1、内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹第二中学2020-2021学年高一语文上学期期中试题（含解析）（本试卷共21题，满分150分，考试用时150分钟）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。殷墟甲骨文是目前发现最早成系统的汉语言材料。甲骨文数量众多,刻有文字的甲骨约有16万片，不重复的单字字头有4000多个;内容宏富，涉及战争、祭祀、田猎等诸多方面，是研究我国殷商时期的语言、古史，乃至思想的第一手资料。甲骨文的考释,在甲骨学研究中是一项重要的基础性工作。经过一代又一代学者的努力，现已有1000多个字头被成功识别。但是，由于甲骨残断、拓片不清以及对字
2、词理解的不同等因素，还有相当一部分字词的考释在甲骨学界仍然存在分歧。甲骨文考释工作任重而道远，至少应在四个维度上同时展开。一是甲骨文的今字判定。甲骨文中的某字相当于今天的某字,这是针对甲骨文中的未识字而言的。目前已被学界所考释出的1000多个字头,均属此类。如甲骨文中的“一”“二”几乎与今字毫无二致;再如甲骨文中的“月”“雨”等独体字，象形意味明显;又如“休”“伐”等合体字,古今文字结构始终未变。对于熟谙金石学的学者来说，辩识出部分文字是比较容易的。在未被考释出的约三分之二的甲骨文字中，大部分是人名、地名等专有名词，它们大都是十分难啃的“硬骨头”。对这些未识甲骨文的今字判定,仍是今后一段时间内
3、甲骨文考释工作的首要内容。二是甲骨文的今字确释。甲骨文中的某字究竟是否相当于今天的某字，长期以来学界认识并不统一，经过深入研究后确认某一种观点可接受,这是对悬而未决之字的考释。如甲骨文中多次用在作乱方国名称前的一个字，旧无确释,绝大多数学者照摹原形作缺释处理,仅少数学者释“屯”。李学勤在释新出现的一片征夷方卜辞一文中释读作“禺(遇)”。蒋玉斌在释甲骨金文的“蠢”兼论相关问题一文中指出，运用“对照法”，经过细致的字形比对，该字可确认为“屯”，主要用为蠢动之“蠢”。蒋说已被学界普遍接受。三是甲骨文的今字改释。甲骨文中的某字，前人已考释出相当于今天的某字，但后人作出了另一种考释,这是针对甲骨文中的已
4、识字而言的。如甲骨文中的“凡”是“盘”的象形初文，左右两个竖笔不对称，一个弯曲另一个不弯曲，且不等长。“同”， 像木桶形，是“简”“桶”等字的象形初文，左右两竖笔对称等长。在敏锐观察到甲骨文中的“凡”“同”二字的细微差别后，王子杨在甲骨文字形类组差异现象研究中指出，旧释“凡”之字绝大多数当改释为“同”。四是甲骨文的用法考定。不管是已识字还是未识字，均有其在甲骨文中的某些用法不明，需要深入考辨、考定，这是针对所有甲骨文而言的。“未识字” 在今天看来其中不少可能是死文字，即这些字只是在某个历史时期使用过,后来随着语言的发展被淘汰,现在我们自然已经无法为其找到相对应的文字。从这个意义上讲,今后的文字
5、考释工作除了要继续关注甲骨文等古文字中的某个字是后世或今天的某字外,对于实在无法对应者,弄清楚其在文字材料中的具体用法也很有必要。综上所述，正确的释文是通读甲骨文的关键，是利用甲骨文进行深入综合研究的基础。甲骨学者要继续坐稳“冷板凳”，充分利用大数据在搜集材料方面带来的便利，综合运用“对照法”“偏旁分析法”“历史考证法”等文字考释方法，发挥语法分析在疑难辞例疏通方面特有的优势，给目前运用传统手段研究陷于窘境的甲骨文字考释工作提供新思路,从而推动甲骨学与殷商文化研究深入发展。(摘编自齐航福甲骨文考释的四个维度)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 甲骨文的内容丰富且体系完备
6、，这对学者研究殷商时期的语言和思想等均有极大帮助。B. 辨析某甲骨文字是否相当于今天某字并取得一致意见，是甲骨文今字判定的重要工作。C. 甲骨文中的部分独体字象形特征明显，从这些字中可以较容易地看出它们的构形意象。D. 甲骨文中的“未识字”仅在特定历史时期使用，导致学者现在很难对其用法进行考定。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 首段提及了甲骨文考释存在分歧的原因，指出考释工作任重道远，并提出自己的主张。B. 文章总体采用“总分总” 论证结构，主体部分采用并列式结构，论述的脉络清晰。C. 作者在论述时有自己的学术见解，并多次引用专家学者有关研究成果，增强了说服力。D. 文
7、末提出了“历史考证法”“对照法” 等研究的新思路，体现了作者解决问题的态度。3. 根据原文内容，下列说法不正确一 项是( )A. 约三分之二的甲骨文还未被考释出，找到其对应的今字，是之后考释工作的重要内容。B. 虽然蒋玉斌的观点被学界普遍接受，但并不意味这个字的今字确释工作可以到此结束。C. 学者如果想要充分利用甲骨文进行综合性的研究，就必须先要得到甲骨文的准确释文。D. 甲骨文考释工作已陷入困境，需要运用大数据等新技术和新方法来代替传统研究手段。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。A项，“这对学者研究殷商时期的语言和思想等均有极大帮助”
8、错，原文中“是研究我国殷商时期的语言、古史，乃至思想的第一手资料”可知，看出对“研究我国殷商时期的语言、古史”有很大帮助，对于“思想”则不一定。B项，“并取得一致意见”于文无据。原文为“对这些未识甲骨文的今字判定,仍是今后一段时间内甲骨文考释工作的首要内容”。D项，“学者现在很难对其用法进行考定”错，原文是说“现在我们自然已经无法为其找到相对应的文字”，但“弄清楚其在文字材料中的具体用法也很有必要”，并且在文章末段指出了认定的方法和途径。故选C。【2题详解】本题考查对于文本的概括和分析能力。B项，“文章总体采用总分总论证结构”错，主体部分在论证时，首先提出“甲骨文考释工作任重而道远，至少应在四
