1、广东省汕头市金山中学南区学校2019-2020学年高一语文上学期期中试题（含解析）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。盛唐之音本是一个相当含糊的概念，拿诗来说，李白与杜甫都称盛唐，但两种美完全不同。拿书来说，张旭和颜真卿俱称盛唐，但也是两种不同的美。这两种“盛唐”在美学上具有大不相同的意义和价值。如果说，以李白、张旭等人为代表的“盛唐”，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发。那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的“盛唐”，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的 确定和建立，其艺术特征是讲求形式，要
2、求形式与内容的严格结合和统一，以树立可供学习和仿效的格式和范本。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的“破旧”、“冲决形式”，那么，后者突出的则是他们的“立新”、“建立形式”。“江山代有才人出，各领风骚五百年。”杜诗、颜字， 加上韩愈的文章，却不止领了数百年的风骚，它们几乎为千年的后期封建社会奠定了标准，树立了 楷模，形成为正统。这如同魏晋时期曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，成为前期封建社会的楷模典范，作为正统，一直影响到晚唐北宋一样。曹、王、骈体、人物画与杜诗、颜字、古文、山水画是中国封建社会在文艺领域内的两种显然有异的审美风尚、艺术趣味和正统规范。这些实际产生在盛中唐之交的艺
3、术典范的一个共同特征是，把盛唐那种雄豪壮伟的气势情绪纳入规范，即严格地收纳凝炼在一定形式、规格、律令中。从而，不再是可能而不可习、可至而不可学的天才美，而成为人人可学而至、可习而能的人工美了。但又保留了前者那种磅礴的气概和情势，只是加上了一种形式上的严密约束和严格规范。但是要注意的是，这种规范斟酌并不是齐梁时代那种四声八韵的外在形式的追求，纯形式的苛求是六朝门阀士族的文艺末流。这里则是与内容紧 密联系在一起的规范。这种形式的规范要求恰好是思想、政治要求的艺术表现，它基本是在继六朝 隋唐佛道相对优势之后，儒家又将重占上风再定一尊的预告。杜、颜、韩都是儒家思想的崇奉者或提倡者。杜甫的“致君尧舜上，
4、再使风俗淳”忠君爱国的伦理政治观点，韩愈的“博爱之谓仁，行 而宜之之谓义，由是而之焉之谓道”的半哲理式的儒家信念，颜真卿的“忠义之节明若日月而坚若金石”（六一题跋）的卓越人格，都表明这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。跟魏晋六朝以来与神仙佛学观念关系密切，并常以之作为哲理基础的前期封建艺术不同，以杜、颜、韩为开路先锋的后期封建艺术是以儒家学说为其哲理基础的。尽管这种学说不断 逐渐失去其实际支配力量；但终封建后世，它总是与上述美学规范纠缠在一起，并作为这种规范的道义伦理要求而出现。这也是为什么后代文人总强调要用儒家的忠君爱国之类的伦常道德来品赏、评论、解释杜、颜、韩的缘
5、故。（摘编自李泽厚美的历程）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 以李白、张旭等人为代表的“盛唐”的艺术特征是内容承载不住形式，是天才抒发。B. 杜诗、颜字和韩文作为正统，要求形式和内容的结合和统一，一直影响到晚唐北宋。C. 曹植的诗、二王的字及骈文与神仙佛学观念关系密切，是前期封建社会的楷模典范。D. 后期封建艺术因为注重形式，所以强调用儒家的伦常道德来品赏、评论杜、颜、韩。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章运用对比论证，阐明了盛唐之音的美学意义和前后期封建社会不同的正统规范。B. 文章阐明了杜甫颜真卿等与六朝门阀士族在形式规范上不同的要求，
6、论证条理清晰。C. 文章着重论证了以杜诗、颜字和古文等为代表的艺术典范的特征，及其深远的影响。D. 文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证其美学规范必须要有哲理基础。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 没有李白、张旭等人的“破旧”，就不会有杜甫、颜真卿等人的“立新”。B. 李白与杜甫在才华上并无高下之分，但李白无可仿效，杜甫却有法可学。C. 以杜诗、颜字和古文为代表的艺术典范既有磅礴的气势，又有严整的规范。D. 尽管儒家学说的力量不断弱化，但它始终与后期封建艺术的美学规范相伴。【答案】1. C 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要
7、信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，“内容承载不住形式”错，原文“以李白、张旭等人为代表的盛唐，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发”。B项，“杜诗、颜字和韩文”错，应是曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，一直影响到晚唐北宋。D项，强加因果。故选C。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句
8、之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，论证目的错误。文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“没有，就”条件不成立。原文，“如果说，以李白、张旭等人为代表的盛唐，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，。那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的盛唐，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的
9、确定和建立，。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的破旧、冲决形式，那么，后者突出的则是他们的立新、建立形式。”故选A。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容
10、有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：为了促进生活垃圾分类减量，改善人居环境，根据中华人民共和国固体废物污染环境防治法、城市市容和环境卫生管理条例上海市市容环境卫生管理条例等有关法律、法规，结合本市实际，制定本办法。本市生活垃圾分类减量工作遵循政府引导、社会参与、属地管理、分步推进的原则，逐步提高生活垃圾减量化、资源化、无害化处理水平。本市生活垃圾
11、的基本分类为：（一）可回收物，是指适宜回收循环使用和资源利用的废塑料、废纸、废玻璃、废金属等废弃物；（二）有害垃圾，是指纳入国家危险废物名录，对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的，且应当专门处置的废镍镉电池、废药品等废弃物；（三）湿垃圾，是指易腐性的菜叶、果壳、食物残渣等有机废弃物；（四）干垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其他生活废弃物。市绿化市容行政管理部门应当会同市商务、环保行政管理部门制定本市生活垃圾的具体分类目录及投放规范，并向社会公布。未按照规定投放生活垃圾的，由城管执法部门按照城市市容和环境卫生管理条例和上海市市容环境卫生管理条例的相关规定处理。（摘编自上海市促
12、进生活垃圾分类减量办法）材料二：本研究对杭州居民样本的各类废弃物的分类情况进行了描述性统计：表3各类废弃物分类情况的相关描述信息废弃物种类分类频率（%）1A2345废纸/废纸板6.4711.9923.3232.6125.61废弃电池、电子设备11.4617.1224.6626.8219.95厨余垃圾12.9415.0915.2327.2229.51废塑料瓶10.1115.0921.0229.3824.39废弃易拉罐11.3215.3619.9528.5724.80废金属14.6918.1920.4926.2820.35可再生塑料12.6717.7919.8129.6520.08废弃玻璃瓶16.
