1、必修 稳态与环境 第一章 生命活动的调节 第27讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系整 合 核心考点 突 破 考疑考技 考纲考情识记要点1.激素的种类和功能2.激素反馈调节的方式3.有关激素的产生部位和功能的实验分析4.稳态调节中神经与体液调节的综合分析5.下丘脑的功能6.体温调节的过程7.水盐调节的过程8.血糖调节的过程我的问题(记录下来，重点突破)_ 1.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。2.激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。3.由下丘脑分泌、垂体细胞释放的抗利尿激素能提高肾小管、集
2、合管对水的重吸收。4.体温平衡取决于产热和散热的平衡，人体热量的主要来源是有机物的氧化放能，热量散失主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管散热等。5.激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。Z 整合核心考点 1促胰液素的发现(1)是_，作用是促进小肠黏膜产生_；是_。(2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除_的作用。知 识 链 接考点一人体主要的内分泌腺和激素 稀盐酸促胰液素胰液神经调节2连线主要内分泌腺及其分泌的激素促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等a肾上腺生长激素、促甲状腺激素等B垂体肾上腺素等c下丘脑雌性激素等D胸腺雄性激
3、素等e胰岛B细胞甲状腺激素f胰岛A细胞胸腺激素g睾丸胰岛素m卵巢胰高血糖素n甲状腺答案 c b a m g n d e f 3激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、_、促激素、生长激素、_、胰高血糖素。(2)氨基酸衍生物：_、肾上腺素。(3)固醇类激素：_。抗利尿激素胰岛素甲状腺激素性激素 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的有哪些？生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素 提示 命 题 突 破 1斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素促胰液素，他们的实验设计中最关键的是()A将稀盐酸注射到狗的小肠腔中 B将
4、稀盐酸注射到狗的血液中 C将狗的小肠的神经剔除，然后将稀盐酸注射到狗的小肠中 D将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一条狗的静脉中 解析 A中的处理方法可以引起胰液的分泌，但是不能排除神经发挥了作用。B中的处理方法不会引起胰液的分泌。C中的处理会引起胰液的分泌，但传统的观念认为是神经剔除不干净。将小肠黏膜在体外与稀盐酸研磨，完全排除了神经发挥作用，经该处理后胰液仍能分泌，可以验证是神经之外的因素(化学物质)发挥了作用，所以答案选D。答案 D 2科研人员分别给三只大白鼠注射了三种激素后，观察到的相应反应是：可引起低血糖，甚至昏迷；促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；使呼吸、心率
5、加快，并使体内产热量增加。据此判断激素的化学名称依次是()A甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析 为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖症，严重时出现昏迷休克；为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和软骨的生长；为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会引起代谢加强，产热量增加。答案 C 1甲状腺激素分泌的分级调节知 识 链 接考点二激素分泌的调节及激素调节的特点 2激素调节的特点 激 素 调 节 微量、高效 通过_运输 作用于_ 调节完成后即被灭活体液靶细胞、靶器官 3神经调节
6、和体液调节的关系(1)区别比较项目神经调节体液调节作用途径_运输反应速度迅速_作用范围准确、比较局限_作用时间_比较长反射弧体液较缓慢较广泛短暂(2)关系 激素能直接影响神经系统的_，两者常常同时调节生命活动。内分泌腺本身直接或间接地受_的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。发育和功能中枢神经系统 1据靶细胞与激素结合示意图回答下列问题：(1)该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？(2)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？提示(1)甲状腺细胞。(2)通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。2甲状腺激素几乎作用于全身的靶细胞，这与激素作用具有特异性是否矛盾？提示 不矛盾。只有具有甲状腺激素特
