1、第9课说“木叶”必备知识基础练进阶训练第一层：语言建构与运用1下列加点字的注音全都正确的一项是()A征戍(sh) 橘颂(j)招徕(li) 萧萧落木(s)B歧路(q) 无妨(fn)陇首(ln) 得鱼忘筌(qun)C寒砧(zhn) 桅杆(wi)漂泊(p) 秋风袅袅(nio)D疏朗(sh) 窸窣(x)迢远(tio) 灼灼其华(zhu)2下列词语中，没有错别字的一项是()A干燥传颂诗文钢锭天高地阔B精采语言洗练绵密随心所欲C钟爱精巧无比启发精神饱满D典型无人问津联想淋琅满目3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了。在这
2、里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下的形象。自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。A启示钟爱奥秘 B启发钟爱奥妙C启发喜爱奥秘 D启示喜爱奥妙4下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是()A我们时常说到乡愁，什么是乡愁？乡愁是我们的百姓对生养自己的故土故乡刻骨铭心的情感与爱恋，是家园真正的精神价值。B企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或叫作万应锭式的人，而是指能在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。C无数案例告诉我们，防止电话诈骗，最有效的方法是对陌生电话的求救、告急多问几个为什么，这样就可不落于言筌。D说“木叶”不说“树叶”
3、，决非古人标新立异，“木叶”作为意象而言，蕴含着更多的意味，包含着更多的情感，更能体现其艺术特征。5下列各句中，没有语病的一项是()A现代诗的主流是自由体新诗，它打破了旧体诗的格律束缚，主要以反映新生活、表现新思想等内容为主。B“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息和游子的漂泊：这就是“木叶”的形象之所以如此生动的缘故。C文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品的流光溢彩。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。D经过了一定时间的文化沉淀，“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较
4、为固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的，如菊花、柳条、明月等等。6填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()在全球化的今天，守护文化多样性，是关涉人类文化发展未来的大问题。在不同文化主体之间，要倡导有创建的交流、理解与对话。这种文化理解是一个双向承认的过程：。前者是自觉、内省，后者则是宽容礼让、平等开放。A首先是了解“自身”文化以理解“他者”文化，然后是接触“他者”文化以认识“自身”文化B首先是接触“他者”文化以了解“自身”文化，然后是认识“自身”文化以理解“他者”文化C首先是接触“他者”文化以认识“自身”文化，然后是了解“自身”文化以理解“他者”文化D首先是了解“自身”文
5、化以认识“自身”文化，然后是接触“他者”文化以理解“他者”文化7下列各句中，标点使用恰当的一项是()A至于王褒渡河北的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。B我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？C事实上，杜甫之前，庾信在“哀江南赋”里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”D它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”(曹植美女篇)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。8下列对句子的理解，不准确的一项是()A“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。九歌自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从
