1、第5课书愤学习目标1.了解陆游及其创作这首诗的背景。2.体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。3.体会陆诗“多豪丽语，言征伐恢复事”的特点。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。赏析如今的世态人情薄如绸纱，可是谁让我骑着马来客居京华呢？住在小客楼上，一夜里听到春雨的声音，明天一早，深幽的小巷中便会有人卖杏花了。短小的纸张，我斜着运笔无聊地写写草书，在小雨初晴的窗边，看着沏茶时水面呈现的白色小泡沫，游戏般分辨茶的等级。作为一介素衣，不要因为风尘仆仆而感叹，一到清明，我就可以回
2、到家中了。诗中主要反映诗人旅居京城的孤独心情，诗风清淡、婉丽。一、作者简介陆游(11251210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他诗歌创作的爱国主义基调。他一生创作了大量作品，是我国古代诗人当中创作数量最多的一个，存诗9 300多首。还有词130首和大量的散文。题材广泛，内容丰富。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗
3、，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。二、背景简介赏析这首诗一定要了解诗人创作这首诗的背景，并把握诗歌的感情基调。这首诗作于淳熙十三年(1186)，当时诗人62岁。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，这首诗是他一生感情经历的艺术再现。1给下列加点的字注音。大散关(sn)伯仲(b zhn)衰鬓(bn) 塞上(si)2辨形组词。 3解释下列句子中加点的词。中原北望气如山：指收复失地的豪情壮志有如山岳塞上长城空自许：指陆游主张抗金的抱负不能实现出师一表真名世
4、：指诸葛亮坚持北伐，终得名垂青史，名传后世千载谁堪伯仲间：能够4名句填空。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。一、整体把握1诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请你解释这首诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪里。答：_答案诗的起句“早岁那知世事艰，中原北望气如山”回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。“世事艰”暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。结句“出师一表真
5、名世，千载谁堪伯仲间”这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在后出师表中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。二、细部探微2关于“中原北望气如山”中的“气”的理解，有两种观点：其一，“气如山”即“积愤如山之重”，“气”即悲愤；其二，“气”为“豪壮之气”。你赞同哪个观点，并说明理由。答：_答案赞同第二种。从前后诗意看。首句言早年不知道恢复中原之事甚为艰难，所以在北望沦陷的中原时，不禁豪气干云，如山般壮伟坚强，前后两句构成因果关系。如果把此“气”解为“悲愤”，则割裂了两句诗间的语意联系。颔联“承”首联而来，写南宋军队抗击金兵侵犯而水陆俱胜
6、的史实，同时也回顾了自己的特殊经历，大有一展抱负之势，是“气如山”的形象再现。从表现手法上看。“气”释为“悲愤”，表面上点明诗题中的“愤”字，其实这样反使诗意直白浅露，不够含蓄蕴藉。同时，与“塞上长城空自许”无法构成照应和对比。“气”释为豪壮之气，与“塞上长城”之志相互辉映，诗人昔日之“气”之“志”，而今已成“空自许”，在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的情怀。“气”作豪壮之气讲，不仅使上下诗意贯通，结构谨严，而且更有力地抒发了诗人胸中郁积的“悲愤”之气。3如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？答：_答案这两句诗用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天
7、下。诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。一、中心主旨这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括，前两联回忆过去，抒发他的抗敌抱负；第三联说现在，抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨；最后一联诗人以诸葛亮自况，表明了他至死也不会放弃恢复中原之志。二、写作特色1感情复杂，起伏跌宕。这首诗紧紧扣住一个“愤”字，抒写出起伏跌宕的复杂感情，首联在激愤中又满怀豪情，颔联慷慨奋发，颈联沉痛感伤，尾联在悲怆中又抱有期待。2对比手法，彰显主旨。这首诗运用对比手法，富有表现力，如昔年之壮举与今日之衰颓，“塞上长城”之