7、定受体的细胞才能作为其靶细胞。3当甲状腺激素分泌过少时，是否能够促进下丘脑和垂体的分泌功能？提示 并非促进两者的功能而是负反馈作用的抑制减弱。命 题 突 破 1(2015河北衡水中学模拟)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，代表相关激素，则下列说法正确的是()A图中激素能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌 B寒冷环境中血液中激素的量均增加 C机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节 D激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌，所以说具有拮抗作用 解析 图中分别代表的是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈
8、调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗，A、D错误；寒冷环境中，体内水分的散失主要通过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会减少，B错误。答案 C 2(2015课标全国理综)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点
9、即可)。下丘脑 垂体细胞代谢 发育和功能 几乎全身所有的细胞高效 解析 本题考查动物生命活动的调节。(1)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身所有的细胞。(3)激素作用的特点有：微量高效，通过体液运输，只能作用于靶细胞、靶器官。1探究血糖调节机制(1)血糖平衡的调节 调节方式：_调节。过程知 识 链 接考点三人体血糖平衡调节、体温调节和水盐调节 神经体液(2)糖尿病的发病机理及其治疗 型糖尿病的发病原因：_细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝
10、对缺乏。型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对_敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。危害：往往引起多种并发症。治疗：控制饮食与药物治疗相结合。胰岛B胰岛素 2探究体温调节机制(1)低温环境(2)高温环境 3探究水盐平衡调节机制(1)调节机制：神经体液调节机制。(2)参与的激素：主要为_。产生：_产生。释放：_释放。作用部位：肾小管和集合管。功能：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。抗利尿激素下丘脑垂体后叶(3)调节过程 1请在下图中绘出胰高血糖素的变化曲线。提示 如图所示 2当人所处的环境温度从25 降至5
11、时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性将如何变化？提示 增加、增加、减少、不变。3幼年哺乳动物下丘脑损伤，不会发生下列哪种现象？为什么？体温升高 性腺发育停止 血浆pH降低 尿量增加 提示。血浆pH稳定由缓冲物质来调节。命 题 突 破 1(2015重庆理综)下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是()A神经系统的兴奋性降低 B血糖含量低于正常 C促甲状腺激素分泌减少 D组织细胞摄取葡萄糖加速项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.16.8pmol/L胰岛素1.75.020.0mIU/L 解析 本题主要考查人体的激素调节，解题的切入点是正确提取表格信息，然后联系激素的作
12、用和分级调节的机制对选项逐一分析。表格数据显示，血液中甲状腺激素的测定值偏高，而胰岛素的测定值偏低。甲状腺激素的作用之一就是提高神经系统的兴奋性，依此推测该患者神经系统的兴奋性较高，A项错误。依据胰岛素的测定值推测该患者细胞摄取和利用血糖的过程出现障碍，血糖含量高于正常值，B项错误。甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌能够进行负反馈调节，推测该患者促甲状腺激素的分泌量减少，C项正确。因胰岛素的含量过低，组织细胞摄入和利用葡萄糖的量减少，D项错误。不能将测定值和参考范围正确比较，准确提取患者的血液生化信息，是导致本题丢分的主要原因。答案 C 2(2015江苏卷)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平
13、衡的部分调节过程。请回答下列问题：(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有_。(2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加_激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进_对水分的重吸收。(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于_调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的_(填“细胞膜上”或“细胞质中”或“细胞核中”)。甲状腺和肾上腺抗利尿 肾小管和集合管神经体液 细胞膜上 解析(1)寒冷环境中，甲状腺激素(由甲状腺合成)和肾上腺素(由肾上腺合成)