9、个维度上同时展开”的观点，接着从“甲骨文的今字判定”“ 甲骨文的今字确释”“ 甲骨文的今字改释”“ 甲骨文的用法考定”四个方面对观点展开分析。最后提出在考释甲骨文方面的研究的新思路、新方法。因此文章在总体上采用的是“提出问题分析问题解决问题”的层进式的论证结构。故选B。【3题详解】本题考查理解分析文章内容的能力。D项，“甲骨文考释工作已陷入困境”错。原文是说“现在我们自然已经无法为其找到相对应的文字”，并非陷入困境，并且还说 “今后的文字考释工作除了要继续关注甲骨文等古文字中的某个字是后世或今天的某字外,对于实在无法对应者,弄清楚其在文字材料中的具体用法也很有必要” 。故选D。（二）实用类文本
10、阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：近年来，我市高度重视“全民阅读”“书香洛阳”建设工作，将其纳入文明城市创建重点项目，先后推出了全民阅读农家书屋、城市书房等一系列文化惠民举措。目前，我市各县（市）区均建有图书馆，总、分馆制服务体系不断完善，全部配备了流动文化服务车，全市建成农家书屋2977个，拥有市图书馆“洛图讲坛”“掌上微阅读”和市少儿图书馆“萤火虫系列活动”等30余个品牌服务项目。按照“书香洛阳”建设提升实施方案，我市将在2018年年底前建成30个24小时开放的城市书房。此外，每个县（市）区将至少投放2台图书自助阅读机、4台电子图书阅读下载机，确定10个至15个
11、流动图书车基层流动服务点，定期开展流动服务，为群众提供方便。市财政对市级公共文化单位开展的全民阅读工作提供保障，同时，还要探索建立社会力量参与机制，以政府投入撬动更多社会力量的参与与投入。 (摘编自洛阳晚报2017年12月16日）材料二：7月22日，参加第28届书博会的人们，踏入位于深圳大学南校区的简阅书吧，不由惊讶：这里看不到曾经熟悉的书店的样子，整个书吧布局动线清晰，灯光设计恰到好处。大通透、大跨层的设计，让空间进行对话，让书与生活实现深度交流。但这里的主角是书总面积近千平方米，共三层，有近四万册图书，包括人文社科、花卉文化、文创精品、健康旅行、艺术美术等近十种。 从几年前实体书店倒闭潮开
12、始，人们就没有停止过对书店模式生存发展的探讨。在深圳，书店更是经历了20多年的发展变迁，从刚开始的“综合性大卖场”，再到之后的“体验式书城”，蜕变为现在的“创意书城”“创意书吧”。从2015年国家就将书城定位为公益类企业，并出台了扶持实体书店的系列政策，深圳就开启了大书城小书吧的布局之路。截至目前，深圳已经形成“一区一书城、一街道一书吧”的布局，书城成功转型为城市公共文化服务的提供者，成为一个以书业为核心、以书城为阵地的新型文化商业业态的提供者。深圳还计划在“十三五”期间建成10座本地书城、100个书吧、1000个智能书栈，努力为市民提供复合式、一站式的阅读文化生活中心，把对市民的文化服务精准
13、到每个社区。(摘编自刘芳大书城小书吧深圳开花，中国青年报2018年7月25日）材料三十九大报告指出，要深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快构建社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动。记者近日在北京多地发现，越来越多的城市书屋正为人们提供着读书消夏的好去处。这些城市书屋规模虽然不大，但分布在商业街、社区等地，十分便利。专家指由，城市书屋的到来是公共文化服务体系进一步完善的重要标志，不仅提升了民众的获得感，更为城市自身竞争力奠定了长远基础。中国人民大学国家发展与战略研究院研究员马亮认为，市民对公共阅读空间的旺盛需求是
14、推动城市书屋出现的直接动力，而在兴建城市书屋的过程中，政府发挥了至关重要的作用。城市书屋的兴起，反映了政府职能的转变，也有助于解决“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展”之间的矛盾。近年来，城市书屋如雨后春笋般在全国各地出现，己成为许多城市一景，江苏扬州虹桥坊24小时城市书房邻近瘦西湖景区，好景好书共赏；山东威海竹岛分馆城市书屋采用工业元素设计，按功能分区；辽宁盘锦首个24小时自助图书馆，具有“一站式”阅读体验， 无人值守全自助、数字化与智能化等服务特点。“城市因高质量的公共服务而兴盛，特别是文化公共服务马亮认为，营造文化氛围和提升城市品位对于吸引高端人才作用巨大，未来城市书屋将会起
15、到城市辐射带动效应，吸引越来越多的城市加入其中。（摘编自王俊岭仇辰城市书屋给生活添书香，人民日报(海外版)2018年7月31日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 洛阳市推出“全民阅读”“书香洛阳”建设工作，虽然是为了文明城市创建，但最终成了实在在的文化惠民项目，丰富了市民的文化生活。B. 目前社会力量参与投入相对有限，但在市级财政提供的必要保障之下，“书香洛阳”建设已经取得丰富成果，提升方案也正在顺利进行。C. 不同于传统书店的深圳“智能书城”、“创意书吧”等，是实体书店生存发展模式在深圳20多年发展变迁的结果，是把文化服务精准到社区的表现。D. 全国多个城市各种形式的城市书