13、4421.1620.4923.8518.06废弃衣物、纺织品14.9617.1221.8324.2621.83注：A：1=从不分类，2=几乎不分类3=偶尔分类，4=经常分类，5=总是分类；（摘编自徐林等城市居民垃圾分类的影响因素研究）材料三：公民参与垃圾分类有三个方面。最基础的是居民的自我监督与投入，表现在公民将家庭产生的各类生活垃圾按照政府和社区的规定，准确分类、投放。公民参与的第二种方式是参与垃圾回收管理过程，每一户家庭平均一年要参与垃圾回收地点相关工作三次左右，负责给每家每户投放出来的垃圾袋上蒙网罩，以保持垃圾堆放地点的清洁。第三个方面指公民对他人的监督，具体表现为监督他人正确分类及投放
14、垃圾、参加地方居民团体和环保组织、参加听证会与公民会议等。日本形成了政府带头社会各界积极响应的宣传教育体系。多样化、常态化的宣传教育工作，既教育了公民要积极参与垃圾分类，也教育公民如何科学分类，同时还形成一个良好的垃圾分类管理的舆论环境，给公民以压力和动力，内化为他们的日常生活习惯。日本垃圾分类宣传的多样化体现为：第一，宣传主体多样化。日本垃圾分类宣传工作主体涵盖了政府、社区、居民团体、企业、家庭、学校和志愿者等。很多垃圾焚烧厂设计得非常漂亮，学生、游客和附近居民可以到焚烧厂参观旅游。第二，宣传内容多样化。日本垃圾分类宣传既包括了对正面的垃圾分类处理的教育，也包括对不文明垃圾分类行为的宣传。第
15、三，宣传方式多样化。日本商品外包装上会印有分类标记及材料成分，牛奶盒上甚至会提示包装盒处理的正确步骤：要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔等；一些超市也会设置垃圾桶，详细标上塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶等分类标志，以便消费者分类投放。此外，责任明晰的垃圾分类管理法律体系和严格的惩罚监督是促使公民参与垃圾分类管理的外在压力。实施有效的扶持与激励政策，是促进公民积极参与垃圾分类的动力。（摘编自吕维霞等日本垃圾分类管理经验及其对中国的启示）4. 下列关于上海市生活垃圾基本分类的说法，不正确的一项是A. 家中因老旧损坏而只得被丢弃的窗户、水盆、纸箱都属于可回收物。B. 父母照料婴儿时使用过的厕纸、尿不湿、一次性
16、毛巾都属于干垃圾。C. 用坏或用完的温度计、电池、老鼠药、生理盐水瓶都属于有害垃圾。D. 平时吃东西剩下的香蕉皮、瓜子壳、隔夜饭、甘蔗屑都属于湿垃圾。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 统计样本中32.61%的居民常将废纸（板）分类投放6.47%的居民从不对其分类，这在所有统计的废弃物种类中差异最极端。B. 若没有严格的法律监督制度体系与相应的奖惩措施，公民就会失去分类投放垃圾的压力和动力，无论中国、日本，皆是如此。C. 公民参与，是日本垃圾分类协同治理机制的核心之一，它有着丰富的内涵和全面的体系，这点在我国体现得尚不鲜明，值得借鉴。D. 上海政府为促进垃圾分类、改善城市
17、卫生，出台了相关办法条例，为生活垃圾的分类处理提供了应然层面的具体规定与指导。6. 请结合材料，分析应当如何推进我国城市居民垃圾分类投放工作。【答案】4. C 5. B 6. 优化分类标准，结合实际情况提供垃圾分类投放指导；构建法律体系，出台具体而有效的配套奖励惩罚措施；注重宣传教育，培养市民进行垃圾分类的意识与能力；强化公民参与，压力与动力并行，培养市民行为习惯。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选与整合文中信息的能力。解答本题，首先要审题，明确题目要求，即选出“关于上海市生活垃圾基本分类的说法，不正确的一项”；然后快速阅读材料，找到垃圾分类涉及的语段，然后浏览选项内容，将选项内容回归原材料
18、，一一比对核实，得出答案。材料一指出：“有害垃圾，是指纳入国家危险废物名录，对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的，且应当专门处置的废镍镉电池、废药品等废弃物。”C项，“生理盐水瓶都属于有害垃圾”错误，（用坏或用完的）的“生理盐水瓶”，首先其内残余的盐水对人与环境无害，其次“瓶”无论是玻璃还是塑料所制，都属于可回收物。所以C项对“生理盐水瓶”归类有误。故选C。【5题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题选项
19、B分析有误，材料三指出：“日本形成了宣传教育体系同时还形成一个良好的垃圾分类管理的舆论环境，给公民以压力和动力”说明其压力和动力不光来自政府、政策层面，也来自教育与舆论环境，而选项对日本相关情况的表述片面。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题首先要明确题干的要求，如本题“结合材料，分析应当如何推进我国城市居民垃圾分类投放工作”；然后把握全文主要内容，具体来说，就是要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等；接着把握题干要求，确定答题区间。结合材料内容可以得知，我国城市居民垃圾分类投放工作主要表现在以下几个方
20、面：一是分类多样化体现；二是教育宣传普及到生活中；三是法律体系和惩罚监督到位；四是公民参与，公民习惯的养成。本题参考要点：优化分类标准，结合实际情况提供垃圾分类投放指导；构建法律体系，出台具体而有效的配套奖励惩罚措施；注重宣传教育，培养市民进行垃圾分类的意识与能力；强化公民参与，压力与动力并行，培养市民行为习惯。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。初 心邢庆杰太阳刚落山，千户营派出所指导员钟方格就接到县公安局指挥中心的指令，要他组织全所所有干警、辅警在晚上8点前到局里集结。千户营是本县最偏远的一个乡镇，离县城40多公里，全是窄窄的乡村公路，没有一个小时到不了。自从李所长半个多月前被局里
21、抽调到外地执行任务，所里的工作一直由钟方格负责。他当即把所里的十几个人召集起来，分乘三辆车赶赴县公安局。今天又是什么任务呢？钟方格脑子里打了一个大大的问号。作为刑警出身的资深警察，他多次被抽调参加紧急行动，因此他知道，只有集合起来，把手机都收上去以后，才会知道行动地点和目标。一个小时后，钟方格接到了具体的抓捕任务，去端一个涉毒的地下酒吧。行动起初很顺利，钟方格他们从前后两边同时破门而入，把七八个正在吞云吐雾的人堵在了屋子里。“蹲下蹲下，抱头抱头！”在一片嘈杂声中，钟方格看到了一个人，脑袋“嗡”地响了一下，暗叫：真倒霉。那个人既不抱头，也不蹲下，他安坐在沙发上，悠闲地吸着一支烟。竟然是县公安局新
