1、1.C2.D3.B【分析】1A.“是对现代伦理个人主义的继承和发展”错误。原文说的是“它的发展可以视为对现代伦理个人主义极端发展的一种反叛和纠偏”，而不是继承，两者有根本上的区别。B.“只要打破这种原则，就能解决与公共健康伦理之间的冲突问题”错误。原文说的是“只有打破这种优先性原则，才可以避免这个问题”。D.“无须考虑个人利益”错误。原文说的是“需要向权利话语开放”“公共健康不仅需要国家权力，而且需要个人的参与”。故选C。2D.“意在否认公共健康伦理观与生命伦理观无法调和的观点”错误。引用英国学者奥尼尔的解释，意在阐明公共健康伦理观与生命伦理观在追求目标上存在着根本上的差异。故选D。3B“开始
2、以公共健康为主题”错误。原文说的是“开始思考公共健康主题”。故选B。4.C5.A6.（虽然着陆点不同，数据也不同）美方先完成火星探测，并没有先分享数据；（美方提到探测器可能发生碰撞）探测器在空间中发生碰撞概率非常小；美方要求与自身当年制定的沃尔夫条款相违背。（每点2分，答出任意3点即可，其他答案言之成理酌情给分） 7.D小说的语言经过精心锤炼，平淡朴素却饱含热情。8.婴儿作为小说的线索，贯穿全文，使行文更加紧凑集中。婴儿的存在有利于烘托人物形象，安抚哭泣的婴儿突显出志愿军战士铁血柔情的品质。婴儿的哭声推动了情节的发展，缓和了紧张氛围，是司机能够插队过桥的关键。婴儿的哭声象征着新生和希望，小说借
3、守护婴儿歌颂了志愿军战士奉献精神，突出主题。哭泣的婴儿是朝鲜人民遭受战争苦难的一个缩影，从侧面谴责了敌军的侵略行为。9.小说描写的真实性：小说题材取材于真实的历史事件。小说关于战争场景的描述是真实的，战斗条件艰苦，战事胶着激烈。小说里的人物形象鲜明立体，真实可信。小说描写的诗意性：小说突显了战争过程中志愿军战士的人性之美。小说把大量笔墨聚焦在象征新生和希望的婴儿身上，给小说一抹温暖的亮色。小说尾段描写了司机刘强脑海里温馨的画面，增添了小说的诗意。真实与诗意相结合，让读者于残酷战争中看到生命的美好和希望，增强胜利信心。（突显“革命浪漫主义”情怀、乐观精神），升华主题。10.A试题分析：本题考查文
4、言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“医”是“视”的主语，排除C项、D项。“或”作为“以为嫌”的主语，“不自恤”是不顾惜自身的意思，结合句意内容分析，应该断开，排除B项。句意：杜纮在京城做官时，同乡马随到京城等待选官调职，在旅社中卧病，杜纮接他回家，请医生为他诊治。马随最终死亡，杜纮在自己家中为其办理丧事。有的人认为犯忌讳，不顾惜自身，他的高风亮节大概出自他的天性啊！故选A。11.B试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举
5、、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。注意：本题让选出的是“正确”的一项。A项，进士三甲的名称是一甲赐进士及第，二、三甲分赐进士出身、同进士出身，故A错。C项，郎中位在侍郎之下，故C错。D项，“知州”是宋代的官名，不是汉代的，故D错。12.C试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“他果断加以惩治”错。对于罪案，杜纮结合经书的义理加以审决；对于儒弱无能的官吏，他建
6、议朝廷加以惩处。故选C。13.（1）夏国国王假如有所请求，一定会写在奏表之内，这是国家大事，朝廷怎能用使臣的口传决定能不能吗？（采分点：设、具、以）（2）奸计正在此，他们希望趁着我们惊扰发动变乱，怎能落入他们的圈套呢？他们做不了什么的。（采分点：因、胶扰、术）试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。参考译文：杜纮字君章，刚考中进士时任洺州永年县令。当时正值灾年，老百姓想逃往外地谋生，杜纮让人对老百姓说：“我不能一定不让你们出去，
