1、内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区三中2020-2021学年高二上学期10月月考语文试题总分：120分考试时间：120分钟命题人：姓名班级考号注意事项：1.答卷前，务必将自己的姓名，准考证号等填写在试卷和答题卡上，并正确粘贴条形码。2选择题答案用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑，非选择题用0.5毫米黑色字迹笔将答案写在答题卡指定位置，在试卷上答题无效。3考试结束后只交答题卡，试卷自己保留，以备讲评使用。第卷（共51分）一、现代文阅读(18分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。跨年之际，各地纷纷以“相约冬奥”为主题，以冰雪文化活动展演来展示我国传统文化的宝贵
2、遗产，为2022北京冬奥会增添文化元素。冰雪运动，特别是大众冰雪运动在我国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传统。但纵观目前各地冰雪文化活动中的展演形式，大多停留在表象的展示阶段，同质化现象比较严重，对冰雪文化的深度发掘和个性化展示还远远不够。冰雪文化非常丰富，不同地域的人群对冰雪文化的追求与展示是不一样的。瑞士达沃斯小镇、新西兰皇后小镇、美国格林尼治小镇等的成功案例说明，发掘自己的文化传统，把我们对冰雪的感受个性化表达出来，是提高冰雪“热度”的一个重要因素。因此，对于我国地域传统冰雪文化的建设来说，要将地域传统冰雪文化中的文明乡风、良好家风、淳朴民风等“虚”的内容做实，活化为涵盖思想文化、
3、哲学价值、历史传承、文创开发、遗产保护等在内的新内涵。通过唤醒、激发，在传承的基础上对文化进行创造性转化，增强传统文化基因的反应活力、吸引力和生命力。因此，赋予地域传统冰雪文化新的生命力，必须重视地域传统文化的活化利用。首先，唤醒地域传统冰雪文化自觉。冰雪是冰雪文化的核心元素，能为大众提供身体实践表达族群记忆的平台，加强大众的凝聚力和归属感。传统冰雪文化通常是由身体演绎的，很少有单纯性的文字记载，当地民众具有对传统文化基因的记忆，能够通过实践还原冰雪场景，以最大限度保持冰雪文化的原始性，同时，要吸纳与其冰雪相关联、与其文化相融合的多方主体参与。通过多方利益协同将地域的传统冰雪文化放在中华文化和
4、世界文化大格局中考察，将其活化为兼具中国特色和独特魅力的冰雪文化新样态。其次，重构地域传统冰雪文化空间，延续冰雪文化血脉。地域传统冰雪文化的开展能有效勾起村落内居民的文化记忆和乡愁追思。传统冰雪项目的开展更多地依附于传统的节庆。对此，建议重构地域传统冰雪文化空间，因地制宜建设乡土冰雪文化平台、冰雪陈列馆、冰雪民俗馆、冰雪智慧空间等，在物质和精神双重层面上打造村落居民的精神家园。社会各界都可以依托冰雪文化平台开展常态化的忆乡愁、见乡人、抒乡情等主题节庆活动，让村落居民的情感交流、乡情乡恋体现在精心安排的冰雪活动细节中，通过家园这份情丝牢牢凝聚人心，提升村落居民保护地域传统冰雪文化的自觉性。最后，
5、完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，守住冰雪文化根脉。村落的传统冰雪文化与居民的农业生产和生活相关联，通常借助庙宇、祠堂、村落、建筑、生产器具等来表达文化生成的价值理念，且基本都属于个人产权。按照相关规定，产权人修缮确实有困难的，可以向地方政府文物主管部门申请经费支持。但对于具体的经费、如何资助和具体程序尚无明确规定。这就需要我们在这方面做好文章，因地制宜，把保护、开发结合起来。建议地方政府根据文物保护法制定冰雪遗产文物保护实施方案等细则，完善地域传统冰雪文化保护政策，如明确经费申请的具体流程，不管产权人和所有人是否有经济能力，都应根据文物级别和保存状况获得相应的经费支持等措施。(摘编自张铁民
6、活化传统，赋予冰雪文化新生命)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 为了迎接2022北京冬奥会，各地举行了以“相约冬奥”为主题的冰雪文化活动，这些活动大多深度和个性化还不够，停留在表象的展示阶段。B. 我国传统文化的宝贵遗产可以通过冰雪文化活动展演展示出来，所以我国大众冰雪运动的普及开展，离不开独特的文化传统的支持。C. 重构地域传统冰雪文化空间，打造村落居民物质和精神双重层面上的精神家园，已经使家园这份情丝在冰雪活动细节中得以凝聚。D. 村落用来表达文化生成的价值理念的庙宇、祠堂、村落、建筑、生产器具等，基本属于个人产权，产权人都可以向地方政府申请经费支持。2. 下列对
7、原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章开篇针对当前各地以“相约冬奥”为主题开展的冰雪文化活动展演形式上出现的一些问题，提出自己的观点。B. 文章采用总分的结构，紧扣必须重视地域传统文化的活化利用来赋予地域传统冰雪文化新的生命力这一观点展开论证。C. 文章列举国外一些冰雪小镇的成功案例与我国的-些做法形成对比，意在论证我们对冰雪文化还没有进行深度发掘及个性化展示。D. 文章第三到五段分别从文化自觉、空间重构和完善政策三个方面展开具体论述，三者之间构成递进关系，层层深入。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 将地域传统冰雪文化中“虚”的内容做实，并活化为涵盖多个方面的新