6、这里得到了启发。”文章开头紧扣题目，说明“木叶”的来历，以及对后代诗歌产生的影响。B“如谢庄月赋说：洞庭始波，木叶微脱。陆厥的临江王节士歌又说：木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”引用这些诗句，都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”一词，因此“木叶”在古诗中很常见。C“木叶是什么呢？按照字面的解释，木就是树，木叶也就是树叶，这似乎是不需要多加说明的。”设问开头，引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运用上的分析。D“例如屈原在橘颂里就说：后皇嘉树，橘徕服兮。而淮南小山的招隐士里又说：桂树丛生兮山之幽。”“木叶”就是“树叶”，引用诗句说明古诗句中“树”和“叶”是常见的，而“树叶”连用不常见。关键能力综合
7、练进阶训练第二层：思维发展与提升阅读下面的文字，完成13题。一重帘外即天涯：宋词中帘意象及心理学阐释崔小敬宋词中的帘，品种繁多，形态各异，就前者而言，有珠帘、绣帘、画帘、翠帘等；就后者而言，有卷帘、开帘、低帘、高帘、下帘、上帘、疏帘、重帘等。帘的原始功能在于遮蔽和阻隔，但这种“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯门一入深似海”那样遥不可及，也不像“墙里秋千墙外道”那样难以逾越。可以说，帘之妙处正在于它的隔未全隔、而通未全通，也可以说是隔犹未隔，通犹未通，只看当事人的心态和感觉如何，这便预示帘的阻隔功能具有喜剧性与悲剧性的双重内涵。以词人常用的“隔帘看未真”一句为例，就可以产生两种感受截然相反
8、的心理。第一，乐观的视角：虽然隔帘看未真，但毕竟是看到了，这是何等的幸福和慰藉；第二，悲观的视角：虽然隐隐约约看到了，然而毕竟得不到真切实在的接触，这又是何等的痛苦和折磨。当人与人(通常是帘内的女子和帘外的男子)隔帘相对时，二者就进入了一种微妙的情境中。帘内的世界对帘外人而言，就成了一种神秘幽深的存在，但这一存在对他而言又是那样的近在咫尺却不可接近，那样的引人入胜却不可触摸。而帘外的世界对帘内人而言，则隐喻着一种美丽然而难以预测的诱惑，一种与当下生存不同的别样的激情与热烈。在她的内心深处，不管是接受还是抗拒，那样一种隐秘的渴望已经被点燃。此时的帘，不仅隔开两个人的身，似乎也隔开了他们的心，至少
9、帘外的人是这样认为的。帘内的人对这帘外人的态度是不太明朗的，道是无情又似声声呼唤，道是有情又似诸多推拒。有时候，帘内人虽然在场，却未出场，即她只是作为一种现实的存在，却未表现出任何情感的波动，这对帘外人来说，似乎更成为一种“多情却被无情恼”的惆怅。如舒亶木兰花蒋园口号中帘内的她，既不知道自己的存在曾经装点过他春日的记忆，也不知道自己的离去触动了一颗敏感的心。她凌波微步地来，亦是行云流水地去，对于帘外的他来说，显得这转瞬间的相遇犹如一场迷离的梦。还有一种特殊场景，即帘外人与帘内人二者之中有一个是不在场的，也就是说有一方是缺席的。一种情境是帘外人的缺席。我们从帘内女子的举动神态及她所表现出的无意识
10、或下意识的感触与忧思，可以看出她此时此刻的寂寞、无聊、慵倦。这一切都隐秘地传达出了对未出场的帘外人的渴望，也是她对一种新的生命与生活的渴望。另一种情境是帘外人在场，而帘内人缺席。也就是说，抒情主体仅看到了帘，而并未看到所想看到的对象，但仅是帘这一物件已引起了他无限的联想。由于帘内人的不在场，因此帘内的世界就不再具有吸引力，反而以它的空洞引起了抒情主体的反感。但他仍然想象着她室内的景象，回忆着曾经的甜蜜与温存。他对她的渴望因她现时的不在场而显得更加沉重和痛苦，也因她的不在场而显得更加纯洁和真挚。帘作为一种柔情而忧伤、具有强烈女性化倾向的意象在宋词中大量出现，一方面有词作为一种文体本身的限定，另一
11、方面与宋代士人心态也有较大关联，尤其是对这一意象的处理中，词人普遍流露出一种对现实的无奈情绪。既无力进行抗争，又无法断然舍弃，结果只能在忧郁、感伤、惆怅中自语自慰，自己为自己营造一个小小的柔弱的艺术世界，“一重帘外即天涯”，词人在狭小的情感空间里默默咀嚼孤独与寂寞。(选自古典文学知识，有删改)1关于“帘”意象的表述，不正确的一项是()A宋词中的帘，品种繁多，有珠帘、绣帘、画帘、翠帘等；形态各异，有卷帘、开帘、低帘、高帘、下帘、上帘、疏帘、重帘等。B帘有遮蔽和阻隔的功能，这种“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯门一入深似海”那样遥不可及，也不像“墙里秋千墙外道”那样很容易逾越。C帘的妙处在于
