1、数学趣味故事：见习医生的一星期“有三位见习医生，他们在同一家医院中担任住院医生。(1)一星期中只有一天三位见习医生同时值班。(2)没有一位见习医生连续三天值班。(3)任两位见习医生在一星期中同一天休假的情况不超过一次。(4)第一位见习医生在星期日、星期二和星期四休假。(5)第二位见习医生在星期四和星期六休假。(6)第三位见习医生在星期日休假。三位见习医生星期几同时值班?(提示：判定星期日、星期二和星期四是谁值班;然后判定在题目中没有提到的三天中分别是谁休假。)答案根据(4)和(5)，第一位和第二位见习医生在星期四休假;根据(4)和(6)，第一位和第三位见习医生在星期日休假。因此，根据(3)任两
2、位见习医生在一星期中同一天休假的情况不超过一次。，第二位见习医生在星期日值班，第三位见习医生在星期四值班。根据(4)，第一位见习医生在星期二休假。再根据(3)，第二位和第三位见习医生在星期二值班。上述信息可以列表如下(“X”表示值班，“-”表示休假)：星期日一二三四五六第一位见习医生第二位见习医生XX、第三位见习医生-XX我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
3、尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便
4、成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。根据(2)，第二位见习医生在星期一休假，第三位见习医生在星期三休假。根据(5)，第二位见习医生在星期六休假。因此，根据(l)(1)一星期中只有一天三位见习医生同时值班。，三位见习医生在星期五同时值班。一星期中其余三天的安排，可以按下述推理来完成。根据(2)，第三位见习医生在星期六休假。根据(3)，第一位见习医生在星期一、星期三和星期六值班;第二位见习医生在星期三值班;第三位见习医生在星期一值班