7、但假如你们能留下来，我一定让你们不挨饿。”老百姓欣然听从他的劝告。杜纮就让官府出面印制票据，平价向富豪大户借贷粮食，约定丰收之年监督偿还。于是老百姓都得到粮食，没有人逃往外地。第二年粮食丰收，向富户偿还借贷时不超过原来约定。宋神宗听说他很有才干，于是任命他为大理寺详断官、检详枢密刑房，并负责撰修武经要略。杜纮就所负责的工作向皇帝汇报，宋神宗第二天与宰相谈到这事，称赞杜纮汇报简洁明白，但最终没有采用。杜纮每次与人商议讼案，一定引经据典妥善办理。又说：“天下的囚犯应该被处死的，吏员软弱无能不能执法，总归结于疑难案件。杀人后而定为疑难案件，这是放任刁民去杀人啊。请求惩治胆大妄为的断案之人！”他的建议
8、未被采纳。杜纮升任刑部郎中。宋哲宗元祐初年，他担任夏国国母的祭奠使。当时西夏刚向大宋进献贡品，杜纮来到夏国，夏国人态度十分傲慢，接待者身穿兽皮做得衣服，给他安排下人坐的座位，座位上蒙着灰黑色的饰物，并且不下跪接受诏书。杜纮斥责他们说：“宋朝皇帝吊唁礼物十分丰厚，今天就不能上礼了。”夏国人畏惧才开始恭敬。后来，夏国使臣来到宋朝，请求归还宋朝占领之地。杜纮将他迎接到宾馆，夏国使者想入见宋朝天子并有所陈述，杜纮制止他，夏国使者出语十分没有礼貌。杜纮说：“夏国国王假如有所请求，一定会写在奏表之内，这是国家大事，朝廷怎能用使臣的口传决定能不能吗？”接着连续驳斥他，夏国使者才不敢发言。任郓州知州，曾有人在
9、城角高举旗帜，并在旗上书写妖言，妄图引起民变，全州百姓都十分震撼。不久，草场大白天发生火灾，与妖言上所载之事相同，百姓更加恐慌。有人提出在城内大肆搜捕，杜纮笑着说道：“奸计正在此，他们希望趁着我们惊扰发动变乱，怎能落入他们的圈套呢？他们做不了什么的。”没过多长，就抓住了盗贼，原来为坏人妖言惑众，正如他预料的情况一样，于是查实处死了坏人。后来杜纮又调任应天府知府，死到任上，终年六十二岁。杜纮对其兄杜纯十分敬重。在郓州任上听到其兄逝世的消息后，哭着说：“兄长教育我长大成人，今天他去世我不能亲自陪在他身边，我死不瞑目呀。”正赶上奉旨进京，于是在京门迎接其兄的灵柩，他的哀哭声感染到行路之人。他把自己的
10、俸禄都给了寡嫂，并向朝廷陈述其兄功劳，让其兄一个儿子为官。杜纮在京城做官时，同乡马随到京城等待选官调职，在旅社中卧病，杜纮接他回家，请医生为他诊治。马随最终死亡，杜纮在自己家中为其办理丧事。有的人认为犯忌讳，不顾惜自身，他的高风亮节大概出自他的天性啊！14.C。(杜甫对官员下朝景象的描写，回应岑参诗歌中朝堂生活的内容，并无道不同不相为谋的言外 之意。)15.杜诗描写官员下朝景象，回应了岑诗描写朝官上朝及下朝的场景，应和了岑参诗歌对庸碌无为朝官生活的无奈之情。杜诗以“碧柳”“红花”之美景回应岑参“白发悲花落”的悲叹，反其意而答之， 有劝慰开解之意。杜甫以“故人有佳句”来回应岑诗尾联“谏书稀少”的
11、愤懑，既是赞美岑诗之妙，写 出了自己心中的感慨，同时亦表达了得知音来信之喜。(每点3分，答对任意2点即可得满分，其他答案 言之成理酌情给分)16.(1)忍尤而攘诟伏清白以死直兮(2)飞湍瀑流争喧豗下有冲波逆折之回川(3)杜鹃啼血猿哀鸣杨花落尽子规啼17. A屡见不鲜：常常见到，并不新奇。层出不穷：比喻事物或言论接连不断地出现，尚未穷尽。根据语境，应用“屡见不鲜”。唾手可得：比喻极容易得到，信手拈来：指随手引用材料，自如而不费力。根据语境，应用“唾手可得”。蝇头小利：比喻非常微小的利润。蝇营狗苟：形容人不顾廉耻，到处钻营。根据语境，应用“蝇头小利”。往往：表示根据以往经验，某种情况在一定条件下常
