1、2O15年郑州市高中毕业年级第二次质量预测理科综合生物试题【试卷综析】本试卷为2O15年郑州市高中毕业年级第二次质量预测试题，该试题涉及的内容有细胞的物质基础和结构基础，细胞的代谢 ，细胞的生命历程，遗传变异和进化，生命活动的调节， 生物与环境，实验与探究和选修一和选修三内容；试题精心挑选，有代表性，有利于学生解题能力的提高，非常适合高三学生二轮复习用。【题文】L、下列对物质跨膜运输方式的叙述正确的是A、水分子是从溶液浓度高的地方向溶液浓度低的地方跨膜扩散B、主动运输的过程一定消耗细胞代谢产生的能量C、酒精、甘油等物质一定要借助于载体才能进入细胞D、离子、氨基酸等都是通过主动运输的方式进入细胞
2、【答案】【知识点】 C2 物质的输入和输出【答案解析】B解析：水分子是从含水高的地方向含水低的地方自由扩散，A错误；主动运输的特点是需要载体和能量，B正确；酒精、甘油等物质通过自由扩散进入细胞，C错误；钠离子和钾离子是通过协助扩散形成静息电位和动作电位的，D错误【思维点拨】本题考查了物质跨膜运输方式，对于这部分的突破主要是理解膜的成分，所以属于脂质的可以自由扩散通过，协助扩散的记住特例，然后结合各自的特点，问题就解决了【题文】2.下列有关细胞呼吸的叙述中正确的是A、可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式B、哺乳动物成熟的红细胞既能进行有氧呼吸,又能进行无氧呼吸C、在进行无氧呼吸时
3、,动物细胞只能将葡萄糖分解成乳酸,植物细胞只能将葡萄糖分解成酒精和C02D、无论有氧呼吸还是无氧呼吸,释放的能量大部分都是以热能的形式散失【答案】【知识点】 C4 细胞呼吸【答案解析】D解析：酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均产生二氧化碳，A错误；哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和其他细胞器，只能进行无氧呼吸，B错误；,动物细胞无氧呼吸时只能进行产生乳酸，植物细胞两种无氧呼吸均可进行，C错误；呼吸释放的能量绝大多数以热能的形式散失，用来维持体温，少数用来合成ATP，D错误【题文】3.将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中,待其完成-个细胞周期后,再转入不含3H标记的胸腺嘧啶
4、脱氧核苷酸的培养液中培养,让其再完成一个细胞周期。此时获得的子细胞内DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)【答案】【知识点】 D1 细胞的增殖及有丝分裂实验 F2 DNA分子的结构、复制和与基因的关系【答案解析】A解析：将玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基上培养，让其完成一个细胞周期后，每条染色体都被标记，但只有新合成的脱氧核苷酸单链含有标记；继续在不含放射性标记的培养基中继续培养子细胞至分裂中期，每条染色体含有两条染色单体，但只有一条染色单体含有标记，另一条不含标记，在有丝分裂后期时，姐妹染色单体分离，形成的两个子细胞中，可能两条染色体均被标记，也可能
5、只有一条被标记，也可能都没有被标记，但是复制方式半保留方式，故图2不会出现【思维点拨】：本题主要考查有丝分裂过程和DNA分子复制，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力【典型总结】解答此类问题有如下规律(1)首先确定细胞分裂方式，是有丝分裂还是减数分裂，有丝分裂常以一条染色体为研究对象，减数分裂一般选取一对同源染色体为研究对象。(2)其次确定标记过程中DNA复制次数和在未标记培养液中细胞分裂次数(时期)。(3)最后图示细胞分裂过程，如下图：标记DNA分子【题文】4.下图为遗传的中心法则图解,ae表示相关生理过程。下列有关叙述正确的是A、图中发生碱基互补
6、配对的只有a、b、c、eB、正常人体细胞内发生的只有a、b、dC、e过程中的碱基互补配对遵循A U、U A、C G、G C的原则D、噬菌体在大肠杆菌细胞内进行增殖的过程中将发生a、b、e、d【答案】【知识点】 F3 基因的结构和基因的表达【答案解析】B解析：图中的过程均能发生碱基互补配对，A错误；c、e过程只有病毒才能发生，B正确；e过程表示逆转录，碱基互补配对遵循A t、U A、C G、G C的原则,C错误；噬菌体为DNA病毒，能发生a、b、d，D错误【思维点拨】本题主要理解不同生物能发生的过程以及各自的特点【典型总结】(1)以DNA为遗传物质的生物(绝大多数生物)的中心法则(2)以RNA为
