1、般阳中学高二语文组导学案姓名： 班级：第10课 定风波编写：孙姣姣 时间：2015年1月5日 审核：杨雪平【学习目标】1、深入了解苏轼，朗读并背诵本词。2、把握词中意象，感受人物形象。3、体会作者面对人生风雨的情怀，学会正确面对人生风雨。【重点难点】 把握词中意象，感受人物形象。教学模式：“三五五”教学模式教学资源：多媒体【学情调查 情境导入】1、检查预习情况我对苏轼知多少展示存在问题意象、人物、情怀2、导入：生活中遇雨的场景。3、展示学习目标和重点难点。凡事预则立不预则废【问题展示 合作探究】一、 反复诵读，入情入境诵读要领： （1）注意读准字音 （2）把握节奏，体会情感（语句的停顿，语速的
2、快慢，语音的轻重，语气的升降） 三、研读细思，把握形象1、定风波这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合全词加以描述。学会合作，你就成功了一多半！【达标检测 巩固提升】1、阅读下面两首宋诗，回答问题。（2014年山东卷） 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去, 乔木峥嵘明月中。 注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 博观而约取,厚积而薄发【知识梳理 归纳总结】回顾整理：1、苏轼情怀： 2、意象鉴赏方法： 3、人物形象答题步骤：温故而知新，可以为师矣。【预习指导 新课链接】预习春江花月夜：1、 反复诵读，读准字音，划分节奏。2、 找出诗中意象，展开联想和想象，体味诗歌的意境美。快乐向前冲，你定会成功！