22、到任的副局长刘东来。见他不配合，一个民警拿出了手铐。怎么办？钟方格的大脑急速运转起来。钟方格原是刑警大队的一名中队长，参加工作以来，屡次立功，本来前途一片光明。6年以前，他打掉了一个拦路抢劫的团伙，团伙的头头，竟然是局长的表侄，局长让他想办法给表侄脱罪，但当时已经铁证如山，他不愿昧着良心办假案冤案，最后局长的表侄被判了10年。事后不久他竟被派到偏远的千户营派出所，成了一名普通干警。几年来，他一直被穿小鞋，几次升职的机会都与他擦肩而过。直到去年，那个局长被“双规”，新来的陈局长上任，了解到他的情况后，才把他提拔为派出所指导员。最近，局里空出一个刑警大队长的位置，听说要搞竞爭上岗，钟方格觉得自己东
23、山再起的机会来了。可是，就在这个节骨眼上，偏偏这个刘副局长就是分管刑警大队的，今天要是得罪了他，恐怕这次竞争上岗又没戏了。唉！刘局长怎么会有这么个恶习呢？钟方格的这些思想纠结，只在电光火石之间。他下了抓捕决心的时候，那个民警已经给刘东来戴上了手铐。钟方格大喝了一声，都带走！刘东来冷漠地扫了他一眼，顺从地和其他瘾君子一起被押了出去。钟方格把抓捕的人员全部押送到局里，关进拘留室就算完成了任务。他在公安局院子里转了好几圈，纠结了一阵子觉得还是应该把刘东来的事儿给一把手汇报一下。陈局长上任以来，只要晩上有行动，他肯定在办公室值守，随时听取汇报下达指示。他敲了门，刚进了陈局长的办公室，就听到有人喊道，钟
24、大指导员回来了？刚才好威风呀！竟然是刘东来！正坐在陈局长办公桌对面的椅子上，冲他微笑。他吓了一跳，问，你你是怎么跑出来的？陈局长笑了笑说，提前没有告诉你，今天晚上刘局是卧底，是配合你们行动的！要不，你怎么会抓得这么准？钟方格恍然大悟，心里的一块石头总算落了地。他不好意思地对刘东来说：“刘局，对不起，我怎么也想不到，这么个小案子，您会亲自去卧底。”陈局长哈哈大笑了两声说：“刘局可不是专门为了去做卧底，主要的，是对你进行了一场特殊考察呀！”钟方格的汗都要下来了，今晚的行动，竟然包着对自己的考察，好悬呀陈局长过来，拍了拍他的肩膀说：“方格同志，我知道你以前受到过不公正的待遇，所以我想了解一下，你经历
25、了那一次不公处理之后，还有没有保留那一颗初心。”刘东来过来，紧紧握住他的手说：“方格老弟，谢谢你，你给我们递交了一份合格的答卷。”钟方格心情骤然舒朗起来，他大着胆子问领导，那这次竞争上岗，什么时候开始？陈局长和刘东来相视一笑，几乎同时说，已经结束了，钟方格同志，祝贺你！（选自光明日报2019年4月5日）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开篇巧设悬念，县公安局调派指导员钟方格组织人员到局里集结，他是何许人，为何要派他，这些疑问既激发读者兴趣，又引出下文的相关情节。B. 小说叙述钟方格打掉拦路抢劫团伙的经历，以及后来所受到的不公正待遇，既丰富了小说内容，增
26、加了小说的深度，又从侧面反映了现实，发人深思。C. 小说善用语言描写来刻画人物，如在抓捕过程中钟方格看见副局长后，作者仅用 “暗叫：真倒霉”五个字，就将钟方格当时复杂的心理表现出来。D. 在情节安排方面，作者采用了顺叙和插叙相结合的方式，使小说打破了时空界限, 过去和现在有机结合，这是小说叙事方式上的一个颇具匠心的特点。8. 小说中钟方格是一个什么样人物形象?请结合文本简要分析。9. 小说有并行的两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处?请结合文本简要分析。【答案】7. C 8. 他执法公正，做事严谨：在打掉拦路抢劫团伙案中，即使团伙头是当时局长的表侄，方格仍严格执法，不徇私情 。经受了一系列
27、不公正待遇仍不改初心：在抓捕涉毒行动中，发现副局长也在被堵人群中，短暂的思想纠结后，仍实施抓捕，并将此事主动向局长汇报。业务水平高：工作多年，屡次立功。 9. 两条线索：一条是钟方格带人执行端涉毒地下酒吧任务；一条是县公安局为竞争上岗进行的特殊考察。好处：两条线索并行，拓展了小说的广度和深度，更好的表现小说的主题；两条线索中，人物表现得到全方位透视，人物形象更丰满，人物性格更突出。两条线索以“带走刘东来”为交织点，把本不相关的两件事联系在一起，使小说情节更集中紧凑。【解析】【7题详解】此题考查筛选和整合文学类文本信息的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物
28、象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答此类题型，首先要浏览选项，带着选项当中的信息去阅读文本；其次要简要分清“内容理解类”选项和“鉴赏评价类”选项，将选项当中提到的信息和原文作比对；再次，本着“知识性错误”优先的原则，选出题干中要求的选项。本题C项，“小说善用语言描写来刻画人物”错误，“暗叫：真倒霉”属于心理独白。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，
29、看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。因此，“暗叫：真倒霉”并不是语言描写。故选C。【8题详解】本题考查鉴赏文学类文本中人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来
30、证明。本题主人公钟方格是一位警察，并且“屡次立功”，可见他业务水平高。通过插叙可知，六年前因为“他不愿昧着良心办假案冤案”，抓捕了“局长的表侄”，并且判了刑，被“派到偏远的千户营派出所，成了一名普通干警”“几年来，他一直被穿小鞋，几次升职的机会都与他擦肩而过”，可见钟方格执法公正，不徇私情，做事严谨。而在这次紧急任务中，面对“县公安局新到任的副局长刘东来”，“钟方格的这些思想纠结，只在电光火石之间。他下了抓捕决心的时候，那个民警已经给刘东来戴上了手钟方格大喝了一声，都带走”，并且“他在公安局院子里转了好几圈，纠结了一阵子觉得还是应该把刘东来的事儿给一把手汇报一下”，可见钟方格不改初心，秉公执法
31、。【9题详解】本题考查分析文学类文本构思的能力。小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，可以是小说中的某个人物、事物，也可以是故事发生的地点、时间，还可以是某个事件、作者的情感。常见的有单线和双线，双线分为明线暗线。两条线索同时展开，可使人物形象更丰满，主题更突出，结构更严谨，内容更丰富。本题中两条线索，明线是主人公“钟方格接到了具体的抓捕任务，去端一个涉毒的地下酒吧”，文章也是围绕钟方格的抓捕行动而展开的；而暗线是“方格同志我知道你以前受到过不公正的待遇，所以我想了解一下，你经历了那一次不公理之后，还有没有保留那一颗初心”“他大着胆子问领导那这次竞争上岗，什么时候开始”，即县公安局为竞争上岗
32、，对钟方格进行的特殊考察。作用方面，主题角度，拓展了小说的广度和深度，不仅仅是抓捕毒贩，还有对干部的考查；人物形象角度，使钟方格执法公正，不徇私情，做事严谨，不改初心的形象更加突出。情节角度，两条线索的交汇处“钟方格的这些思想纠结，只在电光火石之间。他下了抓捕决心的时候，那个民警已经给刘东来戴上了手钟方格大喝了一声，都带走”，使小说情节集中、扑朔迷离，很吸引读者读下去。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2