14、的分泌增多，使代谢增强，产热增多。(2)与水盐平衡调节有关的激素是抗利尿激素，由下丘脑合成和分泌、垂体释放，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。(3)血糖浓度上升时，刺激葡萄糖感受器产生兴奋，使胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，这属于神经调节；胰岛素通过调节作用使血糖浓度下降，这属于体液调节。胰岛素的受体位于靶细胞的细胞膜上。对机体稳态中下丘脑功能的分析 1作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。2传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。3作为效应器的分泌功能(1)水盐平衡(2)体温调节 4作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节
15、中枢和血糖调节中枢等。从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。T 突破考疑考技 1错误地认为所有激素受体都位于靶细胞的细胞膜上或认为激素都是在核糖体上合成的分泌蛋白(1)激素未必是分泌蛋白：如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素的化学本质为氨基酸衍生物。(2)激素受体未必都位于靶细胞的细胞膜上：实际情况应为多肽及蛋白类激素(大分子)的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素(小分子)的受体是细胞质受体或细胞核受体。2酶、激素、递质三者的区别(1)从概念上看：动物激素就是高度分化的内分泌细胞合成并直接分泌进
16、入血液的化学信息物质，它通过调节各种组织细胞的代谢活动来影响人体的生理活动。而酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物。神经递质是神经细胞产生的化学信息物质，通过与神经细胞的树突膜或胞体膜上的受体结合，从而导致神经细胞产生兴奋或抑制。误 区 盘 点(2)从本质上看：绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA；而激素的种类有：蛋白质类(生长激素、胰岛素)、多肽类(胰高血糖素、垂体分泌的促激素等)、氨基酸衍生物类(甲状腺激素、肾上腺素)、固醇类(性激素、孕激素)。递质成分复杂，既有大分子，又有小分子，具体种类有多少至今没有完全搞清。(3)从来源上看：酶是活细胞产生的；激素是内分泌腺的分泌物；递质是神经细胞产
17、生的。(4)从作用、功能上看：酶是生物的催化剂，具有高效性、专一性和多样性的特点，极易受温度、酸碱度的影响。激素与神经系统关系密切，一般是通过改变细胞膜的通透性而对细胞起调节作用。一种激素往往具有多种功能，它的作用广泛而多样，有时还能影响某种酶的合成及其活性。递质只与兴奋传导有关。激素和递质与受体结合后即分解，酶可以反复多次利用。(5)从产生上看：只要是活细胞就可以产生酶，产生激素的细胞一定可以产生酶，而产生酶的细胞不一定产生激素。产生递质的细胞也能产生酶，除下丘脑外神经细胞不能产生激素。3关于体温及体温调节的几个易错点归纳(1)分清体温感觉中枢、调节中枢及感受器。体温感觉中枢即产生“冷觉”“
18、热觉”的场所，位于大脑皮层，体温调节中枢，位于下丘脑。温度感受器为感觉温度变化的神经末梢，广泛分布于皮肤、黏膜及内脏器官中。(2)高温、低温条件下体温调节机理不完全相同。在寒冷环境中，下丘脑通过有关神经支配肾上腺分泌肾上腺素，使代谢加强，产热增多，这属于神经体液调节；另外，下丘脑还可通过有关神经调节使骨骼肌战栗、皮肤血管收缩、立毛肌收缩等，这属于神经调节，故在寒冷环境中的体温调节属于神经体液调节。在高温环境中的体温调节主要是神经调节。4对反馈调节的答题不准确(1)若为“调节机制”一般答(负)反馈调节，一般不答分级调节；若为“调节方式”一般答神经调节或神经体液调节或神经体液免疫调节。(2)垂体分
19、泌的促激素作用于相应腺体，并使该腺体分泌相应的激素，但不能负反馈作用于下丘脑。【思维诊断】1考题诊断：(1)(2016江苏调研)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。()(2)(2014江苏高考 T9C)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。()(3)(2014海南高考 T11C)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。()(4)(2013海南高考 T14C)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。()2易错诊断：(1)动物激素都需要体液的运输。()(2)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。()(3)垂体分泌的促甲状腺激素能反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。()(4)人在寒
20、冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只有体液调节。()(5)激素的作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细胞。()1(2015课标全国卷)某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20 mL后，会出现的现象是()A输入的溶液会从血浆进入组织液 B细胞内液和细胞外液分别增加10 mL C细胞内液Na的增加远大于细胞外液Na的增加 D输入的Na中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液体 验 考 题 解析 本题考查内环境稳态的知识。血浆与组织液可以互相渗透，输入静脉的NaCl溶液会从血浆进入组织液，A项正确；Na主要分布在细胞外，因此，细胞外液中的Na的增
