1、 第一章 物质及其变化第一节 物质及其变化教学设计科目化学课题第1课时 简单分类法及其应用课时1课时教学目标与核心素养一知识与技能1了解“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常见的分类方法。2能够根据反应物、生成物的种类和类别把化学反应分为：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。3.能初步树立对各事物分类的思想，并应用于学习和生活。二过程与方法通过合作探究，培养学生自主学习的能力三 情感态度与价值观通过对“物质的分类方法”的研究帮助学生建立和形成化学基本观念分类观，帮助学生应用分类的观点来学习和研究化学，有助于学生科学素养的形成。教学重难点教学重点：物质的分类、化学反应的分类。教学难点： 物
2、质间的转化关系；分类思想的树立、运用。课前准备教具：多媒体、黑板、粉笔教学过程教师活动学生活动设计意图一导入新课：【师】生活中我们都有这样的经历如：大家去过图书馆，也去过大型的超市，进去之后，我们能够很快的找到自己所需要的商品，这是为什么呢？【师】分类是根据物质的某些相似的特点将物质归类到一起的方法，分类也是研究和学习化学物质及其变化的一种科学的方法，它不仅仅可以使所学的化学物质及其变化知识系统化，而且还可以分门别类的研究这些物质的变化及其规律。【引导 分析 归纳】【过渡】我们比较熟悉，氧化物如果按含有元素的种类进行分类，可以分为金属氧化物和非金属氧化物，如按其性质不同也可以分为酸性、碱性和两
3、性氧化物，因此可以看出分类选择的标准不同，那么分类的结果也不同。【归纳总结】分类的方法：树状分类和交叉分类【思考 回答】两种分类有何异同？你认为哪种方法更好，说出其优点？【师】大家回答的不错，很有自己的想法，交叉分类法就是对被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类。树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈列式表示。【师】二、分类方法的应用分类可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物质之间的关系：写出有关序号的化学方程式并注明反应类型。化学方程式2CaO2=2CaO; CaOH2O=Ca(OH)2; Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32
4、NaOH;CO2CO2;_CO2H2O=H2CO3;_H2CO3Ca(OH)2=CaCO32H2O；学生之间互相探讨并回答问题物品在陈列前已经被分类过 学生思考分类的特点及优点。练习】请根据所学知识，按照一定的依据，对下列物质进行分类（3） 铜、氧气、氢气、铁、硫酸、氯化钠、干冰、氧化铜、碳、盐酸、硝酸、氢氧化钾、氧化镁、二氧化碳、苛性钠、硫酸钾、硫酸氢钠、碳酸氢钠。【阅读 总结】分类常用的方法有哪些？思考回答问题思考回答问题充分利用日常生活中的事例进行教学，充分调动学生的学习兴趣。让学生学会用生活中的常识解决问题。让学生初步体会分类的思维方法，培养学生的综合分析能力和归纳的能力，让学生感受不同的标准对分类的结果的影响，从而培养学生的思维能力。培养学生的阅读能力，归纳总结的能力作业布置把同步学案做完，并熟记书中勾画的知识点