33、.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环.境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一-形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（一）陈蕃字仲举，汝南平舆人也。蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫以待宾客?”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安
34、事一室乎!”勤知其有清世志，甚奇之。初仕郡，举孝廉，除郎中。后遭母忧，弃官行丧。太尉李固表荐，征拜议郎，再迁为乐安太守。郡人周缪，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎?宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。”以
35、此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛，上书救云，坐免归田里。永康元年，帝崩。窦太后临朝，时新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之日：“古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙诸君奈何委茶蓼之苦，息偃在床?于义不足，焉得仁乎!”诸尚书惶怖，皆起视事。灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户。帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之数出诏命有所封拜蕃常疾之志诛中官会窦武亦有谋蕃因与窦武谋之。用理泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。甫时出，遂令收蕃，即日害之
36、。（节选自后汉书陈蕃传）（二）盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（节选自 王安石游褒禅山记）【注】：三府：汉制，三公皆可开府，因称三公为“三府”。茶蓼：泛指田野沼泽间的杂草。10. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一一项是（ ）A. 太后信之/数出诏/命有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋蕃/因与窦武谋之B. 太后信之/数出诏命/有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋蕃/因与窦武谋之C. 太后信之/数出诏命/有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之D. 太后信之/数出诏/命有所
37、封/拜蕃/常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 字，古代人有“名”有“字”，称人之字以表示对人尊称，如文中陈蕃对周缪只称字不称名，是表示对他的尊敬，故“字而不名”。B. “举孝廉”是汉朝的一种选拔官员的方式，属自上而下选拔官吏的制度。孝廉是察举制的主要科目之一。C. “出”，被调出京城任官职，实为贬官，有时也指平调；文中陈蕃“出为豫章太守”指的是被贬官。D. “视事”旧时指官吏到职办公。陈蕃劝说托病不上朝的大臣要尽职尽责。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 陈蕃自有名节，能招徕贤士。郡人
38、周缪不接受本郡前后太守的招命，而陈蕃能够招徕，正是因为陈蕃本人自是名节之士。B. 陈蕃识见卓异，颇有方略。他认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因；应该选贤任能，更换地方官吏。C. 陈蕃尽孝尽忠，反而受到杀害。他因母亲去逝，宁愿弃官守丧；虽然多次免官，但他仍然上疏，最后窦太后还是下令捕杀他。D. 陈蕃少有大志，为人称赞。十五岁时闲处一室而庭院芜秽，他以大丈夫处世当扫除天下回答父亲好友之问，被认为有澄清天下的志气，受到赞叹。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。（2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦
39、悔其随之而不得极夫游之乐也。【答案】10. C 11. B 12. C 13. （1）当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事，送信的人不得见，于是送信的人说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的人鞭打至死，获罪降为修武令。（2）我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟他们出来，因而未能尽情享受游玩的乐趣。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读
40、有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。本题划线句的大意是，太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。根据主语的变化，确定前半部主语是“太后”，后半部主语是“陈蕃”；再抓动词，以动词为中心，寻找前后结构关系。分析可知，“数出诏命”“有所封拜”都是太后发出的两个不同动作，中间应断开，由此排除A、D；“志诛中官”“因与窦武谋之”是陈蕃发出的两个不同动作，“蕃”应该断在后句，由此排除B。故选C。【11题详解】本题考查记忆、理解文学常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、
41、年号、谥号、庙号、文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。解答此类题型，平时要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“属自上而下选拔官吏的制度”错误。汉武帝时，采纳董仲舒的建议于元光元年（前134年）下诏郡国每年察举孝者廉者各一人。不久，这种察举就通称为举孝廉，并成为汉代察举制中最为重要的岁举科目。因此，“举孝廉”应是自下而上选拔官吏的制度。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息
