数目的变

4、化”实验中,质量分数为15%的盐酸溶液的作用是使细胞相互分离开来【答案】A考点:本题考查观察DNA和RNA在细胞中的分布、探究酵母菌细胞呼吸的方式、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、低温诱导植物染色体数目变化的实验的相关知识,意在考查学生能理解所学实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。4研究表明雌激素能增强免疫力,但会加重重症肌无力的症状,其生理过程如下图。相关说法不正确的是(Ach:乙酰胆碱;Ach酯酶:水解Ach的酶)A结构X是突触小泡,其中的Ach释放到突触间隙穿过0层膜B若Ach可使突触后膜产生兴奋,则Ach 酯酶缺失会导致

5、肌肉持续收缩C雌激素与淋巴因子作用于细胞Y上的受体相同,所起作用也相同D重症肌无力患者体内Ach与突触后膜的Ach受体特异性结合减少【答案】C【解析】试题分析:分析图示可知,结构X是突触小体内的突触小泡,其中的神经递质Ach是以胞吐的方式释放到突触间隙,没有跨膜,因此穿过0层膜,A项正确;Ach发生效应后,就被Ach酯酶破坏而失活,迅速停止作用,因此Ach使突触后膜产生兴奋后,若 Ach 酯酶缺失,则会导致肌肉持续收缩,B项正确;受体具有特异性,雌激素与淋巴因子作用于细胞Y上的不同受体,作用的结果都能导致抗体浓度的增加,C项错误;Ach受体抗体与Ach受体结合形成沉淀,导致重症肌无力患者体内A

6、ch与突触后膜的Ach受体特异性结合减少,D项正确。考点:本题考查神经调节、免疫调节的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。5研究人员用马铃薯新品种和原种的幼根和幼苗做实验。实验一:将新品种与原种大小相同的幼根分别放入甲丙三种不同浓度的蔗糖溶液中,数小时后取出称重,重量变化如图1所示;实验二:分别测定新品种与原种叶片的二氧化碳吸收量和释放量随着光照强度的变化而变化,结果如图2所示。下列相关描述错误的是A由图1可知,新品种比原种更耐干旱B图2是在温度、CO2浓度

7、等相同的条件下测得的数值C图中如果M点突然停止光照,短期内新品种叶绿体中三碳化合物含量增加D当平均光照强度在X和Y之间时(每日光照12h),新品种一昼夜中有机物积累量增加【答案】D【解析】试题分析:图1显示,在浓度相同的蔗糖溶液中,新品种的重量增加较原种大,说明新品种比原种更耐干旱,A项正确;图2中的自变量是光照强度,温度和CO2浓度等都属于无关变量,无关变量应控制相同,所以图2是在温度、CO2浓度等相同的条件下测得的数值,B项正确;如果M点突然停止光照,光反应停止,不再有、ATP的生成,导致C3化合物的还原过程受阻,但CO2的固定过程不受影响,所以短期内新品种叶绿体中C3化合物的含量将增加,

8、C项正确;图2中光照强度为零时的纵坐标数值表示呼吸速率,光照强度不为零时的纵坐标数值表示净光合速率,而净光合速率实际光合速率呼吸速率,当平均光照强度为Y时,新品种一昼夜中有机物积累量净光合速率12h呼吸速率12h2122120,没有有机物积累,所以当平均光照强度在X和Y之间时,新品种一昼夜中有机物积累量不会增加,D项错误。考点:本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。6大天鹅喜欢群栖在湖泊和沼泽地带,主要以水生植物为食,部分大天鹅冬天

9、飞临黄河湿地越冬。为了研究天鹅在冬天人工投喂玉米后对夏天缓冲区和投喂区生态系统的影响,研究人员进行调查,结果如下表。下列有关叙述正确的是(相对优势度表示植物在群落中优势地位)杂草密度(株/m2)物种丰富度(种)杂草相对优势度芦苇菹草稗草陌上菜莎草缓冲区生态系统5322.00.2270.1890.1000.1020.94投喂区生态系统4.26.300.2090.2930.0890A每年输入投喂区生态系统的总能量是该生态系统生产者固定的太阳能B投喂区水中菹草相对优势度增加是因为菹草可吸收的天鹅粪便增多C两区域相比,夏天抵抗力稳定性比较高的系统是投喂区生态系统D人工过度投喂,会使天鹅密度过大,容易爆

