1、热爱生命知识目标 1理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2了解杰克伦敦的人生及创作经历。3把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教学重点 诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。教学难点 体会小说的象征意义。教学方法 1诵读法 杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。 2研讨探究法 在主人公身
2、上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。 3引申比较法 引导学生将课文与七年级下册中的伟大的悲剧(茨威格)、荒岛余生(笛福)进行联系引申，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。教学安排：2课时一、导入1、创设情境：贝多芬命运交响曲，让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。2、食指诗歌热爱生命3、电影荒岛余生4、播放千手观音：屏幕上显示的这支舞蹈叫做千手观音，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力，展现了对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的，到底如何热爱生命呢？二、背景介绍 十九世纪末
3、，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。 请让我们一起来感受热爱生命那一场残酷的人与自然之战吧！三、 作者简介： 杰克伦敦，美国著名的小说家。幼年穷苦，自食其力。曾到北方阿拉斯加参加淘金者的行列。因病空手而归。但带回了丰富的素材，从此埋头写作，成为职业作家。长篇小说：野性的呼唤、海狼等，短篇小说热爱生命曾受到列宁的赞赏。在逝世前几天，手里还捧着它。这篇小说为何有如此的魅力？ 四、诵读，整体感知文意 阅读任务v 阅读全文，用简洁的语言概述小说内容。v 理清文章的主线 v 小说中
4、的主人公面临哪些生死考验？标记相关文字。 1字词。 嶝岩(chn)：高而险的山岩。 踉跄(ling qing)：走路不稳。 辗转(zhn zhun)：(身体)翻来覆去。经过许多人的手或经过许多地方。 奄奄一息：形容气息微弱。 吹毛求疵(c)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。 骸骨(hi) 鲦鱼(tio) 窒息(zh) 2、 学生概述故事情节：热爱生命讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常
5、艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他看到了希望一只大船，同时也遇到死敌病狼；于是出现人狼对峙同样虚弱的人与狼的对峙。在濒临死亡的时候，他靠近了大船，看到了生的希望，而人与狼也开始挑战生命的极限，进行了一场闻所未闻的生死决斗。最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。3、文章的主线：第一部分：被同伴抛弃 重新振作向前（饥饿、疲惫）第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）第三部分：与狼决斗（超越极限）战胜病狼，最终获救4、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?恶劣的生存条件：饥饿断粮、衔着骨头
6、甜蜜蜜的肉味引得他要发疯 （浆果、灯心草、公鹿、松鸡、鱼）恶劣的天气雨雪野兽的威胁大棕熊；狼嚎，遇病狼 体力迟钝麻木、灵魂和肉体分开出现幻觉 伤病脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓恶劣的生存条件在文章中起到什么作用？析：恶化环境，是为了进一步的表现出主人公在寒冷、饥饿、伤病和野兽的威胁下，在恐惧与勇气的斗争中，在生与死的较量中，在与季节的艰难行进中，展示生命的坚韧与顽强、意志的坚定、生命的张力。他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?析：坚韧顽强，不畏艰难险阻 （硬汉精神）5、 说说你感触最深的表达主人公顽强生命的内容？（1）、课文写到他已靠近那希望之船，
7、却可望而不可即，“那条船离他不过四英里路无论如何他也爬不完这四英里路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇静”“他仍要活下去尽管奄奄一息，他还是不情愿死”“即使到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。 比较坚强地划着”析：坚强有力的生命意志和求生的精神。虽虚弱到极点但是心灵执着。（2）、 “他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。” 一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢？析：牙咬手，手抓牙，这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下
8、把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血。主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。6、但是他是不是一直都有坚强的意志力？课文：“这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。” “他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。”提示：这是在主
9、人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？（联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使的意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。）那他是否消沉，退缩呢？行动就是最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。7、小说塑造了一个什么样的人物形象？析：小说塑造了一个意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡的“硬汉”形象。8、说说“富士康
10、”9、“他”是小说的主人公，可文中一直没有名字，是作者的失误吗？谈谈自己的想法。析：因为“他”是一切热爱生命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。10、小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的象征物的隐喻。“这个人”主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。“狼”象征险恶的自然环境与自然力量。荒原 荒原荒凉而辽阔，旷大而神秘，广袤而寂静，象征着原始和自然，艰难和险阻、野蛮和凶险。火柴文中多次写到对火柴的珍惜。例如第90页里。火柴意味着温暖，意味着生存的希望，是生存的工具。他可以用来
11、烧水喝，吓跑野兽，可以取暖。这是支撑他活下去的信念，故火柴意味着生命和文明。捕鲸船 “捕鲸船”象征着人类社会和文明，主人公获救上船，表明了他重回人类社会。五、拓展延伸，发散创新1. 你认为“他”没拿比尔的金子，没吮吸比尔的骨头是不是傻呢？（见课文）2、说说鹿皮袋。 析：鹿皮口袋是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃（详见课文），但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。 主题主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。 板书设计热爱生命 杰克伦敦“这个人”：坚韧顽强、不畏艰险饥饿 恶劣的天气 个人体力极度虚弱伤病 野兽威胁 “狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量七、布置作业 阅读汪国真的热爱生命，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中