42、快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。要判断精准，一要有整体阅读的意识，在把握文章大意的基础上分析归纳文章内容，分析其主要艺术手法，感悟其语言特点和作品风格，二要带着选项回原文，比照其相关信息区仔细辨析，因为问题往往出在细节处，可能仅是一字之差。考查翻译的，可以使用代入法判断，但一定要注意理性分析智慧选择，千万别先入为主导致误判。C项，“最后窦太后还是下令捕杀他”错误。根据原文“曹节等矫诏诛武等王甫时出，遂令收蕃，即日害之”，大意是，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人，陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日
43、杀害了他。可见，不是窦太后下令捕杀他，陈蕃是为奸臣所害。故选C。13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。在考查课内文言时，还要注意平时的阅读和复习。本题要注意翻译到以下关键词：“遣”，派；“通”，见面；“诈”，说假话；“谒”，见；“笞”，鞭打；“坐”，获罪；“左”，降职；“既”，以后；“或”，有人；“出”，退出；“咎”，埋怨；“极”，尽情。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：
44、抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：陈蕃字仲举，是汝南平舆人，祖父为河东太守陈蕃十五岁的时候，曾经悠闲地独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱他父亲
45、同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“孩子，你为什么不打扫房间来迎接客人？”陈蕃说：“大丈夫处世，当以扫除天下为己任，怎么能局限于整理一间房呢？”薛勤知道他有让世道澄清的志向，认为他与众不同。最初，在郡里做官，被推举为孝廉，授郎中。因母亲去世，辞官居丧。服丧期满，剌史周景召他为别驾从事，因劝谏意见不一，弃符离去。太尉李固上表荐举他，朝廷授予他议郎的管制，第二次升迁担任乐安太守。郡人周缪，是高洁的人，前后郡守招请，不肯去，只有陈蕃能够招他去，陈蕃称他的字，不叫他的名。特别为他安放一张床，周璆离开时，就把床悬挂起来。大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事。送信的人不得见，于是说假话
46、请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的打死了，因罪降为修武令。后升迁，被任为尚书。这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才。陈蕃上疏说“：以前高祖创立大业，抚养百姓如同养育自己的儿子一样。现在二郡的老百姓争都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗？应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守县令长，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊！”（陈藩）因为这个得罪了皇帝身边的人，所以被下放到豫章郡担任太守。后
47、升任大鸿胪。恰逢白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云，获罪被罢免回家。又被征任议郎，几天之后，升任光禄勋。永康元年(167)，桓帝去世，窦皇后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜。当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办事。陈蕃写信责备他们说：“古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样。现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着休息呢？在义已经很亏缺了，哪能谈得上仁呢？”各位尚书惶惶恐怖，都去朝廷办公。灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃，封陈藩为高阳乡侯，食邑三百户。然而桓帝的乳母
48、赵娆，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他。（二）洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。当决定从洞内退出时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成各题。恨别杜甫洛城一别四千里
49、,胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。注:这是杜甫上元元年(760)在成都所写。洛城:洛阳。司徒:指李光弼,他当时任检校司徒。14. 下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )A. 首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来。B. 颔联描述诗人流落蜀地的情况。“草木变衰”与下句“老”相呼应,悲凉沉郁。C. 颈联中月夜,思不能寐,忽步忽立；白昼,卧看行云,倦极而眠。诗人坐卧不宁,表现了无限情思。D. 整首诗写了个人的遭际,也写了国家的命运,侧重表现个人遭遇。言近旨远,辞约情丰。15. 这首
50、诗表达了诗人哪些感情?请结合全诗简要分析。【答案】14. D 15. 思乡怀亲：“一别四千里”写出远离家乡，“思家”“忆弟”写出与亲人分离，倍思亲。飘零憔悴孤苦之感：诗人虽暂时安定，但“草木变衰”及下句“老”暗示诗人飘零、憔悴。盼望早日平定叛乱：尾联写出听到连战告捷的喜讯，更急盼平定叛乱。【解析】【14题详解】本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“侧重表现个人遭遇”错误，本诗首联领起
51、“恨别”，点明思家、忧国的题旨。颔联两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变衰”，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴，思乡恋亲之情是念念不忘的。由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，感情由悲凉转为欢快。杜甫是把个人的遭际和国家的命运结合起来写，并没有侧重表现个人遭遇。故选D。【15题详解】本题考查鉴赏古代诗歌思想内容的能力。答题中指出技巧后要