16、屋、书吧极大地丰富了群众性文化活动，它完善了公共文化服务体系，是国家深化文化体制改革的结果。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 深圳把书城定位为新型文化商业业态的提供者和城市公共文化服务的提供者，落实了国家将书城定位为公益类企业的政策。B. 北京、深圳等大城市深入实施文化惠民工程，既奠定了城市竞争力的基础，也成为全国其他城市入洛阳、扬州和威海仿效对象。C. 城市书屋的出现，丰富了群众性文化活动，有助于解决人民群众对美好生活的需要日益增长的问题，是实实在在的惠民工程。D. 洛阳的城市书屋和深圳的创意书吧各自走过了一条不同的发展之路，但都既落实了十九大报告的要求，又提升了民众
17、的获得感。6. 推动城市书屋在各地快速发展的因素有哪些？你认为保护城市书屋的健康发展还需要做些什么？请结合材料回答。【答案】4. A 5. B 6. 第一问:国家宏观政策的引领,要求深化文化体制改革。政府职能的转变,要求完善公共文化服务体系。市民对公共阅读空间的旺盛需求。城市自身向更高层次更具竞争力方向发展的需要。第二问:除去政府公共财政大力保障外,还要推动社会力量参与,建立城市书屋健康发展的长效机制。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的
18、内涵的方面考核，概括文章的内容较难。A项，“为了文明城市创建”说法在材料中没有根据。再者，“文明城市创建”和“文化惠民项目丰富市民的文化生活”不仅不相悖，反而是紧密相关的，句意表达不准确。故选A。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【5题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息
19、的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，结合材料三的内容分析可知，“也成为全国其他城市入洛阳、扬州和威海仿效对象”的说法于文无据。故选B。【6题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。推动城市书屋在各地快速发展的因素有哪些，结合文本内容分析。结合“十九大报告指出，要深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快构建社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富
20、群众性文化活动”分析可知，国家宏观政策的引领,要求深化文化体制改革。结合“而在兴建城市书屋的过程中，政府发挥了至关重要的作用。城市书屋的兴起，反映了政府职能的转变”分析可知，政府职能的转变,要求完善公共文化服务体系。结合“中国人民大学国家发展与战略研究院研究员马亮认为，市民对公共阅读空间的旺盛需求是推动城市书屋出现的直接动力”分析可知，市民对公共阅读空间的旺盛需求。结合“城市书屋的到来是公共文化服务体系进一步完善的重要标志，不仅提升了民众的获得感，更为城市自身竞争力奠定了长远基础”分析可知，城市自身向更高层次更具竞争力方向发展的需要。你认为保护城市书屋的健康发展还需要做些什么，答题时实现明确自
21、己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。钓鱼的医生汪曾祺（1）这个医生几乎每天钓鱼。（2）你大概没有见过这样钓鱼的。（3）他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会儿，鱼就熟。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸!”知道
22、是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会儿，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。（4）这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。（5）王淡人的家很好认。大门总是开着的,通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功福同良相”“济世救人”“仁心仁术”“术绍岐黄”“杏林春暖”“妙手回春”医生家的匾都是这一套。匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的。这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。（6）进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地
23、方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。（7）他这个医生是“男妇内外大小方脉”，什么病都看。外科用的药，大都是“散”药面子。“神仙难识丸散”，虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。（8）城里外科医生不多，不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。一
24、年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”端午、中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了。有的送来一些华而不实的礼物扇子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋，或一升芝麻，或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。（9）有人说：王淡人很傻。（10）去年、今年，他就办了两件傻事。（11）去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树