12、常存在。常常：表示表情发生不止一次，而且时间相隔不久。根据语境，应用“往往”。18. B（A项中途易辙。C项介词残缺，在“买家”前加上“对”。D项如果语序不当，应放在“买家”前。）19. C （C项与画波浪线的句子都使用了比喻修辞手法。A项借代，“江州司马”是官名，代指作者本人。B项双关。D项对偶。）20.这是怎么回事呢 蓝光易被大多数生物色素吸收 自然界中 黑色的花便消失了 (评分参考：每处2分，意思答对即可)21. “敬赠”改为“慨赠”或“惠赠”； “鄙乡”改为“贵乡”； “封疆大吏”改为“俗吏”或“区区小吏”； “老朽”改为“老仙翁”或“老前辈”或“恩公”； “指教”改为“聆教”或“就教
13、”或“受教”。22.作文参考例文梦圆飞天我是中国，我怀着一个梦想，一飞就是三千年，飞越了远古的沧桑，飞越了汉唐的辉煌，飞越了清末的蹒跚。繁华与富庶，贫穷与凄凉，我都经历了，唯有飞天之梦未圆！我把梦想寄托在嫦娥的广袖中，嫦娥将袖一挥，便将飞天的种子撒下，种子在我的怀中沉睡。它是在等待英雄的回归，让后羿的神箭，驱散虎豹，还是在等待女娲的补天，让那五彩的晶石，带来风调雨顺？我明白，在一个清平的世界中，这飞天的种子才能开得壮观而美丽！我把梦想镌刻在敦煌的石壁上，在满壁神佛中，飞天轻盈，如来神圣，观音神圣，罗汉神圣，力士神圣，而“腾飞”是他们的共同特征！坐金莲，乘白鹤，驾青牛，遨游太空就是神异之本。我期
14、待着现实的英雄，我期待着现实的“神圣”，他们的金莲白鹤，不是托自己的身躯，而是托起民族的理想；他们的祥云青牛，不是承载个人的私利，而是承载民族富强的重任！我把梦想附着于万户的胸中，在火箭与风筝的悲壮中，他完成了人类飞天的第一次壮举！端坐着，身下是冲天的火箭，手上是飘飞的风筝，一个惊天的开始在瞬间凝固。我知道，在下一秒，他将灰飞烟灭；我知道，在下一秒，他将含笑而逝！我没有惊醒他的梦，我没有阻止他的点燃，因为我知道一个崛起的民族，需要一次真实的行动！他没有嫦娥的飘逸，也没有神佛的自如，但他却是平凡世界中一个最庄严的开始！悠悠数千年，我的梦想始终是梦想，它伴随着神话而生，却只有万户这一盏灯火在闪耀。
15、帝王们关心的是长生，仕宦们关心的是发达，百姓们只能考虑生存，科学家们在艰难中前行，“飞天”何日才能实现？我的飞天种子，重新有了生长的沃土！历尽千年，我终于等来了“神圣”，他们不是壁画中的神佛，他们是领导中国翻天覆地闹革命的共产党，他们铁肩担道义，他们正气盈胸怀，他们又开始把自豪书写于浩瀚的宇宙！2003年，杨利伟惊鸿一现；2008年，翟志刚闲步太空。在那一刻，全国人民都在喊着我的名字“中国”！嫦娥不再寂寞，万户可以含笑！人们称颂汉唐盛世，可汉唐数百年，没有腾飞天宇；人们称颂一代天骄，可天骄百年，也一样伏于苍莽的大地，何曾啸傲长空！然而，共产党只用60年就走出了贫穷，走出了落后，走向了太空！我看
16、到了，看到了万户的火箭底下，只有火箭；我看见了，看见了杨利伟、翟志刚的火箭底下，是亿万人民奋起的火焰！我是中国，我曾有过无数朝代的变迁，它们短则两三年，长则数百年，但只有“中华人民共和国”最让我骄傲！【详解】本题考查学生写作文的能力。【审题】这道作文题所提供的材料，内容比较丰富，分别从神话、艺术、实践、科技、未来等方面来谈“飞天”，给考生提供了广阔的写作空间。考生可以把题目中的5则材料放在一起，从材料的整体去考虑，如“飞天”梦想的实现需要“坚持”，需要“将梦想落实到行动中”等；也可以抓住其中的一则或多则材料，展开联想和想象，编述精彩的故事，如就“嫦娥飞天”展开联想和想象，联想到神话中的“飞天”