52、分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果。本题的要求是“这首诗表达了诗人哪些感情?请结合全诗简要分析”，这首诗的首联“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”。“四千里”，恨的是离家路途遥远，离家越远，思乡之情越弄；“五六年”，说的是叛军直入中原已经五六年了，点明的是战乱之久。诗人在外漂泊也很多年了，漂泊越久，思家之情越浓。所以这里既有个人漂泊之苦，又有国事艰难之痛。颈联的“宵立昼眠，忧而反常”写的是自己生物钟颠倒，白天睡觉晚上却走来走去睡不着，反复忧思。为什么坐立不安呢？因为思乡思家，这两句委婉的通过描写生活细节表现了诗人怀念亲人的无限情思；颔联两句描述诗人在蜀地漂泊的情
53、况。“草木变衰”，指草木的盛衰变易，暗示时间的流逝，暗示漂泊蜀地时间较长，是因为战乱让我流亡蜀中这么多年，容颜变老了。首联也有“五六年”这样的描写战乱之久的词语。这里诗人表露的是一种恨战乱之久的感情；尾联“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”写的是听到司徒已攻克河阳，正乘胜追击敌人，而且要急于攻下幽燕之地。诗人虽个人困苦，但从未忘记国家。这里听说唐军节节胜利，而且有快要收复长安之势，所以内心是喜悦的，他希望能够尽快的平定叛乱，天下太平，自己也可以早些回到家乡，结束漂泊的生活。这里感情由前面的忧愁变为喜悦。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、
54、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在赤壁赋中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：“_，_”。（2）在诗经氓中，女主人公遭到了氓在心愿满足之后对自己粗暴无礼的对待，自己的家人表现出
55、的不仅不是同情，反而是“_，_”。（3）龚自珍在己亥杂诗中以落花为喻，表明心志的诗句是“ _，_”。【答案】 (1). 寄蜉蝣于天地 (2). 渺沧海之一粟 (3). 兄弟不知 (4). 咥其笑矣 (5). 落红不是无情物 (6). 化作春泥更护花【解析】【详解】本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型，平时要注意背诵，重视积累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在
56、这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题在默写时要注意“蜉蝣”“渺”“粟”“咥”“落红”“春泥”等字词的书写。三、语言文字运用语言文字运用自微信开启“三天朋友圈可见”功能后,有朋友用实际行动支持着这一功能把自己三天之前的生活动态隐藏起来,只向外界展示最近三天的内容。 社会学里有“自我呈现”的理论:人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度（ ）去想:我有自己的隐私,不想透露给别人太多个人信息。换言之,“展示
57、”本身很复杂,不同人会选择不同维度的呈现方式:有人（）,喜欢炫示自己,或者的确有一些值得炫示的资本,或财富或才华,或者是高颜值和曼妙的身材,哪怕是在网上插科打诨的能力,都会被一些人当成展现自身魅力的渠道,而朋友圈自然就是最好的展示窗口。但对更多人来说,_,或出于现实的考虑,或与低调的性格有关,他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”,只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣,其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为,合情合理, （ ）。近年社交网络已经纳入了我们的生活,尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖,平台也表现出“百舸争流”
58、的发展局面。因此,“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟,几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”,成为并未深交的“朋友”（ ）的对象。17. 依次填入文中括号中的成语,全都恰当的一项是( )A. 身临其境意气飞扬毋庸置疑津津乐道B. 身临其境志得意满毋庸置疑评头论足C. 设身处地意气飞扬无可厚非评头论足D. 设身处地志得意满无可厚非津津乐道18. 下列在文中横线上补写的语句,最恰当的一项是( )A. 生活本身并无太多值得炫示之处B. 生活本来就是精彩纷呈、令人心动的C. 生活原本就没有值得炫示的东西D. 生活本身就充满着神秘色彩,引诱人一窥究竟19
59、. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A. 近年社交网络已经纳入了我们的生活,尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖,平台也呈现“百舸争流”的发展局面。B. 近年社交网络已经深入了我们的生活,社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖,平台也呈现“百舸争流”的发展局面。C. 近年社交网络已经深入了我们的生活,社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖,平台也表现出“百舸争流”的发展局面。D. 近年社交网络已经深入了我们的生活,尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖,平台也呈现“百舸争流”的发展局面。【答案】17. C 18. A 19. D【解析】【17题详解】试题分析:本题考查辨析近义
60、成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段,把握语境含意,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。身临其境：亲自到了那个境地。设身处地：指站在别人的处境替别人着想。根据语境中“换个角度”的提示，可知应用“设身处地”。意气飞扬：形容精神振奋，气概豪迈。志得意满：志向实现，心满意足。由语境中“喜欢炫示自己”等提示，可判定应选“意气飞扬”。无可厚非：不可过分指摘，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。毋庸置疑：不必怀疑，根本没有怀疑的余地。由语境中“合情合理”“是一种自我保护的行为”可判定，应选“无可厚非”。评头论足：泛指对人