8、内涵，是我国地域传统冰雪文化建设的必要步骤。B. 发掘我们自己的文化传统，把我们对冰雪的感受个性化表达出来，有利于提高冰雪“热度”，赋予冰雪 文化新的生命力。C. 以冰雪为平台，把民众对传统文化基因的记忆，通过实践还原出来，加强大众的凝聚力和归属感，就能唤醒地域传统冰雪文化自觉。D. 为了守住冰雪文化根脉，地方政府可以根据文物保护法制定保护冰雪遗产相关细则并完善地域相关保护政策，做到保护和开发的结合。【答案】1. A 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。做这种题，关键是仔细阅读文本，然后将选项和原文进行比对，主要从命题人的逻辑陷阱角度去思考，比如：张冠
9、李戴、曲解文意、因果倒置等。题干要求选择下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项。B项，“所以我国大众冰雪运动的普及开展，离不开独特的文化传统的支持”的说法，属于强加因果。原文第一自然段的相关表述是“冰雪运动，特别是大众冰雪运动在我国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传统”，即冰雪文化活动与冰雪运动的普及并无直接因果关系。C项，“已经使家园这份情丝在冰雪活动细节中得以凝聚”，混淆关系，把未然当已然。原文是“建议重构地域传统冰雪文化空间”，即还没有付诸实践，更谈不上“已经使”。D项，“产权人都可以向地方政府申请经费支持”的说法，扩大了范围，原文是“产权人修缮确实有困难的，可以向地方政府文物主管
10、部门申请经费支持”。故选A。【2题详解】本题考查学生对议论文的论点、论据和论证的关系的把握。论证一定要紧紧围绕中心论点展，而论据的选取一定要有说服力和针对性。题干要求选择下列对原文论证的相关分析，不正确的一项。D项，“构成递进关系，层层深入”的说法错误。结合原文来看，“唤醒地域传统冰雪文化自觉”“重构地域传统冰雪文化空间，延续冰雪文化血脉”“完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，守住冰雪文化根脉”三个分论点之间的关系并列的，而不是层递关系。故选D。【3题详解】本题考查学生对原文内容的分析推断能力。做这种题，要先整体把握全文思路，然后根据选项的具体要求，结合文本相关语句进行推断判断。题干要求选择：
11、根据原文内容，下列说法不正确的一项。C项，“就能唤醒地域传统冰雪文化自觉”的表述，太绝对化，而且以偏概全。原文是“冰雪是冰雪文化的核心元素，能为大众提供身体实践表达族群记忆的平台，加强大众的凝聚力和归属感当地民众具有对传统文化基因的记忆，能够通过实践还原冰雪场景，以最大限度保持冰雪文化的原始性，同时，要吸纳与其冰雪相关联、与其文化相融合的多方主体参与”。即“民众对传统文化基因的记忆，通过实践还原出来”只是唤醒冰雪文化自觉的一个方面。故选C。【点睛】论述类文本基本步骤：1精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决
12、。应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。 2、审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项”，再比较选项和题干，看是否答非所问。有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。 3定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句。 4对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照。 5选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误。在做该类文章阅读题时，
13、如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。(二)文学类文本阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题米缸山下播绿记白莹每年初夏的育苗工作，对于我们护林员来说，是一件大事。早上七点多钟我们已经到达离场部十多公里的二台苗圃地。山谷里晨风清凉宜人，天空蓝得像是刚刚被擦洗过；此起彼伏的鸟语，清澈如露珠；岩生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散发出浓郁的芳香。米缸山是六盘山的主峰，南北走势，巍峨高耸，山的东坡落叶松林浩瀚如海，那是西峡林场的前辈们历尽艰辛于二十世纪八十年代营造起来的。如今站在山下仰望，峰峦苍翠，