25、顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拉着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了。看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！（12）水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。（13）另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋
26、友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。（14）王淡人一看，这是个“搭背”，说：“你不用走了！”（15）王淡人把汪炳留在家里住，管吃，管喝，还管他抽鸦片他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的“搭背”收口生肌，好了。（16）有人问王淡人：“你干吗为他治病？”淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”（17）王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王
27、淡人笑一笑，说：“没有多少钱。我还有。”（18）王淡人就是这样，给人看病做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. 王淡人在小院子里栽种鸡冠、秋葵、凤仙等草花及扁豆、瓢菜，它们既可节省金钱和时间，又可观赏或食用。B. 小说第（8）段中写有些找王淡人看病的人不付现钱且送来的东西“华而不实”，暗含作者对这些人爱占小便宜的人性弱点的讽刺。C. 小说开篇不写医生看病却写钓鱼，照应了标题，又凸显王淡人这个医生的特别，设置悬念，别具一格。D. 小说语言“淡而有味”，以平实自然的语言为主，不事雕琢，不堆砌华丽辞藻，善作景物的点染，情
28、景交融，韵味无穷。8. 王淡人这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。9. 第（5）段写到王淡人家的匾，有何用意？【答案】7. B 8. 医术精湛，医德高尚。从他为汪炳治好搭背，还管他吃住，为人治病有时不收诊费甚至倒贴药钱可看出。乐于助人，急公好义。从他冒着生命危险去救治被洪水围困的村民可看出。洒脱淡泊，甘于清贫，富有生活情趣。从他喜爱钓鱼、特地在庭院中种植扁豆、瓢菜，医室里挂着郑板桥写的对子等都可看出。 9. 交代相关背景，说明王淡人家世代行医，暗示他医术高超；重点描述送给王淡人的那块匾，那是他“急公好义”的证明，突出他热心助人，见义勇为的形象特点；为下文叙述这块匾的由来埋下伏笔。【解析】【
29、7题详解】本题考查理解小说内容、分析小说艺术特色的能力。B项，“暗含作者对这些人爱占小便宜的人性弱点的讽刺”说法错误。文中说“这些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”端午、中秋、过年”，可见这种付酬方式是当地的习俗，而且可以体现出王淡人与患者之间关系的融洽，并不是“爱占小便宜”，没有暗含作者的讽刺。故选B。【8题详解】本题考查鉴赏小说人物形象的能力。根据“外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制”“遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了”“王淡人把汪炳留在家里住，管吃，管喝，还管他抽鸦片”，可见王淡人自己炮制散药，
30、免收穷人诊费，白送药钱，为汪炳治病还管吃管喝，体现出他的医者仁心，医术精湛，医德高尚。根据“王淡人就用了一根结实的长竹篙拉着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去”“他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里”“那个村里的人合送了他一块匾，就是那块急公好义”，可见王淡人为救村民，不顾自身安危，不辞辛劳，乐于助人，急公好义。根据王淡人的生活习惯“搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒”“提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里”“院里种着鸡冠、秋葵、
31、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜”“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。他很喜欢这副对子”“每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风”，王淡人的院子质朴淡雅，喜爱“起水鲜”，喜欢郑板桥的对子，这些都体现出王淡人富有生活情趣，洒脱淡泊，甘于清贫。【9题详解】本题考查理解分析小说中重要物象的能力。从内容上看，王淡人家“通道里挂了好几块大匾”，而且“匾都有年头了”，说明王淡人家世代行医；“匾上写的是功福同良相济世救人仁心仁术术绍岐黄杏林春暖妙手回春医生家的匾都是这一套”，说明了王淡人医术高超。这些匾交代了故事的相关背景。从人物形象上看，王淡人家里匾“只有一块很新”，说明这块匾是送给王淡人的