61、或事物随便议论，百般挑剔。津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。由语境中“几乎没人希望自己成为橱窗里展示的模特”可判断，应为“评头论足”。故选C。【18题详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示。B项，与语境中“或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息”“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”不相符。C项，与语境中“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”自相矛盾，并且与其过于绝对化，说明尚有能够“分享”之处。D项，由“但”可知，括号内容与前文形成转折关系，与“朋友圈”分享“三天可见”的
62、具体语境不相符合。故选A。【19题详解】试题分析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的陈述对象是否与上下文保持一致，从而选出最佳选项。A项，“纳入”“生活”搭配不当。B项，“社交网络”与“年轻人”主客颠倒。C项，“社交网络”与“年轻人”主客颠倒；“表现出”“局面”搭配不当。故选D。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。一般来讲，确定食物保质期需要从两方面考虑。一方面是要考虑食物食用品质，包括外观、颜色、
63、口感、味道等。_，生产实践中大多以微生物指标作为判断其卫生品质的依据，保质期内的食物，不应出现微生物引起的腐败变质现象。我们国内经常将食物的安全期限当作“保质期”，认为食物只要过了这个安全期限就是危险的。事实上，国外所提的“保质期”，指的是食物具有最佳食用品质的最后日期或者商家售卖该种食物的最后日期，超过这个天数，_，但并不意味着这个时候的食物卫生品质有问题，已经不能食用了。_，国外的表述更加客观合理，预留的想象空间较小。【答案】 (1). 另一方面是要考虑食物卫生品质 (2). 食物的食用品质就变差了 (3). 相对于我国“保质期”的提法【解析】【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体
64、能力，以情境补写的方式出现。答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。由前文“一般来讲，确定食物保质期需要从两方面考虑”可知，是在讲确定食物保质期需要从两方面考虑，讲了其中一方面，所以要填的句子应该是“另一方面”，由后文考虑以“其卫生品质”为判断的依据，所以此处应该填写“另一方面是要考虑食物卫生品质”。由后文“但并不意味着这个时候的食物卫生品质有问题，已经不能食用了”可知，食物还能食用，由前文“食物具有最佳食用品质的最后日期”可知，只是食物不再具有最佳的食用品质了，即“食用品质就变差了”，所以此空应该填“食物的食用品质就变差了”。由后文句子中的“国外”和“更”可知，此处是在比较“保质
65、期”的说法，前文说了我国的“保质期”和国外的“保质期”的标准，此处是一个总结比较，所以应该填的句子为“相对于我国保质期的提法”。【点睛】语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。21.请根据下面这段新闻报道，概括“复兴号”的核心优势，每空不超过10个字。当前，中国已经进入高铁时代，高铁已然成为一张闪亮的国家名片。2017年9月
66、21日，拥有自主知识产权的“复兴号”动车组在京沪高铁率先实现350公里时速运营，可以在4小时30分钟内跑完从北京到上海的1200公里，我国成为世界上高铁商业运营速度最快的国家。“复兴号”特别注重运行的安全性，远程数据传输系统可以实时监控速度，一旦出现异常，监控系统会在紧急情况下自动使列车减速。此外，“复兴号”的噪声控制做到了全世界同行业最高水平，乘客可以在安静的车厢里享受WIFI全覆盖，多种照明控制模式还能为旅客提供不同的光线环境。 _ _【答案】 (1). 商业运行速度最快 (2). 安全保障设施先进 (3). 乘车体验良好舒适【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括
67、能力和“表达应用”能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。“我国成为世界上高铁商业运营速度最快的国家”，说明“复兴号”商业运行速度最快；“一旦出现异常，监控系统会在紧急情况下自动使列车减速”，说明“复兴号”安全保障设施先进；“噪声控制做到了全世界同行业最高水平”“享受WIFI全覆盖”“多种照明控制模式”，说明乘车体验舒适良好。四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。读书以来，总有一段日子是特殊的。那段日子或
68、让我们感到温暖，或让我们感到快乐，或令我们体会到孤单的滋味，或使我们烦心不已无论是怎样的，我们都已走过了，也成长了。请结合个人经历，写一篇以“那段 的日子”为题的记叙文。要求： (1)请你从“温暖”“快乐”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (3)字数不少于800字。【答案】例文：那段温暖的日子夜已深，灯下，我还在奋笔疾书。停下笔，搓搓冰凉的手，望望窗外那黑漆漆的夜空，我仿佛看到你那温暖明亮的笑容，我嘴角也不由轻轻上扬。一想起你，就想起那段温暖的日子。小时候，因为一场大病在家休养。看着小伙伴们高高兴兴上学，快快乐乐玩
69、耍，而我，每天只能躲在家里，从客厅到卧室，从卧室到客厅，这短短的距离是我所能到达的最长的旅途。妈妈买来很多玩具哄我开心，可是一个人玩又有什么意思呢？心情好时，我对着玩具自言自语，心情不好时，我把它们使劲乱扔，最喜欢的布娃娃也被我扔到墙角，睁着无辜的大眼睛可怜巴巴地缩在玩具堆里。直到他的到来。那时候他常常带着儿子来到我家，他们一来，我立马就变得生龙活虎。他总给我讲发生在他们父子间的事情，也总是逗得我哈哈大笑。一次，他的儿子绞尽脑汁也完不成家庭作业，而他却挺身而出，为儿子代劳。但英明的老师很快就发现了端倪，在儿子的带领下，老师找到了家门，不由分说，爸爸将儿子按在板凳上痛打一顿。他忘了那作业可是他写
70、的啊！这么糊涂的父亲也真少见！我笑出了眼泪，笑疼了肚子。还有一次，他的儿子不小心打翻了地毯上的墨水，勃然大怒的他走出家门找了根树枝，准备狠狠教训儿子。谁知，当他回来时，却发现自己的儿子正趴在地毯上，专心地用墨水作画。儿子的画实在可爱，他竟忍不住趴在地上跟自己儿子一起作画。他全然忘了自己的初衷。最后，好好的地毯被他俩画得面目全非。两个人的脸上鼻子上都是墨水，父子俩相视而笑。这既温馨又有趣的一幕又让我忍俊不禁。当然了，他们的生活也有麻烦和尴尬，但无论如何，他们都能用幽默来化解。他与儿子在家里烘焙蛋糕，蛋糕出炉后才发现葡萄干忘记放了，他俩拿着两杆“枪”，将葡萄干当做子弹，一粒一粒的射进了蛋糕里在那段