14、林海茫茫，针叶林与天然林林相迥异，林界清晰，却又融接为一体，像穿在大山身上的一件裁剪合体而又别致的绿罗裙。山谷幽深宁静，除了清脆的鸟叫声，几乎听不到其他声音。我们的到来让山谷里热闹了起来。育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条:开沟、撒种、覆土，各司其职。这里是近几年新开辟出来的一块山地，土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平整松软的苗床，并不是一件容易的事，不仅要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来，还要把它们彻底从地里清理出去。从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的。这三言两语就能说清的活，实际干
15、起来，若不是亲自劳作，真的是没法理解个中的艰辛。另有人员正在紧锣密鼓地接微喷管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，若在干土里经过长时间曝晒，会导致种子回芽而影响出苗率。大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快。西边的山头上飘过来几朵闲云，朝忙忙碌碌的我们张望了一会儿，又悄无声息地飘走了。日影一点一点朝我们的头顶移过来，长时间重复弯腰的动作，大家的腰都有点受不住了，但育苗工作向来是一件既辛苦又开心的事，接踵而来的笑声又冲淡了疲惫感。腰疼，那就忍着，谁让你不把腰放家里呢？相互之间的调侃和打趣是最能解乏的。午餐很简单，蒸馍就榨菜，还有白开水。开水是由二台护林点供应的，驻点护林
16、员马连成是一个行将退休的老牌护林员，在这个点上已经十多年，由于管护人员紧缺，他是这个点上唯一的一名护林员，独自守护着这片林区。看到我拍照，他便乐呵呵地说，多给我拍几张。我知道，在大家心里，自己的工作太过平凡，没有什么值得称道之处，但是，正是这一个个平凡而又普通的岗位，支撑并筑牢了六盘山区的森林资源安全屏障。风来了，一阵吹得紧似一阵，唤醒了阵阵林涛，草木们也随风舞动，像在普天狂欢。日影在移动，时光在奔走，地塄上一株株白色的绣线菊热烈地摇曳着花球；山洼里地埂上像繁星一样缀满白色的野草莓花和黄色的蕨麻花，每一丛叶子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的脸庞都在灿然仰望着太阳。风来，它们欢舞；风去，它们
17、静默。像是听到了风的召唤，云也渐渐聚拢了过来，太阳躲进了云层，山谷里变得阴凉起来。育苗进行了一多半，我们停了下来，开始给育好的苗床盖遮阴网。桦树种子的顶土能力比较弱，种子播撒下去之后，只覆盖了薄薄一层土，容不得暴晒。盖好遮阴网，浇上水，种子们就可以在这张舒适的“席梦思”上美美地睡上一觉了，待哪天睡醒了，睁开惺忪的眼睛，伸一伸懒腰，相互招呼上一声，就纷纷把小小的脑袋从土里探出来了，然后一天天长大，一天天长出叶瓣，待它们有了直面风雨阳光的能力，我们就会掀去遮阴网。那时，它们一定会惊呼着，舒展小小的叶片，来拥抱这个世界。下午，育苗工作早早结束。风慢下了脚步，太阳也钻出了云缝。微喷管已接好，细雨般喷洒
18、的水滴迎着西斜的阳光开始滋润这块土地。我爬上山洼，坐在树荫下，眺望我们的苗圃地。清凉的风从米缸山上吹过来，吹动了绿波荡漾，吹来了丝丝寒意。终有一天，这些种子会长成小树苗，会被栽植到有待绿化的山川峁梁，或是被移植到一片遥远而陌生的土地，在那里扎根、成长，撑起一片绿荫，携送一缕清凉，而每一片随风而舞的叶子，是否都会保留着一份最初的记忆？(有删改)4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 文章多处穿插了对风、云以及太阳等自然景物的描写，这样处理既有利于交代育苗工作的时间变化，又丰富了文章的审美意蕴。B. 将茫茫林海比喻成“绿罗裙”，形象生动；“裁剪合体而又别致”写出了针
19、叶林与天然林既“融接为一体”又“林相迥异，林界清晰”的状态。C. “我们的到来让山谷里热闹了起来”独句成段，颇具匠心，“热闹”既呼应了上文山谷的“宁静”，也开启了对下文育苗工作的叙写。D. 文章明暗线交织，育苗工作是明线，“我”的情感变化是暗线，一明一暗，双线并行，有助于读者把握文章结构，挖掘文章内涵。5. 文章把育苗工作写得如此详细，有何用意？请结合作品简要分析。【答案】4. D 5. 照应标题，标题为“米缸山下播绿记”，详写育苗工作符合作品写作的内容。突出育苗工作的艰辛，表现了护林员默默付出和积极乐观的品质。详写育苗工作，提醒人们要保护大自然，珍爱人类的家园。【解析】【4题详解】本题考查的
20、是对文本内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。D项，“文章明暗线交织”“我的情感变化是暗线”理解错误。由文本内容可知，文章并没有采用明暗线交织的结构形式，只是叙写了在米缸山下进行育苗工作的过程，而且“我”的情感也没有发生变化。故选D。【5题详解】本题考查的是文本内容理解及分析文本相关内容作用的能力。解答本题，首先从标题“米缸山下播绿记”上看，详细写育苗工作是围绕题目进行写作的。结合“育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条”“土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平整松软的苗床，并不是一件容易的事，不仅要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来