21、加大于细胞内液Na的增加。细胞内液占体液的2/3，细胞外液占体液的1/3，所以理论上细胞内液增加的量多于细胞外液，B、C、D三项错。答案 A 2(2016专家预测卷)根据如图所示的信号分子发挥作用的三种类型，判断相关叙述中正确的是()A从图中信息可得出细胞膜的特点只有进行细胞间的信息交流这一项 B能进行甲方式的细胞可以为垂体细胞，相应的信号分子为促甲状腺激素 C能进行乙方式的细胞可以为下丘脑细胞，相应的信号分子为神经递质 D能进行丙方式的细胞可以为垂体细胞，相应的信号分子为抗利尿激素 解析 图甲中所示的信号分子是通过胞吐的形式释放的，因此图中信息也能反映出细胞膜的另一个特点，即具有一定的流动性
22、，A错误；垂体细胞产生的促甲状腺激素不能作用于垂体细胞，只能作用于甲状腺细胞，B错误；抗利尿激素不是由垂体细胞合成和分泌的，D错误。答案 C 3(2016郑州模拟)如图曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率，有关叙述错误的是()A饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值 B饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低 C在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 D3 h后两条曲线将不再交叉或重叠 解析 在0.5小时饮水后，饮清水的人机体的渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，机体的尿的生成量急剧上升，在1小时后，尿的生成速率达到峰值；饮生理盐水的人，体内的渗透压变化不大，机
23、体总的排尿量少于饮清水的人，3小时后两曲线会再发生交叉或重叠。答案 D 4(2015山东理综)在维持机体稳态中，消化系统具有重要作用。如图为人胃肠道的部分神经支配示意图。(1)兴奋沿神经a传到末梢，引起末梢内的_释放神经递质。该神经递质与突触后膜上的_结合后，使下一神经元兴奋，进而引起胃肠道平滑肌收缩。图中b处的突触结构包括突触前膜、_和突触后膜。(2)食物经胃肠道消化吸收，使血糖浓度增加，刺激胰岛B细胞分泌_，导致血糖浓度降低，维持血糖稳定。(3)严重腹泻失水过多时，细胞外液渗透压升高，位于_的渗透压感受器受刺激产生兴奋，该兴奋一方面传至_，引起口渴感；另一方面可使抗利尿激素释放增多，从而促
24、进_和集合管对水的重吸收，尿量减少，保持体内水分平衡。突触小泡(特异性)受体 突触间隙胰岛素下丘脑 大脑皮层 肾小管 解析 本题涉及神经调节、血糖调节、水平衡调节和免疫调节，综合考查了内环境稳态的调节。(1)神经递质是由突触前膜内的突触小泡释放的，只能与突触后膜上的受体结合。突触由突触前膜、突触后膜和突触间隙三部分组成。(2)胰岛B细胞分泌的胰岛素能降低血糖浓度。(3)细胞外液渗透压升高，会刺激下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋，兴奋只有传至大脑皮层才产生渴觉。抗利尿激素作用的靶器官是肾小管和集合管。5(2015安徽理综)下图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有
25、促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈_关系。若生长激素分泌增多，将_(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽，如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将_转变为_。(3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为_。拮抗 促进神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号激素通过体液运输到全身各处 解析 本题考查动物生命活动调节，主要是神经调节、激素调节，同时对
26、免疫调节也进行了考查。(1)激素之间的关系，分为协同和拮抗两种，由题意知，该处为拮抗关系。激素调节的特点有分级调节和反馈调节，生长激素分泌增多，促进细胞b的分泌，进而使生长激素的分泌减少。(2)急性低血糖的应急反应过程：神经细胞接受低血糖刺激产生兴奋，细胞膜电位发生变化，产生电信号，最终通过释放激素调节细胞c的分泌，将神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)由于激素通过体液运输到全身各处，所以激素作用范围较广泛。6(2015东城区测试)马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。请回答下列有关问题：(1)运动员出发后心跳加快，是_调节的结果；运动停止后心跳并
27、不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有_的特点。(2)出发后体温逐渐升高，一段时间后在较高水平上维持相对稳定，这是_达到动态平衡的结果；途中运动员会大量出汗，造成血浆的_升高，故应及时补充水分。(3)长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑完全程，控制该行为的中枢部位是_。神经和体液 作用时间较长产热和散热 渗透压大脑皮层 解析(1)运动员在长跑过程中心跳加快，是神经和体液共同调节的结果；因为体液调节作用时间往往较长，所以运动停止后心跳并不立即恢复正常。(2)运动员的体温在较高水平上维持相对稳定是机体产热与散热达到动态平衡的结果；运动员大量出汗，导致血浆的渗透压升高，所以应及时补充水分。(3)长跑中，运动员克服疲劳，坚持跑完全程是在大脑皮层高级中枢控制下完成的。