32、，而且才送不久；而重点描述了其中一块匾，“匾上写的是急公好义”，且“这块匾与医术关系不大”，体现出王淡人急公好义、不顾自身安危热心助人、见义勇为的性格特点。从结构安排上看，第（5）段写到匾的名目和新旧，又重点描述了“急公好义”这块“与医术关系不大”的匾，为下文叙述这块匾的由来、讲述王淡人在闹大水时“在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”、为救孤村里的人还特地“和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里”的故事埋下伏笔，照应了后文“水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块急公好义”，使文章结构紧凑，安排合理。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅
33、读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
34、良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿
35、伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。10. 下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 旦日飨士卒 飨：犒劳B. 素善留侯张良 善：交好C. 料大王士卒足以当项王乎 当：抵挡D. 不如因善遇之 遇：对待11. 下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）A. 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 良曰：“长于臣”B. 为击破沛公军 谁为大王为此计者C. 项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也D. 私见张
36、良，具告以事 樊将军以穷困来归丹12. 下列各项中，对原文的概括和分析不正确的一项是（ ）A. 项羽遇事缺乏考虑：当听到沛公想在关中称王后勃然大怒，意欲发兵攻打刘邦；当听到项伯的劝解又怒气全消，答应了项伯的请求。B. 范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。C. 张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释消除刘邦的疑虑。D. 刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心踏地地为他办事。13. 把文中画线的句
37、子翻译成现代汉语。（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。（2）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救了他（或“我使他活了下来”）；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。（2）登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。之所以派遣官兵去把守函谷关，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。【解析】【10题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释
38、古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。C项，当：对等，比得上。故选C。【11题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。B项，均为介词，给，替；A项，介词，对，向/介词，比；C项，动词，到/用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；D项，介词，把/介词，因为。故选B。【12题详解】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，
39、错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。D项，“亲自迎接（项伯）”错误，原文是“沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之。张良出，要项伯。项伯即入见沛公”。故选D。【13题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。第（1）句，游：交往；活：使他活了下来；故：所以；幸：幸亏。第（2）句，籍：登记；所以：表原因；非常：意外变故。【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内