21、，还要把它们彻底从地里清理出去。从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的”“另有人员正在紧锣密鼓地接微喷管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，若在干土里经过长时间曝晒，会导致种子回芽而影响出苗率。大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快”等分析，从内容上看，详细写育苗工作是为了体现育苗工作的艰辛和护林员的不易。结合“终有一天，这些种子会长成小树苗，会被栽植到有待绿化的山川峁梁，或是被移植到一片遥远而陌生的土地，在那里扎根、成长，撑起一片绿荫，携送一缕清凉”分析，从主题上看，详细写育苗工作是为了突出绿化环境的意义，也呼吁人们保护环境。【点睛
22、】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（本题共6 小题，共25分）阅读下面的文言文，完成下面小题。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道
23、；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（选自李密陈情表）李密字令伯。犍为武阳人也。父早亡，母何氏醮。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀。蜀平，泰
24、始初。诏征为太子洗马。密以祖母年高无人奉养遂不应命乃上疏帝览之曰士之有名不虚然哉乃停召后刘终。服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：”安乐公何如?”密曰：”“可次齐桓。”华问其故。对曰：”齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，后卒于家。(选自晋书李密传，有删改)注醮：jio，嫁。文中指改嫁。游夏：子游、子夏。孔子学生。安乐公：蜀汉皇帝刘蝉。6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 密以祖
25、母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏帝/览之曰/士之有名/不虚然哉/乃停召/B. 密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏/帝览之曰/士之有名不虚/然哉/乃停召/C. 密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏/帝览之曰/士之有名/不虚然哉/乃停召/D. 密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏帝/览之曰/士之有名不虚/然哉/乃停召/7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 孝廉，汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。B. 东宫。太子和公主所居之处。后常用“东宫”来借指太子或公主。C. 服阕，古代丧礼规定，父母死后服丧三年，期满除服，称为“服阕”，D. 管
26、仲，春秋初期著名政治人物。被齐桓公任命为卿，在齐国进行改革。8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 李密叙述祖孙之情，进而推进到君臣之义上，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表达了自己因处境狼狈而产生忧惧之情。B. 李密列出晋武帝的施政纲领“圣朝以孝治天下”，为孝敬祖母找到依据。也为自己不立即奉诏赴职做了言之有理的开脱。C. 李密尽心尽力孝敬祖母。他以孝顺和恭敬闻名当时，刘氏生病，为祖母端饭菜、端药。他总要尝过之后才让祖母用。D. 李密学习刻苦，他有空闲的时间就学习，不知疲倦，并且拜谯周为师，谯周的学生认为谯周可以和子游、子夏并列。9. 下面句子中，加横线词活用情况相同的一组是（
27、 ）A. 奚以之九万里而南为内无应门五尺之僮B. 雄州雾列，俊采星驰臣不胜犬马怖惧之情C. 襟三江而带五湖德合一君，而征一国D. 素善留侯张良宾主尽东南之美10. 下列各句中句式特点与例句相同的一项是( )例句：访风景于崇阿A. 遂见用于小邑B. 农人告余以春及C. 童子何知，躬逢胜饯D. 背负青天，而莫之夭阏者11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)且臣少仕伪朝。历职郎署，本图宦达，不矜名节。(2)安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。【答案】6. C 7. B 8. D 9. B 10. B 11. 而且我年轻时作伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就希图官职显达，并不想自