8、理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。3用典明志，抒发情怀。这首诗在颈联尾联中化用“塞上长城”“出师表”的典故，分别点明了诗人志向，表明诗人至死不忘恢复中原的愿望。一、书生无地效孤忠陆游书愤是宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作。爱国主题贯穿了他一生的创作历程，成为他诗歌的灵魂。在书愤中陆游抒发了自己一心报国却因投降派把持朝政而空度岁月、壮志难酬的悲愤之感。陆游时年六十有二，这分明是时不我待的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎、中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰、小人误国而“书生无地效孤忠”。于是，诗人的郁愤之情便喷薄而出。“
9、书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。应用话题“分与合”“愿望”“人生艰难”“痴情不改”。二、名家评价南宋后期诗人刘克庄评价陆游“近岁诗人，杂博者堆队仗，空疏者窘材料，出奇者费搜索，缚律者少变化。惟放翁记问足以贯通，力量足以驱使，才思足以发越，气魄足以凌暴。南渡而后，故当为一大宗”。梁启超在读陆放翁诗中写道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”三、诗人故事少年壮志陆游出身于官宦。父亲陆宰是一个具有爱国思想和民族气节的官员。同他交往的也都是忧国忧民的志士仁人。这些人经常在陆家谈论国家兴衰、民族灭亡的大事。当他们谈到悲愤之处，有的拍案大骂，怒发冲冠，有的义愤填膺，怆然涕下。
10、少年陆游看到这景象，深深地为父辈们的爱国激情所感动。陆游自小勤奋好学，特别注意攻读兵书，学练剑术。每当父亲同那些友人学者秉烛夜谈时，正是小陆游增长见识的好机会。他总是不声不响地坐在一旁，凝神倾听，铭记心坎。这种家庭、亲友间的爱国思想和高尚情操，他耳濡目染、熏陶默化。因此，陆游很早就立了“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。应用话题“影响”“立志”“爱国”。四、陆游爱国名句纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(冬夜读书示子聿)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(示儿)位卑未敢忘忧国。(病起书怀)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(秋夜将晓出篱门迎凉有感)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(十一月四日风雨大
11、作)平生铁石心，忘家思报国。(太息宿青山铺作)千年深处读沈园张大伟倘若这个世界还有原先，倘若能推开岁月尘封的门，就让我走过清，走过明，走过元，一路走到南宋。就让我和着凄婉的宋词，踩着千年前的月光，悄然地走进沈园。因了陆游和唐婉，沈园和爱情紧紧地缠绵着，在江南的烟雨里徜徉了千年，忧伤了千年。十年后的那个春天，满怀忧伤的陆游一个人漫游沈家花园，他形影清瘦，独坐独吟。而恰恰唐婉和改嫁后的丈夫赵士诚相偕游园，一对拆散的人意外重逢。尽管分离十年，陆游内心里对唐婉的眷恋却难以割舍。昔日的爱妻，分明是宫中的杨柳，可望而不可即了。不能执子之手，只能泪眼相望，悲痛之情顿时涌上心头，陆游的心碎了。而唐婉，却给他送
12、来一杯酒。陆游霎时体会了唐婉的深情，长叹一声，一仰头喝下了这杯苦酒，两行热泪怆然而下。“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”满怀伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕，陆游在沈园的墙壁上奋笔疾书一阕钗头凤，凄然而去。凄然而去的陆游无法知道，唐婉孤零零地在粉墙下站着，将钗头凤一遍又一遍地看，最后失声痛哭。直到四十年后，这个含泪北上、夜来卧听风吹雨、铁马冰河入梦来的男人，重新步入沈园，才发现残墙上竟有唐婉附阕的钗头凤！而唐婉，郁闷成疾，早已香消玉殒。雨送黄昏花易落。吟读唐婉的钗头凤，字字句句扣打陆游的心弦。那杯酒啊，四十年了，还是咽不尽的苦涩。四十年，一霎的轻别，半世的孤单。一阕词，可以附，再附竟是爱情的绝唱；
13、你可以重新步入沈园，可另一个人，却再也不能回来。面对唐婉的钗头凤，陆游啊，你何样的心情！四十年，一霎的轻别，竟是生命无法弥补的错。这一错，是春如旧，人空瘦；这一错，是桃花落，闲池阁；这一错，是山盟虽在，锦书难托；这一错，是人成各，今非昨；这一错，是雨打病魂，咽泪装欢；这一错，是能听见心碎的声音，相逢无言；这一错，是相聚无期，阴阳永隔。当年那个柳眉弯月、双眸含黛的唐婉，那个在沈园里失声痛哭、粉墙附阕、让陆游一生不能割舍的女人，却用死亡把这一切轻轻松松地割舍了。多么残酷的女人啊！然而，这个女人又是多情的。也是她，曾用一双素手采下野菊，晒干了，细细地缝成菊枕，让影影绰绰的花香，芬芳着她和陆游的整个梦
14、境。这兰心慧质的女人，谁又冷落了她？漫山的野菊再开，哪里再寻她一双素手？可那个风雨生涯的陆游呢？谁能心疼他疲倦的身躯？谁能读懂他蔓延千年忧伤的心？花开千年，沈园年年草长莺飞，青藤爬满岁月剥落的墙，像一件青衣，轻柔地罩在陆游和唐婉的身上。只有把所有的旧梦塞满沈园。这花还记得，“沈家花园花如锦，半是当年识放翁”，花是春天的见证；这柳还记得，“梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵”，树和人一起慢慢地老了；这水还记得，“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”，流水如泣如诉还在为他们悲哀。断墙上，两首钗头凤相守相望，可相隔的岂止是行文间的距离啊，魂牵梦绕却阴错阳差，牵手只能在梦中。这对痴情的人，说他们有缘，怎么不能
