新东方高考数学备考：怎样学好高中的解析几何.doc

1、新东方高考数学备考：怎样学好高中的解析几何众所周知，解析几何是高中数学的难点之一，每年的高考得分率也是比较低的，并且很多同学尽管付出了很多的努力，却仍然收效甚微，那么怎样才能有效地提高解析几何的解题能力和水平呢?本人认为其实解析几何之所以会觉得难是因为对几个常用公式定理的含义并没有真正弄清楚，所以，首先建议抽出一些时间把每个公式的推导过程研究一遍消化掉，除此之外，还需要抓住基础 数形结合“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休.”我国著名数学家华罗庚 作为学习解析几何的开始， 本人引入了我国著名的数学家华罗庚的一句话，他告诉了我们“数”和“形”各自的特点和不足，从而强调

2、了数形结合的重要性，尤其是在解析几何的学习过程中，我们始终都要注意运用数形结合的思想和方法。 与此同时，学习这一部分内容，只是了解这种思想也是不够的，现在，就为大家介绍一下学习解析几何的方法和需要注意的几点。首先要注意的是，基础很重要 ，请同学们自己先思考一下，几种圆锥曲线的定义你能说得出吗? 很多同学对上面的这个问题可能会不屑一顾，但是，你能完整的回答出来吗?以椭圆的定义为例，我们引入椭圆的时候，是用了怎样的定义?之后，我们是不是又给了椭圆一个第二定义呢?椭圆的第二定义又是以什么为基础呢?对于所有的圆锥曲线，我们是不是又有一个统一的定义呢?三种重要的圆锥曲线，又各有怎样的性质，你能说出它们的

3、异同点吗? 并且在定义中很多同学会忽略基本的注意点。其次，请同学们有这样的一个观念定义不是用来背的 ，有些同学可能现在就会去翻书，去查定义，会说，回答这些问题还不容易嘛，我背一下不就可以了吗。可是，我要告诉大家定义不是用来背的。 可能大家还没有理解这句话的意思，定义不是要你去死记硬背，而是要你去自己理解，去自己总结。 教材上引入椭圆定义的时候花费了很大的篇幅，可它的本质是什么?与双曲线的定义又有怎样的相同点、不同点?椭圆、双曲线和抛物线这三个重要的圆锥曲线的统一定义我们又该如何去理解?这些，只有靠你自己总结出来，才能真正成为你自己的东西，在做题的时候，你才能应用自如。看一遍书上的定义，合上课本

4、，想一想，如果让你来描述，你会怎么说。当你能够给别人将这些定义解释清楚的时候，你就已经很好的理解了这些定义，做题时，你就不会因为忽略了定义中隐含的条件而一筹莫展了。与此同时，在学习过程中要，比一比 学会总结 ，在学习的过程中，我们介绍了三种圆锥曲线，它们有很多的相似之处，当然也有很多的不同，它们之间也有着千丝万缕的联系。学习完之后，自己比较一下，它们的定义、性质都有什么异同，哪些量是它们共有的，哪些量是某个圆锥曲线所特有的。当你比较完之后，再回过头来看这一章，你会发现，原来这一章的内容竟然如此的简单和清晰。 记住，一定要自己去总结哦!别人给你的东西永远都是别人的，不是你自己的，只有自己总结过，

5、才能清晰的把握问题的重点。编辑推荐备战2019年数学高考：历年高考数学压轴题集锦要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的

6、当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。2019年高考数学二轮复习口诀（汇总）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天

7、花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2019高考数学易错易混的78个考点与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2019高考数学答题技巧：注意细节 有效复习