28、命清高。安乐公得到诸葛亮而与魏抗衡，任用黄皓而亡国，从这可知他们的成败是一样的。【解析】【6题详解】本题考查文言文断句的能力。本题中划线句的意思是，他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝。皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。前面句子的主语为李密，而“士之有名，不虚然哉”是武帝所说，所以要在“帝”前断开，排除AD；“有”的宾语为“名”，所以在“名”后面断开，排除B。故选C。【7题详解】此题考查文化常识的能力。B项，“东宫。太子和公主所居之处。后常用东宫来借指太子或公主”错误，“东宫”是太子所居之处。后来用“东宫”来借指太子。故选B。【8题详解
29、】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。D项，“谯周的学生认为谯周可以和子游、子夏并列”错误，由原文“周门人方之游夏”可知，谯周的学生把李密比作子游、子夏。故选D。【9题详解】本题考查把握文言实词中词类活用的能力。A项，“南”名词作动词，“向南飞”；名词作状语，在家里；B项，“雾”名词作状语，像雾一样；名词作状语，像犬马一样；C项，“襟”名词意动用法，以为襟；“合”使动用法，使满意；D项，“善”形容词作动词，译为“交好”；“美”形容词作名词，译为“俊杰”。故选B。【10题详解】例句是介宾短语后置。A项，“见于”表被动，被动句。B项，“以春及告余”，介宾短语后置。C项，“知何”，宾语
30、前置。D项，“莫夭阏之”，宾语前置。故选B。【11题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。（1）中“仕”，做官；“图”，希图；“矜”，夸耀。（2）中“抗”，抗衡；“丧”，亡国；“一”，一样。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文：到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩
31、命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的
32、亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。（选自李密陈情表）李密，字令伯。犍为武阳人。幼年丧父，母何氏改嫁。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣，祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。他年轻时在蜀
33、汉做郎官。蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝。皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。”后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”的字句。从事拿着他的这些字向
34、司隶告状。司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了从事对李密的弹劾。李密很有才能，常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职，后来，他在家中辞世。(选自晋书李密传，有删改)(二)名篇名句默写(每空1分，共8分)12. 补写出下列句子中的空缺部分（1）范仲淹说“不以物喜，不以己悲”，这种心境类似于庄子逍遥游中：“_，_。（2）陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德俩句是“_，_。”（3）范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的滕王阁序中也曾出现过“_，_”（4）归去来兮辞中“_， _。”两句表现了作者由自
35、然界万物顺应时令欣欣向荣而联想到自己生命的短暂。【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 举世非之而不加沮 (3). 臣生当陨首 (4). 死当结草 (5). 雁阵惊寒 (6). 声断衡阳之浦 (7). 善万物之得时 (8). 感吾生之行休【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题中需注意“沮”“陨”“衡”“浦”“善”书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，