17、，构思嫦娥不得不飞上天宫的苦衷，或者联想到“牛郎”不满足于一年一度的相会，想长出翅膀飞过银河的故事，甚至可以揣摩当事人的心理，表达他对“飞天”的感悟，如化身为万户，表达他坐在点燃的火箭上方等待“飞天”时的感想；还可以按照题目中5则材料的时间顺序去考虑，从幻想到现实，探究“飞天”梦想实现的原因，寻求人类社会发展、进步的关键总之，既可以综合这5则材料发表感想，也可以单独就其中1则材料展开论述，这也符合近几年高考作文命题的特点。【立意】1有梦想才有明天有嫦娥飞天的梦想，有敦煌飞天的畅想，也有了万户飞天的壮举，正是人们对理想的追求，才有了“神九”的圆梦。有梦想，才有动力；有动力，生活才会精彩。2盛世才
18、有科技的发展千百年以来，人们的飞天梦想都只是停留在想象阶段，当然这其中既有科技的原因，也有社会的原因。过去战乱的时候多，和平的时候少，嫦娥飞天，发生在远古的时期，饱暖都成问题，哪能飞？万户时期，百姓但求温饱，官员只求钱财，哪能飞？一项伟大的科学研究是需要一个和平昌盛的国家提供支持的。3理想的实现需要切实的行动飞天的梦想，从古至今，已逾千年，好的愿望需要行动方能实现。万户是飞天实践的开拓者，“神九”飞天也是几代人实践的结果。我们要想实现自己的“飞天”梦想，就需要积极行动起来，把梦想付诸实践。考生可以写记叙文，记叙自己通过努力实现梦想的经过。4“飞天”的故事从人类对飞天愿望的执着看，运用古今碰撞法
19、，让古代能“飞天”的嫦娥穿越到今天，向我们描绘各个朝代的人们坚持“飞天”的细节，从中可以得出只要坚持梦想就能酝酿出奇迹的道理。当然，考生也可以写自己的人生、理想的飞跃和实现。【素材】1著名作家陈忠实从小家境困难，父亲不能同时供养哥哥和他一起读书，就让他休学一年。然而，这一年却让他与大学失之交臂，因大跃进全国各高校大大减少招生名额，虽然他考了全校第三名，但还是名落孙山。得知未被录取的消息，他感到所有的理想、前途和未来在瞬间坍塌。父亲担心儿子，就问他：“你知道溪水是怎样流出大山的吗？”他茫然地摇摇头。父亲缓缓地说道：“溪水遇到大山，冲不垮它，也不能越过它，就会转向旁边，绕道前行，借势取径。记住，大
20、山的旁边就是出路，是机遇，是希望！”一语惊醒梦中人。此后，他开始在农村当小学教师，然后在中学任教，后来又担任文化馆副馆长、馆长。二十年后，他走出了大山，进入省作家协会工作。又十年后，他凭借这三十年的生活积累，写出了大气磅礴、斑斓多彩的白鹿原。我们的人生何尝不是这样，没有人一生都是一帆风顺的，重要的是，我们不忘努力，不断奔跑，用自己的汗水和智慧，用自己的知识和力量，也一样能够走出困境，到达远方，实现梦想。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”2有关梦想的名言：（1）只要一个人还有梦，他就没有老；直到后悔取代了梦想，一个人才算老。巴里摩尔（2）我不缅怀过去的历史，而致力于未来的梦想。杰弗逊（3）人类
21、因梦想而永生；失去梦想，生与死无异。詹姆斯迪恩3科学兴国，是吾辈之担当。挪威戏剧家易卜生说过：“社会如同一条船，每个人都要做好掌舵的准备。”而我们要做的，则是要做好接力传承中华科学兴国之使命。我们可以看到，先辈们已为我们迈出了坚实一步，从五四科学救国的大旗，到“八六三”计划，科教兴国战略，再到神舟系列飞船升天，杂交水稻亩产再度突破。我看到，从邓稼先的隐姓埋名，到屠呦呦永不放弃，再到南仁东的一生坚守，无数前辈的努力，造就了今日蓬勃发展之中国。而我辈当承其志，将中国梦以高铁般速度持续推进。这是一个充满希望的国度，这是一个生机勃勃的时代，领袖在新年贺词中说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”愿当代青年同胞们用科学力量武装自己，接力传承中华复兴之梦！