12、它隔未全隔，通未全通，也可以说是隔犹未隔，通犹未通。这与当事人的心态和感觉有关。D宋词中的帘意象，柔情而忧伤，具有强烈女性化倾向，一个原因是词这种文体本身的限定，另一个原因是与宋代士人的心态有关联。2下列理解和分析，与原文不符的一项是()A当帘内的女子与帘外的男子相对时，帘内的世界对帘外人而言，就成了一种神秘幽深的存在，那样的近在咫尺却不可接近，引人入胜却不可触摸。B帘内人在场却不出场，对帘外人来说，似乎更成为一种“多情却被无情恼”的惆怅；对帘内人来说，不知道自己的存在会给他带来何种影响。C帘内人缺席，但帘这一物件已引起了帘外人的无限联想，他仍然想象着她室内的景象，回忆着曾经的甜蜜与温存，而这
13、些联想又只能给他带来沉重和痛苦。D帘外人缺席时，帘内女子常常表现出无意识或下意识的感触、忧思、寂寞、无聊和慵倦。这都是对新的生命与生活的渴望的表现。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A隔帘相看可以产生两种感受截然相反的心理，这与阅读宋词时是从乐观的视角还是悲观的视角来看相关，乐观的视角产生幸福和慰藉感，悲观的视角则产生痛苦和折磨感。B帘外世界对帘内人而言，隐喻着一种美丽然而难以预测的诱惑，一种与当下生存不同的别样的激情与热烈。不管她接受与否，都会有一种隐秘的渴望被点燃。C隔帘相对时，帘不仅隔开了帘内外两人的身，也隔开了两人的心。帘内人对帘外人的态度是不太明朗的，道是无情又似声声呼
14、唤，道是有情又似诸多推拒。D宋代词人在对“帘”这一意象进行处理时，普遍流露出一种对既定现实的无奈情绪，既无力进行抗争，又无法断然舍弃，常常沉溺在忧郁、感伤、惆怅的情绪中。学科素养升级练进阶训练第三层：审美鉴赏与创造文化传承与理解阅读下面的文字，完成13题。宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品黄州寒食帖来说，写得，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是，毫无做作之态。然而即使这样的作品，其韵味也与
15、兰亭集序不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈。如前赤壁赋，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，()，尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。兰亭集序则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而兰亭集序则不仅全篇内容显得，只在篇末显露一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意
16、”，后者则显得“无为而治”。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A行云流水信手拈来浑然天成悠然自得B行云流水信马由缰相得益彰悠然自得C天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若D天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自若2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着B进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿C因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿D因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见B这不仅在
17、诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见C不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见D这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在诗歌中，象征意蕴总要凝定在一定的意象中。因此欲捕捉象征意蕴，。一首诗的意象，其表层意义往往容易理解，但表层意义与深层意蕴有什么关系就不那么一目了然了。这二者，又有距离，显得扑朔迷离。，因为
18、诗中的任何信息只有在与“上下文”的联系中才能得到合理的解释。5汉语中的一些量词形象生动，富有韵味。仿照例句，从备选例子中选择一个量词妙用的例子加以揣摩赏析。钩：一“钩”月亮。寂静的夜空，升起弯弯的月亮，如同小巧轻灵的帐钩，洁白如玉，使人产生美好的联想和想象。泓：一“泓”清泉。清澈的泉水从泉眼中流出，是那样充盈而明亮。它既写出了泉水水量的丰沛，又写出了泉水水质的明净。备选例子：一“挂”瀑布 一“叶”扁舟 一“缕”笛声一“轮”明月答：6下面是一封邀请函初稿的主要内容，其中有五处表达不得体，请找出并修改。第四届“挑战杯”全国中学生模拟联合国大会计划于10月5日至10月7日在北京王府井大饭店召开。会议