36、而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。第卷（共69分）三、语言文字运用（共19分）阅读下面的文字，完成下面小题。瘟疫通常导致精神危机，这种危机发展到一定程度，往往会以某种社会焦虑心态出现。心病需要心药医，要想破除这种不利于疫情防控的焦虑心理，就要从公众心理 开始，筑牢坚实的社会心理防线。“躲得起”，这是一种平和的心理反应。病来如山倒，病去如抽丝。每一种疾病，发病往往很突然，但发病原因，却是长期积累导致的，而非一朝一夕的结果。所以在治疗的时候，也要有个过程，不可能 。就医者而言，要弄清楚致病原因，对症下药，从容应对；对患者而言，要有既来之则安之的
37、心理准备，避免急于求成。只有医患之间配合默契，才能 ，达到治病去根的目的。我们 思想重视，措施到位，病毒就没有可乘之机。“防得起”，这是一种积极的社会心理。疫情防始于细，始于心，只有把每一个细节做到位，做到极致，才能起到应有的效果。“扛得起”，这是坚强社会心理的反应。( )除了能“躲”善“防”，还要敢“扛”。13. 依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是( )A. 疏导 马到成功 拨云见日 只要B. 疏通 马到成功 抽丝剥茧 只有C. 疏导 一蹴而就 抽丝剥茧 只要D. 疏通 一蹴而就 拨云见日 只有14. 文章画横线语句有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 每一种疾病，发病往往很突然
38、，但发病原因，却是长期积累的结果，而非一朝一夕所致。B. 每一种疾病， 发病往往很突然，但发病原因，却是长期积累导致的，而非一朝一夕所致。C. 每一种疾病，发病往往很突然，但发病原因，却是长期积累导致的，而非一朝一夕的后果。D. 每一种疾病，发病往往很突然，但发病原因，却是长期积累的结果，而非一朝一夕的后果。15. 下列在文中括号内补写的词句，最恰当的一项是( )A. 战疫情，除了树立信心，坚定决心之外，还要放平心态。B. 战疫情，除了放平心态、树立信心之外，还要坚定决心。C. 战疫情，除了树立信心、放平心态之外，还要坚定决心。D. 战疫情，除了坚定决心，放平心态之外、还要树立信心。【答案】1
39、3. C 14. A 15. B【解析】【13题详解】本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确成语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。第一空，“疏通”多用于疏通管道，使水流通畅。 “疏导”多用于疏导一个人的心理状态或是思想状态。前者用于具体事物，后者用于抽象事物。两者的主要区别还是在于用法上的侧重不同。语境的使用对象是“公众心理”，故此处选用“疏导”。第二空，马到成功：意思是形容工作刚开始就取得成功。一蹴而就：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。结合语境“发病原因，却是长期积累的结果，而非一朝一夕
40、所致”“在治疗的时候，也要有个过程”分析，此处说的是治病不可能那么容易成功，故此处选用“一蹴而就”。第三空，拨云见日：比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。抽丝剥茧：意思是丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。语境说的是医患之间配合默契，才能一步步去除病症，达到治病去根的目的。故此处选用“抽丝剥茧”。第四空，“只有”和“只要”这两个关联词都表示条件关系。“只有”表示条件唯一，一般是“只有才”，是充分必要条件。“只要”表示条件非唯一，强调的是必要条件，一般是“只要就”，“就”后面的内容要实现,“只要”的条件是必备之一，但不是唯一。分析语境可
41、知，“思想重视，措施到位”并不是阻止病毒入侵的唯一条件，故此处选用“只要”。故选C。【14题详解】本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句错误有二：一是“发病原因，却是长期积累导致的”句式杂糅，改为“发病原因，却是长期积累”或“发病却是长期积累导致的”；二是“却是长期积累导致的，而非一朝一夕的结果”搭配不当，改为“却是长期积累的结果，而非一朝一夕所致”。B项，“却是长期积累导致的，而非一朝一夕的结果”搭配不当，改为“却是长期积累的结果，而非一朝一夕所致”。C项，“却是长期积累导致的，而非一朝一夕的
42、后果”搭配不当，改为“却是长期积累的结果，而非一朝一夕所致”。D项，“而非一朝一夕的后果”搭配不当，改为“而非一朝一夕所致”。故选A。【15题详解】本题考查分析句子连贯性的能力。此题先考虑语序，句中“放平心态”“树立信心”和“坚定决心”这三个短语之间的关系。应该先“放平心态、树立信心”，除了这两个条件外，还要“坚定决心”。所以正确的说法应是：战疫情，除了放平心态、树立信心之外，还要坚定决心。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆
43、开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。16. 概括下面材料的主要内容，不超过25字。“我做高富帅，高在学识，富在精神，帅在行动”“我做白富美，白在品行，富在内涵，美在心灵”，挂在浙江大学紫金港校区丹青学园的这两条横幅走红微博。 丹青学园的横幅已经不是第一次成为校园话题。去年梅雨季节，天天下雨，很多学生心情压抑。学园挂起了“没有过不去的黑夜，没有等