10、发禽流感【答案】D【解析】试题分析:每年输入投喂区生态系统的总能量是该生态系统生产者固定的太阳能与人工投喂玉米所含的化学能之和,A项错误;投喂区水中菹草相对优势度增加的原因是:天鹅粪便排泄到水体,经过分解者的分解作用形成大量的无机物,利于菹草的生长,B项错误;缓冲区生态系统的物种丰富度明显高于投喂区生态系统,说明缓冲区生态系统营养结构复杂,抵抗力稳定性高于投喂区生态系统,C项错误;人工过度投喂,会使天鹅密度过大,传染病易于爆发,D项正确。考点:本题考查生态系统的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推

11、理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。7分析回答下列与植物结构与生命活有关的内容(1)莲藕是一种常见的水生植物,其生长状态如图所示。 藕断丝连中的“丝”其主要成分是纤维素,构成纤维素的单体是 。藕极易褐变,这是由细胞内的多酚氧化酶催化相应反应所导致。将藕在开水中焯烫后可减轻褐变程度,原因是 。 藕中气腔孔与叶柄中气腔孔相通,因此藕主要进行_呼吸,该呼吸过程第二阶段的产物是 。(2)油菜素内酯(BR)是一种天然植物激素,被国际誉为第六激素,广泛用于农业生产。科研人员在黑暗条件下用野生型和BR合成缺陷突变体番茄幼苗进行实验,三组幼苗均水平放置,其中一组野生型幼苗施加外源BR,另外两组不施加,测定

12、014 h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度,结果如下图所示。 由实验结果可知,主根和胚轴弯曲的方向 。 施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根在 h 时就可达到最大弯曲度,BR合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组 ,说明 。【答案】(16分,每空2分)(1) 葡萄糖高温使酶失活 有氧呼吸 CO2、ATP(答全得2分,少答得1分,错答不得分)(2) 相反 4 延迟 BR促进胚轴和主根的弯曲生长(各1分)【解析】试题分析:(1)构成纤维素的单体,即其基本组成单位是葡萄糖。将藕在开水中焯烫后,高温使(多酚氧化)酶失活,因此可减轻褐变程度。 藕中气腔孔与叶柄中气腔孔相通,据此可推知藕主要进行有氧呼

13、吸,有氧呼吸第二阶段的产物是CO2、ATP。(2)分析曲线图可知:主根和胚轴弯曲的方向相反。 施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根在4 h 时就可达到最大弯曲度,BR合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组延迟,说明BR可促进胚轴和主根的弯曲生长。考点:本题考查影响酶活性的因素、细胞呼吸、植物的激素调节的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。8羊奶中乳白蛋白含量很低,科研人员尝试利用转基因技术将人乳白蛋白基因导入羊胚胎的成纤维细胞核,进而培育转基因克隆山

14、羊。技术流程如下图,据图回答: (1)图中过程中使用的酶有 。(2)图中过程使用的方法是 。将导入成功的细胞核注入到 构成重组细胞,培养成早期胚胎,经图中 技术可培育成转基因克隆山羊。(3)与预期结果相反,转基因克隆山羊的乳汁中乳白蛋白含量依然很低。为探究其原因,研究人员从 细胞中提取总RNA,然后以 作为探针进行分子杂交,结果发现没有出现杂交带。(4)研究人员对上述现象的解释:可能由于人乳白蛋白基因 (首端、尾端)无启动子,从而不能进行转录。推测要使该基因在山羊乳腺细胞中表达,须将它与 等调控组件重组起来,构建基因表达载体。【答案】(12分,除标注外,每空2分)(1)限制酶、DNA连接酶 (

15、1分,答全得分) (2)显微注射技术(1分) 去核卵母细胞(必须体现出无核)(1分) 胚胎移植(1分)(3)(转基因克隆山羊)乳腺 同位素标记的含有人乳白蛋白基因的DNA片段(4)首端 山羊乳腺蛋白基因的启动子【解析】试题分析:(1)图中过程为构建基因表达载体的过程,其中使用的酶有限制酶、DNA连接酶。(2)图中过程表示将构建的基因表达载体导入受体细胞(胎儿的成纤维细胞),常采用显微注射技术。构建重组细胞,需将成功导入人乳白蛋白基因的细胞核注入到去核的卵母细胞中。由重组细胞培养成的早期胚胎,需经胚胎移植技术才能培育成转基因克隆山羊。(3)为探究转基因克隆山羊的乳汁中乳白蛋白含量依然很低的原因,