19、期间，组委会还将拨冗举办模拟联合国指导教师及社团领袖论坛，并邀请知名专家、学者忝列现场与家长共同探讨全球化背景下国际人才培养的问题。诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱。答：7古代诗歌中有许多如“木叶”与“落叶”一样耐人寻味的意象，不同的意象可以营造不同的意境。根据本课所学知识，在下面两组意象中任选一组，通过描写营造所对应的意境。100字左右。第一组：明月杨柳杜鹃凄婉、哀伤第二组：落日大江远山雄浑、壮丽选择第组：阅读下面的文字，完成810题。林庚：布衣情怀林庚先生出身世家，其父林宰平“生平爱艺术，好朋友，精书法，能诗文”，身在北大，兼职
20、清华，与梁启超、王国维等同为清华国学院德高望重的大学者。按说，从这样的家庭出来的该是做派十足的世家子弟才对，可是，林庚先生不然。先生少年英发，从国内顶尖的中学毕业后，于1928年考入清华大学读物理。两年后，先生突然发现自己对文学居然如此难以割舍，于是找到了当时清华大学的国文系主任朱自清，申请转系。不久，他就成了国文系的学生。在此后不长的时间里，他发表了二三十首旧体诗词，在旧体诗词中流连忘返。只是突然有一天，他醒悟到：古典诗词经过几千年的发展，已近极致，无论今人怎么努力，都难免嚼前人嚼过的馍一样的格律，一样的措辞，一样的风格，一样的主题现代人无论有何等的才力和心气，都难以超越古人而另拓疆土。从此
21、，先生开始写起新诗来。不几日，先生在现代杂志上发表了第一首诗风沙之日。先生的新诗生涯，从此一发而不可收。自此，诗人林庚横空出世，声名鹊起。其诗既有翩翩欲飞的少年精神，亦有一抹唐诗的风韵，故在众多诗作中独树一帜。可以说，如此年少而成就如此大名者，在彼时的清华，大概唯曹禺一人可比。1933年，著名诗集夜的出版使先生顺利毕业。毕业后的林庚先生，开始担任朱自清的助教。1934年夏天，东北烽烟渐盛，战火直逼北平。这时，先生下江南了，由北平而南京，由南京而上海，由上海而杭州，一路山水，一路诗文。在这烟雨江南的山山水水中，先生且走且写，且行且歌。可即使身在六朝金粉的江南，他仍不忘硝烟弥漫的北国。经此南行，长
22、居北方的先生与南方结下了不解之缘。抗战全面爆发后，先生作别北平南下，在厦门大学开始了其严谨的学者生涯。抗战胜利时，先生也完成了其皇皇巨著中国文学简史。此书甫出，文坛为之轰动。先生本是诗人，谈诗论艺自是牛刀杀鸡。其书于楚辞、唐诗、魏晋文章与明清小说等，均有新论，笔之所至，蔚成经典，尤其是“盛唐气象”和“少年精神”更成为中国诗论中的经典论断。新中国成立后，清华、燕大文科尽数归并北大。先生与季羡林、吴组缃等齐集燕园。从此，先生在燕南园一住就是大半生。先生决意摒弃俗事，专情研究。他以“远离功利，抗拒诱惑”自守。国内外的一切邀请，他都拒绝；一切媒体，他都回避；一切荣誉，他都不要。他只是固守着自己的大宁静
23、，清清静静、自自在在地做着自己的事，全然疏远了外界各种热闹场、名利场。有人说：“先生从不涉足权力名利，这不是自命清高，不是不屑于谈名逐利，他是压根儿就没有这些概念。诗歌和学术，才是他一生的修行”。信然！年深月久，因先生的彻底低调，外界竟也将先生淡忘了，真是“山中有高人，世上无人知”了。先生却不以为意，仍专注于自己的创作和研究，并在80岁高龄时出版了意趣盎然的(西游记)漫话，遂成为明清小说研究的又一高峰，直令无数内行人士大呼相见恨晚。90岁那年，先生又出版了新著空间的驰想。先生蛰居燕南园，读书写作，日出而作，日落而息，萧然自远，既不媚世，亦不怨世，保持着本真自然的心境和生活。那些年，燕南园中常见
24、一位清癯挺拔的老者在园中散步，此公仙风道骨，目光清朗，面色和煦。其时，弟子们送给他十六个字：建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀。先生蔼然颔首。又是一年，快到中秋了。这将是诗人此生的第96个中秋。国庆后的第三天，先生独坐窗前，仰望苍天，唯见皓月当空，一层薄薄的月光洒落下来，地上铺了一层软软的清辉。先生用他那清瘦的手盛了一汪清辉，静静地把玩着，体会着，脸上渐渐漾出了一丝微笑。“月亮，什么时候才能圆呢？”诗人自言自语。再过几日，就是中秋了。然而，先生等不了了。就在那个晚上，那个月色皎洁的晚上，我们的诗人，去了。(有删改)8下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A文章开篇介绍了林庚先生
