新人教版小学数学一年级上册《总复习》同步彩版试题.doc

1、新人教版小学数学一年级上册总复习同步彩版试题新人教版小学数学一年级上册总复习同步彩版试题一、看谁都算对考查目的：熟练正确计算20以内加减法，提高学生计算能力，同时培养学生细心观察、认真做题的良好习惯。答案：16 10 19 13 1811 14 6 16 10解析：此题借连环形式将不同计算式题结合起来，题与题相扣，要求学生在看懂题目内容，找准计算起点的前提下认真完成。计算时要关注每一步的正确性，从而为下一步正确计算做好铺垫。二、选择合适的数组成算式考查目的：考查学生对加减法运算意义的理解，培养学生仔细观察、全面看问题的分析能力。答案：5 4= 9 95=4 85=13 135=84 5= 9

2、94=5 58=13 138=5解析：要求学生运用合适的计算方法将相关联的三个数结合起来，组成合适的加减法算式。对于一年级学生而言，看起来容易做起来并非如此。它需要学生在全面观察、对比分析每一个数的基础上进行。做题过程中可采用一定的标注方式排除其它数对所应用数的干扰，渗透简单的排列、组合知识，提升学生的解题能力。三、一共有（ ）个物体。从左边起，第（ ）个是，第（ ）个和第（ ）个是，第（ ）个是。考查目的：熟练辨认这4种形状的物体，同时渗透基数意义和序数意义。答案：3 2 5 4解析：将第二单元位置与立体图形巧妙地结合起来，感受立体图形的应用。四、至少再添上（）个，就能拼成一个大正方体。考查

3、目的：让学生运用正方体的特征及空间想象能力解决问题。答案：3解析：将数图形的方法与正方体的特征及空间想象进行有机结合。五、根据下面的条件，你能提出什么问题并解答考查目的：考查学生能否从多个角度思考解决问题。答案：一共有几本书？7+2+3=12本，小明有多少本书？12-8=4本解析：借助开放的问题情境，使学生通过多角度的观察与分析，进一步巩固整体与部分的关系，从而能够利用所学知识正确列式解答。六、解决下面的问题考查目的：考查学生逆向思考解决问问题，而不是见“剩下”就用减法计算。答案： 9+5=14（条）。解析：题目中的文字信息只有一个，学生需对照图去寻找另一个信息，让学生养成认真审题、审图的习惯

4、，同时逆向思考的问题避免让学生形成思维定势。七、淘气的左边有2人，小明右边有3人，一共有几人？考查目的：考查学生认真审题，图文并审的意识；对部分与总体的关系能有比较直观的认识，并能在文字与图之间很好的转换。答案：2+5+3=10（人）或3+3+4=10（人）。解析：针对求整体中的加1问题学生们已经能很好地掌握，所以在此题中，我把“遗漏”的部分拓展为5人，主要是想在学生的头脑中深化部分与整体之间的关系，不一定是少数1要加，少数几都要加上几，从而使学生在头脑中更加完善部分与整体之间的关系。八、从前往后数小红是第6位，从后往前数小红是第9位，这一队一共多少人？考查目的：测试学生对重复计数的情况是否掌

5、握，能否从题中提取有效的信息进行辨析。答案：6+91=14（人）解析：此题的设计意图主要有以下两点：一是考查学生是否能从题中提取有效的信息进行简单分析，即：小红从前和从后被计数了两次，所以6里面有一个小红，而9里面还有一个小红，所以最后要被减去1；二是在主题图不能完整呈现信息时希望学生能利用绘图的方式把所遮蔽的地方补充完整，从而也可以用数的直观方式完成，为发展学生的直观思维和合情推理做好铺垫。九、提出一个数学问题并解答考查目的：培养学生仔细观察、全面看问题的分析能力。答案：7+81=14 6+7+1=14语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵

6、一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。解析：要

7、求学生能把图的几部分结合起来看，并能依据部分与整体的关系进行合理的灵活的转化。对于一年级学生而言，看起来容易做起来并非如此。它需要学生在全面观察、对比分析每一部分的基础上进行。做题过程中可采用一定的圈画方式与数量关系进行简单对应，提升学生利用直观模型的解决问题能力。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。WORD版地址：新人教版小学数学一年级上册总复习同步彩版试题要练说，得练听。听是说的

8、前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。