40、容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。参考译文：楚军将要攻取关中，到达函谷关，有刘邦的军队把守，不能进入。又听说沛公已经攻破咸阳，项羽非常恼火，就攻破函谷关。于是项羽进入关中，到达戏水之西。刘邦在霸上驻军，还没有能和项羽相见，刘邦军队中掌管军政的曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝应有尽有。”项羽很生气，说：“明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，在新丰鸿门；刘邦的军
41、队十万，在霸上。范增劝告项羽：“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀!赶快攻打，不要错过机会。”楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出
42、这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然比不上啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，因此他特意来告知我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，
43、说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成小题。虞美人枕上【注】毛泽东堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色
44、总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。【注】此词写于1921年。当时毛泽东与杨开慧新婚不久，毛泽东即外出考察。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。B. “数寒星”三字有奇趣，透出词人寂寞、孤独的处境和情怀。C. 下阕末两句，词人触景生情，一钩残月更是增添了别离之苦。D. 这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界，革命者也有自己的离愁别绪。15. 这首词与毛泽东的沁园春长沙相比，从借景抒情的角度看，二者有何不同？请结合词句内容作简要分析。【答案】14. A 15. 二
45、者都是借景抒情，但本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，抒发的是哀婉忧伤的思念之苦；而沁园春长沙的景物则充满生机，色彩绚丽，抒发了词人改天换地的壮志豪情。【解析】【14题详解】本题考查对诗歌用词、手法、内容、主旨、情感的理解和把握能力。A项，“更有对革命前途的忧虑”无中生有。全词通过对夜晚景色的描写，生动形象地表达了词人对自己妻子的怀念之情以及不舍在新婚初期就离开爱妻的无奈心情。故选A。【15题详解】本题考查对诗歌表现手法的比较鉴赏能力。本题解题思路：题干已经点明“从借景抒情的角度看”，寻找的是“二者有何不同”，学生在分析的过程中，重点关注两首诗写的分别是什么景，景物特征是什么，所抒发的感情是什
46、么。沁园春长沙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并借景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求，抒发了词人改天换地的壮志豪情。虞美人枕上上阕写离愁之浓，失眠之苦。“堆来”，极言愁多；“枕上”，透出思念中辗转反侧之态；“愁何状”？犹如“江海翻波浪”，描
47、述诗人的枕上深愁是何等不可遏抑！偏偏在这种时候，“天色总难明”，只得于寂寞无奈之时，“披衣起坐数寒星”，聊遣愁思。“数寒星”三字极有情趣，可从中看出诗人的孤单与寂寞。下阕写伤别之深。诗人经过一夜苦熬，晓来依然不见离人，只在朦胧中回忆袅袅倩影，故顿生“百念都灰尽”之感。此时，抬头西望，惟有残月如钩，怎叫诗人不对月抛泪！ 本词景物氛围是凄凉的，从“愁”“寂寞”“灰尽”“抛眼泪”可知抒发的是哀婉忧伤的思念之苦。（三）名句名篇默写（本题共1小题，12分）16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）沁园春长沙中“_，_”用夸张的手法写出了劈波斩浪的气魄。（2）记念刘和珍君第四节中“_，_；_，_。”表
48、明了军人凶残，文人嚣张，这种中国式的专制统治，让鲁迅先生悲愤地喊出了“我还有什么话可说呢？（3）在荆轲刺秦王中 “_，_”描写了前来为荆轲送行的人听到高渐离和荆轲慷慨悲歌后的反映。（4）诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱康桥，再别康桥中“_，_”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人的这种心情。（5）烛之武退秦师中，说出了晋国、秦国联合围攻郑国的理由是：“_，_”。【答案】 (1). 到中流击水， (2). 浪遏飞舟。 (3). 惨象， (4). 已使我目不忍视了； (5). 流言， (6). 尤使我耳不忍闻。 (7). 士皆瞋目， (8). 发尽上指冠。 (9). 夏虫也为我沉默，