71、生病的日子里，他一来，笑声就来，快乐就来。而在那段时光里，每一个有他的日子里都是温暖的，屋内旳阴郁被一扫而光。我苍白的小脸变得红润起来，妈妈也露出了久违的笑容。直到长大以后，我才知道他有一个举世皆知的名字卜劳恩，原名埃里西奥赛尔。他的漫画父与子连续三年在画报上刊载。可当时，他被指控犯有“反国家言论罪”被逮捕，然后在牢房中结束了自己的生命。第一次得知他的命运时，我的泪潸然而至。时光永远向前，他离开这个世界已经70多年了。可在我心中，那些漫画就是我心底的一束光，在阴冷与孤寂日子里，投射着温暖与快乐。他仍然活着，大胡子，大肚子，秃脑袋，脸上总是带着笑容，温暖而又明朗的笑容。那段温暖的日子，任凭时间流
72、逝，我也永不会忘！【解析】【详解】本题考查写作的能力。本题是一道半命题作文。半命题作文的特点是：给予学生在选材、立意、构思上更强的自主性，开拓学生视野，减少学生审题失误，易于学生自由发挥。在半命题作文中，提示语是关键，提示语能从选材的内容、范围、角度给予学生于启示。对半命题作文而言，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。1.审题：首先细读题干，可知题干已经规定了只能从“温暖”“快乐”“孤单”“烦心”四个词语中任选一个来对题目进行补充，学生不能在此范围之外补充其他的词语。其次，从题干“读书以来，总有一段日子是特殊的。那段日子”中可知，写作的对象应
73、该是“一段日子”，是从自己的生活岁月中截取出来的、一定时间范围内的、特别有意义的“一段”时间。再次，题干中提到“无论是怎样的，我们都已走过了，也成长了”是写作的关键，无论是写了怎样的日子，都已经成为过去，而且，我们从这段日子里获得了某种感悟、经验，使我们得到成长。而“日子”不仅仅是单纯的时间，它是由无数的生活场景构成的，生活场景又是由人与事构成的。因此，在“这段日子”里，重点刻画的还是人与事。这样，就确定了作文的写作范围曾经发生的故事，使那段岁月被赋予了深刻的记忆和特殊的意义。写作时，还要注意题干中要求的“结合个人经历”，最好采用第一人称。2.参考立意：写“温暖”“快乐”，可以选择在某段岁月中
74、，亲情、友情、关怀、善意、陪伴给自己带来的美好，让自己时至今日依然感到怀念、愉悦；写“孤单”“烦心”，可以选择在某段岁月中，经历的挫折、困难 、忧虑、焦躁、不安以及自己从那段日子里得到的教训、经验、感悟。3.行文结构：本文要写作成一篇记叙文，“那段_的日子”意味着写作的是过去的人和事，因此要采用倒叙的结构。再描述自己在那段日子中，到底经历了什么；谁有哪些举动，让“我”感到温暖/快乐/孤单/烦心。最后要谈谈自己回顾那段日子的感想，获得的体悟。4.写作素材：（1）白鹭在田间起起落落，微风拂过荷叶摇曳不已，走在乡间就如一只轻快的小鸟，那段难忘的时光作文。凉风习习，浮于肌肤觉得每个毛孔都充满了淡淡的青
75、草味儿。一切是那么新鲜，那么亲切，还没来得及看够，就转弯进了村庄。穿过古朴牌坊，沿着古祠墙角而行，一下子就觉得进入了明清时代。走进校门，一堵院墙似乎把这里隔成了古今两世，脑海里跳跃着尼姑庵、女人、老师、等字眼，恍惚走进了余秋雨的牌坊，走进了那个年代时间把思绪拉长，放慢，如断线的风筝一样任由风儿轻吹。久了，脑海就开始空泛起来。（2）不知过了多久，我大概有些睡意了，迷迷糊糊中，我听到了一阵细碎的脚步声向我靠近，借着路灯光，我看到了母亲慈祥的面容。黑暗中，她的身影看起来如此单薄，却分外温暖。只见母亲缓缓蹲下，将一头长发甩到身后，用手捂住我的脚心。我知道，母亲平时是很怕冷的，可是她却想用手捂热我的脚，
76、我心里真是又心疼，又感动。她捂一会儿就摩擦几下双手，再用温热的双手捂住我的双脚？我知道，从我来到这个世界的那天起，母亲就用这双温暖的手呵护我成长，让我时时沐浴在爱的海洋。随着我的成长，母亲的额头上已明显添了很多皱纹，头上已丝丝缕缕地出现了白发。我知道这是母亲多年为我操劳所付出的代价。我想，有一天，当母亲老了躺在床上的时候，我也一定会陪伴在她身边，为她捂暖脚心。（3）母亲是一个坚强又柔软的女人，七八岁时变开始忙里忙外，与姥爷相依为命，却也可以因为别人一句不相干的话泪流满面。母亲年轻时是很漂亮的，相册里有许多张她的老照片，或穿着军装英姿飒爽，或着红色风衣在雪地里笑靥如花。然而岁月终究不会饶恕每一个
77、人，时光如流水淌过母亲的脸庞，冲刷下一道道深深浅浅的沟壑，将过去的青春与美丽冲刷的所剩无几。我越来越高，她却越来越矮，就这样悄无声息，毫不保留地将她的青春给了我。母亲总会给我唠叨小时候那些琐碎的事，讲我把沙子当调料倒入粥里；说我几个月大的时候，她抱着我喂奶，我那么小，总是漏在她盘起的腿间；也会说我那时穿着嫩黄的小背心小短裤，踉踉跄跄地在院子里学步，她跑过来亲我，却把我弄得嚎啕大哭。她说这些话时，脸上泛着红晕，眼睛里闪着光芒，像是已经回到了那些年，她依旧年轻，而我依旧年幼。（4）幸福，也将那段时光照亮！心绪涟涟，您的目光惊艳了我的过往，照亮了我的时光。只见您先在茶杯中轻撒少许茶叶，再高提水壶，缓
78、慢下注，茶叶便翻滚、散开。我顿时嗅到清清淡淡的茶香。您回眸，目光专注而温暖，柔情似水，让我的心绪停止所有的波动，化作静水深流，蜷伏在您的怀中。妈妈，您的目光如一泓清泉，流过岁月的尘封，流过心中的山峦，注入我心中最柔软的部分。此情未央，此意难忘，您的目光，照亮了我成长的时光。花开有时，花谢无语。谁能用执着作桨，摇着月亮船驶向远方？谁能用发丝作弦，轻轻将东风破弹唱？谁能用枫叶作画，慢慢将幸福的叶片收藏？但风会记得一朵花儿的香，我亦会铭记每份幸福的过往。（5）曾经苦涩日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳，每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁华与喧嚣渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回
79、忆中，令我心灯长明的便是那段被照亮的时光。霜月无言，秋叶静美。亲情，是走心的歌，使我行走于青春之路，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落也不觉悲凉，感恩那段被父母守护的时光。夕阳起程，流云歇脚。夜，好静谧，柔和的月光洒下了一地银白，夜空中，放眼望去，那闪闪的星，让我想到了您。【点睛】半命题形式主要有：“半命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式。审清导语主要是激发情思，界定选材范围。审清半命题，主要是注意半命题结构形式以及限制语，从而分析重点词语，明确题目限制的写作范围。作文必须围绕题目展开写作，切不可文不切题。具体事物补题法特定情景补题法修辞手法补题法特殊符号补题法补题遵循原则：1、熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的。2、贴切性原则：指标题范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。3、新颖性原则：指题目所表现的内容，角度应当是与众不同的、新鲜的。4、正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确深刻的主题。