44、不来的晴天”的横幅，在浙大校园论坛上得到好评。还有去年浙大开学，“做一个明媚的女子，不倾国，不倾城。以优雅姿态去摸爬滚打”“做一个丰盈的男子，不虚华，不浮躁。以先锋之姿去奋斗拼搏”这两条横幅，就曾引发微博网友的疯狂转发，大多数人觉得横幅清新文艺有内涵。【答案】浙大横幅因其清新文艺有内涵而再次走红网络（或微博）（若没有写出“再次”，扣1分）【解析】【详解】第一段主要内容是浙大横幅走红网络；第二段主要内容是浙大丹青学园的横幅曾引发微博网友转发。将两段综合起来看，此次走红是第二次或者再次，组织答案时，可按照人物(或对象)+事件+原因或结果的句式组织答案。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E
45、。17. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。文化自信是更基础、更深沉、更持久的自信，是理论自信之根。传统文人常用“腹有诗书气自华”显示自信。从文化自信与理论自信的关系看，_，“气自华”是自信的结果和表现。文化范围像大海那样宽广，包括物质文明、政治文明、精神文明、生态文明等。中国人爱喝茶，俄国人喜饮酒，美国人放不下枪，诸如此类，统属文化。按文化大逻辑，理论属于文化，是文化的一个种类；_，再有理论，如同先有根，再有树；文化体量大、资源足，理论取之不尽、用之不竭；文化之根伸得广、扎得深，_。【答案】 (1). “腹有诗书”是自信的基础
46、 (2). 先有文化 (3). 理论之树才会枝繁叶茂【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题处，根据前文“腹有诗书气自华”以及后文“气自华是自信的结果和表现”可推知，应填写“腹有诗书是自信的基础”。处，根据后文“再有理论，如同文化体量大、资源足，理论取之不尽、用之不竭”可推知，应填写“先有文化”。处，根据前文“先有根，再有树文化之根伸得广、扎
47、得深”可推知，应填写“理论之树才会枝繁叶茂”。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和
48、性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。四、写作(50分)18. 阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文。有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情就
49、低落到了极点。有一天当他经过一个花店时，心里一动，走进去买了一把野花的种子，从第二天开始，他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天，两天，一个月，两个月他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花。以上文字引发你怎样的思考？请写一篇议论文。要求：自选角度，自拟标题；确定立意，明确文体；不得抄袭，不得套作；不少于800字；不得泄露个人信息。【答案】范文：点化荒凉成花海邮差长年奔波在荒凉的路上，心情低落到极点，为改变这种境遇，他买野花种子播洒于路，结果收获了季季繁花。一把野花种子，一点想要快乐的心情，竟然让飞扬着尘土的乡村道路成了花的海洋。生活中有多少
50、荒凉的道路，稍稍用一点心去改造，我们将收获意想不到的快乐。要善于为自己寻找快乐的理由。“改变你能改变的。 ”你就是你自己的主人，许多时候困苦在你不设防的时候会不期而至，困难的克服需要假以时日，痛苦烦恼可以因我们的积极“点化”而成“花 海”。记住你就是幸福的理由。我们要善于为自己寻找快乐的理由！善于寻找快乐，只需乐观豁达的心境，只有乐观积极才能给我们改造“荒凉”境遇的动力。因癌症去世的陆舆青在死亡日记里写到：不用隐讳我的病情，只是命运跟我开了个玩笑。这是何等乐观豁达，有了这份豁达，在生命最后的日子里，他不必怨天尤人；有了这份乐观，他给自己找到了笑到最后的理由。困苦不是永恒的，抱着乐观的心态去寻找
51、快乐，我们会将痛苦和不幸点化为快乐。善于寻找快乐只需从小处着眼。一把花种便可让土路有鲜花护航，可见寻找快乐并不困难，从日常点滴我们便可以收获快乐的种子。独居陋室的刘禹锡是快乐的，他可以调素琴、阅金经，这都不是什么大事，但这足以让他忘却了居室之陋，隔绝了尘世繁杂，苦中作乐。惬意的事情随处可寻，快乐的源泉就在于你用心去挖掘。毛泽东好冬泳，陈毅喜养花，邓小平爱打桥牌，这生活中的点滴快乐，为他们暂时放下负担、缓解压力，起到了重要的作用。枯燥的心田会因你用乐观之水灌溉而开满鲜花。找到一切可以快乐的机缘，播下自己喜欢的花种，幸福就在你的手边。生活本身有许多不如意，种种烦恼与不幸困扰着我们的心，抱怨、等待于
