1、浙教版二年级语文一位盲人的感谢信教学实录本课是一位盲人写给学校的一封感谢信。信以诗的形式叙述了学校的一位少先队员学雷锋做好事，主动关心帮助身有残疾、行动不便的盲人阿姨的动人事迹。既然是书信，自然就有写信人、收信人、看信人。学生在这之前并没有接触到书信的教学，而现在信息技术发达也很少有人写信了，对于学生来说信是陌生的。加上这封信并不是平常常见的书信格式，而是以诗歌形式出现，又是一封公开的书函，收信人和看信人可能并不相等。在教学中，我希望学生对感谢信这一应用文有所理解，就设计了如下环节：（结合学生的学情）1、写信人是谁？写信人是盲人阿姨。生：可是盲人阿姨的眼睛看不见，她怎么写信呢？生：她可以叫别人
2、帮自己写呀！生：对呀，可以是她说，叫隔壁的人写。2、收信人是谁？收信人是校长和老师。3、要感谢的是谁？生：校长和老师。师：从哪里看出来？生：感谢你们，校长和老师，你们教育的孩子真好。生：感谢的是校长。因为校长大一些。师：校长和老师是要感谢的，还有谁要感谢呀？生：学生。生：那个帮助过阿姨的学生。师：最需要感谢的是谁？生：校长和老师。生：校长。生：老师。师：为什么？生：因为是他们教育出来的。师：从课文中找一找哪几句写了对校长和老师的感谢？生：课文第一句。师：那写学生对阿姨帮助的呢？生：从第二句开始到最后。师：课文写得最多的还是学生。因为红领巾给了自己很多的帮助，盲人阿姨心里充满了感激。校长和老师是
3、要感谢的，但最需要感谢的还是每天都来帮助自己的学生。生有所领悟。师：当你们摔跤了，有个人走过来把你扶起，你要说“谢谢”的人是谁？生：（异口同声）是那个人。师：是呀，当然还要谢谢教育他的人。所以盲人阿姨更多要谢的是那个红领巾。4、看信人有哪些？师：这是感谢信，它一般都是写在红纸上，张贴在大门口，让更多的人来向被表扬的人学习。那你们说会有些什么人来看呢？生：校长和老师。生；学生。生：家长。生：环卫工人。环卫工人扫到学校门口的时候，一抬头就看见了。生：开车的叔叔、阿姨。他们看到学校门口有张红纸，就会停下来，看看。生：走过学校门口的人，也可以看见。师：每一个过路的人都能看见。体会：如此这样的设计，我想
4、对以后他们学习书信可以打下基础，也可以对感谢信这一应用文有所了解。在教学中，学生能够积极地进行思考，对他人的答案给以补充和反驳，参与性很高。可能是这个教学内容新鲜的缘故吧。可在交流过程当中，他们的思维真是让人摸不着头脑，居然连感谢的是谁，都分不清。但仔细一想，学生的思维是简单的，也难怪他们觉得“校长和老师”才是真正要感谢的人，因为课文中不是有白纸黑字吗？如果让他们在理解课文的基础上，在进行“看信人”有哪些环节的时候，进行一下想象的说话训练，如“当看信人看见这封信的时候，他会说一些什么？”，让学生从不同的角色，从自身的语言和他人的语言中来体会红领巾的难能可贵之处，并萌发出对她的敬佩之情，达到情感的教育。