25、的家世，写林庚先生出身世家，父亲是德高望重的大学者，这和后文写林庚先生的布衣情怀构成了对比。B林庚先生创作的新诗一扫旧体诗的创作风格，独树一帜，诗中洋溢着翩翩欲飞的少年精神，这给他带来了极大的声誉。C在清华园就读期间，林庚以创作新诗而闻名，年纪轻轻就声名鹊起，而在当时的清华，只有曹禺一人可与他相提并论。D林庚先生在晚年依然治学不辍，不断开拓新的研究领域，他撰写的西游记漫话代表了明清小说研究的最高成就。9请分析文中画线句子的语言特色。答：10林庚先生初学物理，后改学文学，你对此有何看法？请结合文章内容并再举一例进行阐述。答：第9课说“木叶”必备知识基础练1解析：A项，萧(xio)；B项，妨(fn
26、)；C项，泊(b)。答案：D2解析：A项，传诵诗文；B项，精彩；D项，琳琅满目。答案：C3解析：“启示”，启发提示，使有所领悟；“启发”，阐明事理，引起对方联想而有所领悟。“钟爱”比“喜爱”程度更深。“奥秘”，深奥的尚未被认识的秘密；“奥妙”，(道理、内容)深奥微妙。答案：B4解析：C.不落于言筌：不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。错用对象。A.刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。B.万应锭：万能药。D.标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。答案：C5解析：A项，句式杂糅，应改为“主要反映新生活、表现新思想等内容”或“以反映新生活、表现新思想等内容为主”。B项，搭配不当，“听见
27、”和“游子的漂泊”不搭配，应改为“我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”。C项，两面对一面，应改为“足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色”。答案：D6解析：本题考查语言表达连贯、准确的能力。根据前后照应的原则，采用排除法。由“双向承认”排除D项；由“前者是自觉、内省，后者则是宽容礼让、平等开放”可知，前者强调“自身”文化，后者强调“他者”文化，排除A项；由“认识”和“了解”的认识程度，排除B项。答案：C7解析：冒号管到句末，故A项错，冒号应删去。C项中的“哀江南赋”是赋名，应用书名号，而不用双引号。D项中引用的诗句在句内，“落叶何翩翩”后的句号应删去。答案：B8解析：引用诗句说明这些诗人
28、使用“木叶”是受了屈原的影响，是从屈原的诗句中得到了启发。答案：B关键能力综合练1解析：“也不像墙里秋千墙外道那样很容易逾越”错误，原文第一段是“也不像墙里秋千墙外道那样难以逾越”。答案：B2解析：“只能给他带来沉重和痛苦”说法过于绝对。答案：C3解析：“这与阅读宋词时是从和折磨感”错，原文第一段说的是“只看当事人的心态和感觉如何”，指的是抒情主人公或者作者，而不是读者。答案：A学科素养升级练1解析：行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝：形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。根据语境，用“行云流水”更合适。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材
29、料丰富，不费思索，就能写出来。信马由缰：骑着马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。根据语境，用“信手拈来”更合适。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。也形容人的才德完美自然。相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。语境中用于形容“作品”，用“浑然天成”更合适。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容镇定、毫不在意的样子。语境中用于形容兰亭集序的内容，用“悠然自得”更合适。因此，答案选A。答案：A2解析：从逻辑关系上看，应是因果关系，“进而”表递进，“因此”表因果，排除A、B两项；从上下文逻辑关系上看，应先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之