15、牵手一生？说他们无缘，离散十年，又怎能在沈园重逢！这对啼血的杜鹃，原本是比翼齐飞的蝶。四十年后重回沈园，六十七岁的陆游结束了漂泊的生涯，心里的凄苦和眷恋却没有完结。再以后，“每入城，必登寺眺望，不能胜情”。即使在生命的最后一刻，这个骑铁马走冰河的男人，也走不出一个沈园，走不出一个唐婉。沈园，是他心脏深处最柔软最温热的地方。唐婉，是灵魂深处一道长长的伤口，稍微一动，就有热血喷涌而出。爱一个人，好像是陈年的酒，芳香四溢。可一旦和着血泪在地下埋藏久了，那些煎熬，那些挣扎，那种深挚无告，足让一个人窒息。沈园和唐婉，是他能望见灯火、却一生回不去的家。一、基础知识1下列加点字的读音，全都正确的一项是()A
16、大散关(sn) 谮言(zn)跛脚(b) 无耻谰言(ln)B伯仲(b) 薄似纱(b)杜撰(zhun) 寡廉鲜耻(xin)C斜行(hn) 蕴藉(j)冠冕(un) 锃光瓦亮(chn)D塞上(si) 商榷(qu)形骸(hi) 游目骋怀(chn)答案D解析A“散”读sn。B.“薄”读bo。C.“藉”读ji，“锃”读zn。2对下列句中加点词的解释，错误的一项是()A中原北望气如山 气：气概，气势B塞上长城空自许 许：答应C出师一表真名世 名：闻名D千载谁堪伯仲间 堪：能够答案B解析许：称许，称赞。3下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是()A细草微风岸，危樯独夜舟。B枯藤老树昏鸦
17、，小桥流水人家，古道西风瘦马。C夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。D鸡声茅店月，人迹板桥霜。答案C解析例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀。4下列选项中的诗句填入到京师一诗画横线处，恰当的一项是()城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。_，此是春来第一声。A落红满地乳鸦啼 B柳梢听得黄鹂语C春山一路鸟空啼 D楼阁新成花欲语答案B解析A“落红满地”写的是晚春景色，与“此是春来第一声”矛盾。B.与诗歌内容和意境正好相符。C.“春山”写的是山中景色，与第一句“城雪初消”的“城”矛盾。“一路鸟空啼”写的显然不是一声鸟啼，与“春来第一声”矛盾。D.未写声音，也看不出描写春天景色的意思。二、文本阅读阅读陆游的书
18、愤，完成56题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！5陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句诗最能体现这个特点？试加以分析。答：_答案“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。6“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”从表达情感看，空、先两个字应该读成重音。用一个词语来表达全诗的情
19、感：悲愤。三、课堂延伸7阅读下面的诗歌，然后回答问题。秋夜怀吴中陆游秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。 更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。 巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。 灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。(1)前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀念吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。在写法上这一联有两重含义，试分析这两重含义的所指。答：_(2)诗中流露了诗人怎样的思想感情？表达了他怎样的愿望？答：_答案(1)一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中；一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识自己的才能。(2)借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表
20、达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。8阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？注这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。(1)上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？答：_答案那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。解析本题通过对诗句含意的理解，考查对诗歌内容和情感的把握。理解上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。(2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。答：_答案用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！解析本题通过考查对典故的理解，来考查作者的观点态度。