16、可从(转基因克隆山羊)乳腺细胞中提取总RNA,然后以同位素标记的含有人乳白蛋白基因的DNA片段作为探针进行分子杂交。(4)若进行分子杂交的结果没有出现杂交带,可能的原因是:人乳白蛋白基因首端无启动子,从而不能进行转录。要使该基因在山羊乳腺细胞中表达,须将它与山羊乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组起来,构建基因表达载体。考点:本题考查基因工程、细胞工程、胚胎工程的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。9谷蛋白是水稻种子中含量较高的贮藏蛋白,是稻米蛋白中可供人体吸收的主要成分。而低谷蛋白稻米可以满足蛋白质代谢障碍患者的特殊需求。利用普通水稻的品种

17、,进行高产低谷蛋白水稻新品系的选育,过程如下图,对不同水稻品种相关指标进行测定,结果如下表。名称株高cm每穗粒数千粒重g谷蛋白含量/种子干重(%)武育粳3号89.3141.027.66.5南粳4699.3206.422.85.8南粳47103.7160.921.07.4LGC-192.485.621.44新品种93.8181.524.34.1新品种94.5223.827.13.8新品种116.8228.323.04.6 (1)育种过程中选择A品种是表中 ,理由是 (2)研究发现低谷蛋白特性受显性单基因控制,杂交育种中需多代自交的目的是 (3)根据各品种的综合表现,表中 品种既产量高,又可满足蛋

18、白质代谢障碍患者对蛋白质摄入量的要求,可进行大规模生产。(4)水稻叶片宽窄受细胞数目和细胞宽度的影响,为探究水稻窄叶突变体的遗传机理,科研人员进行了实验。 科研人员利用化学诱变剂处理野生型宽叶水稻,可诱发野生型水稻的DNA分子中发生碱基对的 ,导致基因突变,从中筛选出水稻窄叶突变体。测定窄叶突变体和野生型宽叶水稻的叶片细胞数目和单个细胞宽度,结果如右图所示。该结果说明窄叶是由于 所致。 将窄叶突变体与野生型水稻杂交,F1均为野生型,F1自交,测定F2水稻的 ,统计得到野生型122株,窄叶突变体39株,据此推测窄叶性状是由 控制。【答案】(16分,每空2分)(1)LGC-1 LGC-1具有低蛋白

19、的特性 (2)多代自交才能得到纯合子 (3)新品种(4) 增添、缺失、替换(答出一点即可) 细胞数目减少而不是单个细胞宽度变窄 (单株)叶片宽窄 一对隐性基因【解析】试题分析:(1)依题意“利用普通水稻的品种,进行高产低谷蛋白水稻新品系的选育”可知:与武育粳3号杂交的A品种应具有低蛋白的特征。分析表中信息可知:LGC-1具有低蛋白的特性,所以育种过程中选择A品种是表中的LGC-1。(2)低谷蛋白特性受显性单基因控制,欲选择出能稳定遗传(纯合子)的高产低谷蛋白水稻新品系,在杂交育种中需多代自交才能得到纯合子。 (3)表中信息显示:新品种的千粒重最大,而且每穗粒数和谷蛋白含量都较高,说明新品种既产

20、量高,又可满足蛋白质代谢障碍患者对蛋白质摄入量的要求,可进行大规模生产。(4)诱变剂可诱发野生型宽叶水稻的DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换,导致基因突变。题图显示:与野生型宽叶水稻的叶片相比,突变体的细胞数减少但细胞宽度不变,说明窄叶是由于细胞数目减少而不是单个细胞宽度变窄所致。 将窄叶突变体与野生型水稻杂交,F1均为野生型,F1自交,测定F2水稻的叶片宽窄,统计得到野生型122株,窄叶突变体39株,比例接近与3:1,即窄叶占1/4,据此推测窄叶性状是由一对隐性基因控制。考点:本题考查可遗传变异与生物育种的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。

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