30、姿”，排除D项。答案：C3解析：此句必须有主语“这”与上文衔接，排除A、C两项；同时，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现，排除B项。答案：D4解析：本题考查语言表达简明、连贯的能力，解答时首先要找准话题。在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，而不能混杂。其次考虑语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合，才能感染读者。再次注意逻辑事理。在语言表达中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一，不能顾此失彼，自相矛盾。答案：必须先抓住诗中关键的意象既
31、有联系这里的关键是把握住“上下文”5解析：要答出运用量词的妙处，语言要简洁，同时注意联系所修饰形容的对象的特点。答案：(示例1)“挂”：一“挂”瀑布。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“挂”字既写出了瀑布飞泻而下的磅礴气势，也写出了瀑布从天而降的壮美景象。(示例2)“叶”：一“叶”扁舟。用“叶”字不仅写出了船的小而轻，而且让人联想到古代文人的潇洒与悠闲。一条小船自由自在地漂荡在漫无边际的水面上，任意东西，多么惬意！6解析：“拨冗”，客套话，推开繁忙的事务，抽出时间。不能用于自己，可改为“隆重”；“忝列”，谦辞，有愧于排列在其中。不能用于对方，可改为“亲临”或“莅临”；“拜读”，敬辞，阅读。此
32、处是说请被邀请者读自己发出的邀请函，表达不得体，可改为“阅读”；“鼎力”，敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)。不能用于自己，可改为“全力”或“大力”；“垂爱”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护，多用于书信。此处是说希望参加论坛的孩子能获得评委的喜爱，可改为“喜爱”或“青睐”。答案：“拨冗”改为“隆重”“忝列”改为“亲临”或“莅临”“拜读”改为“阅读”“鼎力”改为“全力”或“大力”“垂爱”改为“喜爱”或“青睐”7解析：答题时注意所给事物的常用象征意义，例如明月、杨柳、杜鹃在凄婉、哀伤的意境营造上很容易联想到思家、离别、游子羁旅路上的场面等。而落日、大江、远山很容易联想到祖国的大好河山、
33、塞外的壮丽风景等。另外，注意在描写时必须出现所给的三种意象。答案：(示例)第一组：孤独的河流在夜的黑暗中静静流淌。即将远行的人儿，驻足河岸，因了月光的牵引迈不开启程的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下清冷的光芒，他知道月光深处是恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助的手臂，它挽得住春风，却挽不住杜鹃的悲啼、游子的忧伤。第二组：大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它的左岸，远山被落日的微光镀上了一层金黄，燕雀噤若寒蝉，唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节，塞外的野草疯狂生长，在阴山脚下，长城尽头，手执长缨的骑士，踏碎嗒嗒的马蹄，朝向大漠的深处，绝尘而去。 8解析：B.“一扫旧体诗的创作风格”错，原文说林庚
34、先生的新诗“亦有一抹唐诗的风韵”。C.“只有曹禺一人可与他相提并论”错，原文是“如此年少大概唯曹禺一人可比”。D.“代表最高成就”错，原文是“成为明清小说研究的又一高峰”。答案：A9解析：解答本题时，应先指出画线句子使用了什么手法，然后具体说明如何运用了此手法，最后结合文本主旨，点出其表达效果。“清辉”本是看得见却摸不着的，作者却用有体感的“软软的”一词来形容眼中的清辉，化视觉为触觉，运用了通感的修辞手法，渲染了气氛，烘托了人物形象。答案：运用了通感的修辞手法，生动形象地描摹出月光洒满大地的情景。“软软的”一词，化视觉为触觉，写出了月光的柔和。整个句子通过描写月色，渲染了洁静、清冷的氛围，烘托
35、了林庚先生超凡脱俗的高洁形象。10解析：解答本题时先表明自己的观点，然后结合文章内容给出理由。本题答案不唯一，言之成理即可。如首先对林庚先生初学物理后改学文学一事表明赞许的态度，然后指出此做法的合情合理之处，最后举一类似例子佐证即可。答案：(示例)赞成。每个人都应该充分认识自己，在充分认识自己的基础上及时调整人生目标。林庚先生初学物理，但当他发现自己钟情于文学时，便果断地改学文学，此后在文学方面取得了卓越的成就。如鲁迅先生，初学医，后弃医从文，终成为一代文学大师。如果林庚先生不及时调整自己的人生目标，那社会上或许会多一个平庸的物理学者，却少了一个才情卓著的文学大师；如果鲁迅先生不及时调整自己的人生目标，那社会上可能会多一个普通的医生，却少了一面中国文学的光辉旗帜。