49、(10). 沉默是今晚的康桥 (11). 以其无礼于晋， (12). 且贰于楚也【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。答题时需要注意以下几个字：遏、惨象、尤、瞋、贰。三、语言文字运用（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。我总想鲁迅在骨子里其实是一个浪漫主义者。只不过我们把他定位在“民族魂”这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判的精神，而忽略了任何一个伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。从他的故居直至老街，我感受到的是 的鲁镇，它闲适、恬静、慵懒、舒缓，这种环境是能让人的想象 飞翔。（ ）：他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩解，都体现了鲁迅在其身上 的浪漫主义的热情，而在
50、故事新编中，鲁迅的浪漫主义情怀可以说体现得淋漓尽致。奔月里吃腻了乌鸦炸酱面的嫦娥，出关里骑着青牛的老子，还有铸剑里在滚烫的大金鼎里那颗如泣如诉的报仇的人头，不都在向我们 着：这是些有光彩、有魅力、经得起时间检验的浪漫主义人物嘛！17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 栩栩如生 急遽 倾注 昭示B. 惟妙惟肖 急剧 灌注 展示C. 栩栩如生 急剧 倾注 展示D. 惟妙惟肖 急遽 灌注 昭示18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 孔乙己是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出来的辛酸的浪漫，但他又是现实的B. 孔乙己是现实的，但也是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出
51、的辛酸的浪漫C. 孔乙己既是现实的，又有着被苦难压榨出来辛酸的浪漫D. 孔乙己是现实的，但也是浪漫的，那浪漫里有被苦难压榨出的辛酸19. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 只不过我们把它确立在“民族魂”这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。B. 只不过我们把它确立在“民族魂”这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。C. 只不过我们把它定位在“民族魂”这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义
52、情怀。D. 只不过我们把它定位在“民族魂”这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。【答案】17. A 18. B 19. D【解析】【17题详解】本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活得一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。前者强调神似，后者强调形似。根据语境应用“栩栩如生”。急遽：急速。急剧：迅速而剧烈。此语境不需强调“剧烈”，故选用“急遽”。倾注：感情、力量等集中到一个目标上。灌注：多指液体
53、的浇进、注入，也比喻心血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的融入。“倾注”要比“灌注”的情感速度来的缓慢一些。此语境用“倾注”更为适合。昭示：明白地表示或宣布。展示：清楚地摆出来，明显的表现出来。“昭示”强调明显、明白地表示；“展示”强调拿出来给人看。根据语境应选“昭示”。故选。【18题详解】本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。根据连贯的原则，括号处要引出下文的话题，结合后文“他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩解的浪漫主义的热情”可知，括号处应先是“现实”，最后是“浪漫”，排除；“浪漫”与“心酸”应为转折关系，C
54、 项是并列关系，排除。故选。【19题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。“只不过我们把他定位在“民族魂”这个高度后”中“确立高度”搭配不当，排除；“注意了他作品更多的现实和批判的精神”语序不当，应改为“更多地注意了他作品的现实和批判精神”，排除。故选。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。吸烟危害健康大家都知道，对青少年来说， 。医学研究表明，青少年正在生长发育，在这个时期各生
55、理器官都没有成熟，其对外界的有害环境抵抗力比成人弱，易于吸收毒物，损害身体正常生长。烟草中的尼古丁是一种神经毒素， 。一些吸烟者主观上感觉吸烟可解除疲劳、振作精神，实际上这是尼古丁引起的暂时性快感，兴奋后的神经系统随即出现抑制。据美国25个州的调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关。若将不吸烟者肺癌死亡率设为1.00，15岁以下开始吸烟者死亡率为19. 68；2024岁为10. 08；25岁以上为4.08。说明吸烟开始年龄越早， 。【答案】危害就更大了 主要侵害人的神经系统 肺癌发生率与死亡率越高【解析】第一处为中心句，根据段落内容和“吸烟危害健康大家都知道”可推断应填“吸烟对青少年的危害程度