52、事无补。幸福和快乐的天堂，要由自己积极的心态去打造。学习工作压力大，生活不顺心如意，做啥啥不行，干嘛嘛不成，都不要紧，总有一条自己的路可走，换一种阳光的心态，为自己播撒快乐的种子，生活之路、人生之路，需要你一边走，一边为自己寻找幸福的理由，在你前行的路上， 意外的美丽会因你的面向阳光而鲜花满路。朋友，你是否正走在一条荒凉的乡村道路上？快播下快乐的花种，你也可以点化荒凉成花海，得到永不枯竭的快乐源泉！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力，以材料作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。审题：本题材料中说邮差长年奔波在荒凉的路上，心情低落到极点，为改变这种境遇，他买野花种
53、子播洒于路，结果收获了季季繁花，隐含的结果是心情转变，获得了快乐、幸福，对生活充满了希望。材料中，荒凉的路可象征人生路上的逆境，包括挫折、困难、迷惑、苦闷、孤独等一切不顺；野花和野花种子可以象征希望、梦想、快乐、理想、信念、乐观等一切积极向上的人生态度。路的前后的变化明显，原来是“荒凉”的，后来是“季季繁花”，暗示着人物的心情由低落到快乐的变化。心情的变化是由于环境的变化，变化的关键在于邮差播种了种子而收获了繁花，“播种”这一行为是心情发生变化的转折点，由此我们可以认识到，材料反映出的是一种积极向上的人生态度。从邮差的角度来看，邮差孤独寂寞的走在荒路上近二十年，虽曾经心情低落，但他没有一味消沉
54、，而是积极主动地去寻求改变当前境况的途径，收获了惬意的人生，工作、生活不再单调乏味，据此可写人生境遇不顺时，要以积极的心态去面对生活，改造生活；携着希望（快乐、理想等）走好人生之路，勇敢地迎接生活的挑战，走出人生的困境等。从环境变化改变人的心情的角度来看，可以写良好的环境可以营造好的心态，创造美好、幸福、快乐的人生。从“播种”这个角度来思考，可以写播种美、快乐、希望、幸福等，能够收获美、快乐、希望、幸福等。行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合古今的典型事例进行分析，让文章有现实意义和说服力。立意：1.用积极的心态面对困境，改变困境2.环境影响人3.创造美好环境，书
55、写快乐人生4.播种希望才能收获幸福； 5.寻找生活的诗意，创造生活的品味素材：1.微笑着，生命才能将不利于自己的局面一点点打开。守住乐观的心境实在不易，悲观在寻常的日子里随处可以找到，而乐观则需要努力，需要智慧，才能使自己保持一种人生处处充满生机的心境。悲观使人生的路愈走愈窄，乐观使人生的路愈走愈宽，选择乐观的态度对待人生是一种机智。在诸多无奈的人生里，仰望夜空看到的是闪烁的星斗。2.一位著名的政治家曾经说过：“要想征服世界，首先要征服自己的悲观。”在人生中，悲观的情绪笼罩着生命中的各个阶段，青春时期更是不可避免。战胜悲观的情绪，用开朗、乐观的情绪支配自己的生命就会发现生活有趣的多。悲观是一个
56、幽灵，能征服自己的悲观情绪便能征服世界上的一切困难之事。人生中悲观的情绪不可能没有，要紧的是击败它，征服它。 人生在世不如意事常八九，这是一种客观规律，不可以人的意志为转移。倘若把不如意的事情看成是自己构想的一篇小说，或是一场戏剧，自己就是那部作品中的一个主角，心情就会变好许多。一味地沉入不如意的忧愁中，只能使不如意变得更不如意。“去留无意，闲看庭前花开花落。3.用乐观的态度对待人生，可看到“青草池边处处花”，“百鸟枝头唱春山”，用悲观的态度对待人生，举目只是“黄梅时节家家雨”，低眉即听“风过芭蕉雨滴残”。譬如打开窗户看夜空，有的人看到的是星光璀璨，夜空明媚。4.有的人看到的是黑暗一片。一个心
57、态正常的人可在茫茫的夜空中读出星光的灿烂，增强自己对生活的自信，一个心态不正常的人让黑暗埋葬了自己且越葬越深。 用乐观的态度对待人生就要微笑着对待生活，微笑是乐观击败悲观的最有利武器。无论生命走到哪个地步，都不要忘记用自己的微笑看待一切。微笑着，生命才能征服纷至沓来的厄运。5.是否乐观积极是评价一个人修养境界高低的标准之一，保持乐观积极的心态需要有一颗平常心，正确面对工作生活中的困难与挫折，克服不切实际的欲望，养成博大宽广的胸怀。6.能否保持乐观积极的心态，需要有一种精神状态，那就是把逆境看成是磨练意志的过程，把失败当成是经验的积累与总结，有勇于面对一切困难与挫折的信心。工作如意，事业顺利，家
58、庭美满会产生乐观的心情，但人的一生中不可能万事如意，历经磨难仍能保持乐观的心态则更难能可贵，韩美林这种以乐观积极的心态看待任何事物，坦然面对坎坷的胸襟很值得我们学习。7.保持乐观的心态需要有一切顺其自然的心境和公正无私的境界，别总是患得患失的活着，不必为欲望的满足而欣喜若狂，也不必为欲望的不满足而怨天忧人，做到能耐富贵、安闲散，忍痒，练就宠辱不惊本色。对待困难与挫折的态度，取决于人的心理成熟状态和对生活的不懈追求与热爱。结构层次：本文开篇结合材料中邮差用花点缀沿途，得出观点，“用一点心去改造，我们将收获意想不到的快乐”。然后从三个角度写出寻找快乐的方法， 一是要善于为自己寻找快乐的理由；二是需
59、乐观豁达的心境；三是需从小处着眼。最后发出呼吁，换一种阳光的心态，为自己播撒快乐的种子，为自己寻找幸福的理由，就可以点化荒凉成花海，得到永不枯竭的快乐源泉。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。