56、”方面的内容；第二处，根据“烟草中的尼古丁是一种神经毒素”和其后面的一句可推断填写内容；第三处，根据“吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关”来推断应填写的内容。四、写作（60分）21. 作文：日月如梭，流年似水。毛泽东追忆往昔峥嵘岁月，豪情满怀；巴金反思对包弟的残忍，潸然泪下生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出，一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。几个月前还在中考考场上奋笔疾书的你，此刻已经带着对未来的无限憧憬，走进同州中学的校园，步入自己的高中生活。面对着高中生活，你可能充满了很多复杂的情绪:欢喜、惊讶、兴奋、不安、迷惘甚至苦闷蓦然回首，是否有某个时刻某
57、些人让你念念不忘？是否有某些情景某些事情萦绕你的心间？请用你的笔记录下自己在高中的点滴生活，表达对青春、对学业、对未来等的感悟或理解。要求:选取典型事件，描写要有细节，抒发真情实感，自拟标题，写一篇文章，不少于800字。【答案】例文：高中的点滴当你迈着轻盈的脚步跨进高中学校时，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢？这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自己曾经走过的路。既然选择了高中，便义无返顾、风
58、雨兼程。高中是我们进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩？从两幢挺立的教学楼里传来
59、阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意！还有我们可爱可敬的老师，当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人；当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者；当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不能让你由衷地喜爱吗？高中生活就是那么短暂的三年，只要认真、踏实，相信我们一定回拥有一个灿烂的明天。谁说高中校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校
60、园：高中校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的高中校园生活多姿多彩！”【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。为材料作文。【审题】作文的材料中一般都有关键词需要仔细咀嚼。材料有如下几个关键词要注意：首先是“高中”和“成长”，这两个关键词其实定下了作文的主题随着时光流逝，抒写对“成长”的回味和感悟。生命是奇妙的旅行，而“成长”又是人生旅途中的收获，引导写作人要“表达对青春、对学业、对未来等等的感悟或理解”。其次是“欢喜、惊讶、兴奋、不安、迷惘甚至苦闷”，这些词语其实就是写作人的“感受、体验”。当然这些词语只是列举，是对写作人的启发和引导，除了这些词语，我们还应该延伸出更
61、多的感受和体验，如痛苦、愤怒、惊叹这几个词语解读好了，就可以为后面的立意和选材打下良好基础。再次是“某个时刻”“某些情景”，这可以说是提示语中最具有限制性的语言。是人生经历中发生过的“某个时刻”或“某些情景”，也是对课程标准中“写作要有真情实感”这一要求的回应。参考立意：珍惜高中追梦生活；高中，怀揣梦想，奋斗前进；品味高中生活；高中的点滴等。【素材】（1）岁月如歌，年华似水。转眼间，又是三年过去了，我告别了初中三年的成与败，满怀期待的踏进了高中的校园。曾经的欢笑与泪水已经一去不复返，留下的是崭新的生活。踏入高中的校园，我们已经是一名高中生了。进入自己的教室，浮在眼前的是一张张陌生的面孔。坐在自
62、己的桌子前面，开始了自己的高中生活。（2）我对高中有无限的憧憬，我想象的高中生活是紧张充实的生活，我们在学习中寻找快乐，在合作中创造奇迹，在风雨中共同成长。老师说过高中是战火纷飞的三年，是浴血奋战的三年，是成就理想的三年，刚踏进高中的我们，并没有感觉到如此紧张的氛围，我们还沉浸在假期欢乐的海洋。可是战火就是这样悄然降临，不给我们缓冲的时间，在我们偷懒之时，我们就已经输给了别人。高中的生活是艰苦的，是痛苦的。（3）高中生活充满着酸、甜、苦、辣，都要让我们用心去感受，对于刚刚结束初中生活的我们，对初中的生活依然有着留恋。但是时光一去不复返，我们必须打起精神，告别初中，迎接高中，迎接战火纷飞的三年。
63、去享受高中的酸甜苦辣，去高中明媚的阳光。（4）高中的我，已经长大了，待人处事更加三思而后行，合理的支配着自己课余的生活，改掉了许多不好的习惯，我知道，往日的快乐已经成为了回忆，而我不能回到过去。在这个大家庭里，经历着千奇百怪的事，结识了各种各样的人，当大家一起畅谈心事时，那便是一天中最愉悦的事，大家一起分享着属于我们的酸甜苦辣。每个夜晚，我都做着同一个梦，在梦里旋转着，溶在梦里，是落英缤纷的最后一幅画面，未来的三年，是幻想的，是希望的，是拼搏的，雨后的蓝天载者我的梦想飘向远方，而我在我的云端里漫步着。行文结构：开头可以写进入高中时的感受，如“不由地爱上了这个学校”。然后从不同的方面写自己的感悟
64、和理解，如高中生活就像一幅神秘的画卷，引领我们奋斗；爱校园的朝霞、夕阳、读书声、老师等等。最后可以总结或抒发自己的感慨，如“高中校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑”“我的高中校园生活多姿多彩”等。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