7、遗传物质的生物的中心法则(如RNA病毒等)具有RNA复制功能的RNA病毒(如烟草花叶病毒)具有逆转录功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)(3)中心法则体现了DNA的两大基本功能信息传递功能：过程体现了DNA传递遗传信息的功能，它是通过DNA复制完成的，发生于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。信息表达功能：、过程共同体现了DNA表达遗传信息的功能，它是通过转录和翻译完成的。【题文】5.下列关于植物激素调节的叙述,错误的是A、植物顶端优势的形成是由于侧芽附近的生长素浓度过高和侧芽对生长素较为敏感造成的B、乙烯具有促进果实形成和成熟的作用C、脱落酸能够促进果实的衰老和脱落D、适宜浓度的赤霉素能够促
8、进细胞伸长,使植株增高【答案】【知识点】 I3 植物的激素调节综合【答案解析】B解析：植物顶端优势是植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，由于顶端产生的生长素在侧芽积累，抑制侧芽生长，A正确；乙烯只具有促进果实成熟的作用，B错误；脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，C正确；赤霉素的作用机理是促进细胞伸长，D正确【题文】6.右图是一个简化的温带森林生态系统的食物网,下列相关叙述错误的是A、要调查该生态系统中橡树苗和兔的种群密度,可分别采用样方法和标志重捕法B、森林中的这些生物分别占据着不同的空间,说明群落具 橡有一定的空间结构C、兔参与形成了8条食物链,鹰占有2个营养级D、鹰每同化1kJ的能量至少需
9、要草本植物固定125kJ的太阳能来支持【答案】【知识点】 K5 生态系统与生态环境的保护综合【答案解析】D解析：植物种群密度的调查方法可以用样方法，动物种群密度的调查方法可以用标志重捕法，A正确；群落的空间结构包括水平结构和垂直结构，B正确；食物链从生产者数，兔参与了8条，鹰占据第四营养级和第三营养级，C正确；计算鹰每同化1kJ的能量至少需要草本植物，但是不知道兔的食物来源，有多少来自橡树苗和多少来自草本植物，因此无法计算，D错误【题文】29.(10分)叶绿素是植物细胞内参与光合作用的重要色素,请回答下列相关问题:(1)叶绿素等光合色素分布在叶绿体的上,与糖类相比,叶绿素分子中特有的元素是。(
10、2)将绿叶中提取的色素溶液放在光源和分光镜之间,在光谱中可以看到明显变暗的区域是。分离色素所依据的原理是,使用的方法是。(3)植物种子在黑暗中萌发形成的幼苗,节间特别长,叶子很小,呈黄色或黄白色,即“黄化现象”。从光合色素形成所需要的环境条件进行分析,“ 黄化现象”说明了【答案】【知识点】 C5 光能在叶绿体中的转换及光合作用【答案解析】（1）类囊体（的薄膜） 氮（N）、镁（Mg）（2分）（2）红光和蓝紫光（2分） 不同的色素在层析液中的溶解度不同（2分） 纸层析法（3）叶绿素的形成需要光，类胡萝卜素的形成可以不需要光（2分）解析：（1）光合色素分布在类囊体（的薄膜），糖类含有C.H.O三种元
11、素，叶绿素除了这三种元素外在分子的中央含有镁元素，和氮元素（2）色素重要吸收红光和蓝紫光，所以在光谱中可以看到明显变暗，反射光少；利用纸层析法，根据不同的色素在层析液中的溶解度不同分离色素，（3）通过实例说明叶绿素的形成需要光，类胡萝卜素的形成可以不需要光【题文】30.(9分)胰岛素是一种蛋白质激素,由胰脏内的胰岛B细胞分泌。胰岛素参与调节糖代谢,维持血糖平衡,可用于治疗糖尿病。请回答下列有关胰岛素的问题:(1)某个体血糖偏高,经检测发现,是由于其相关细胞上的胰岛素受体受损所致。推测其体内胰岛素的含量会比正常人(2)研究发现,某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜上某物质的结构,该抗原刺激机体后产生的特
12、异性抗体可以攻击胰岛B细胞而导致糖尿病,从免疫学角度分析这种类型的糖尿病属于病。(3)某兴趣小组的同学以小鼠为实验材料,以小鼠活动状况为观察指标,设计实验验证胰岛素具有降低血糖的作用。以下为同学们的实验设计方案,请回答相关问题:实验原理胰岛素具有降低血糖的仵用。体内胰岛素含量过高时,引起血糖下降,机体出现活动减慢,甚至昏迷等低血糖症状,此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。实验步骤A、将正常的小鼠随机分成A、B两组,观察并记录小鼠活动状况;b、A组小鼠注射适量的溶液,B组小鼠注射等量的生理盐水。然后在适宜且相同的条件下培养,观察并记录小鼠活动状况;C、A、B两组小鼠注射等量的溶液,观察并记录小
13、鼠活动状况。实验现象D、实验步骤b中发现A组小鼠出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状,原因是E、实验步骤c中A组小鼠活动情况是实验结论胰岛素具有降低血糖的作用。该实验过程中,B组小鼠的作用是，每组小鼠在实验步骤中每-步都要观察记录活动状况,这样前后就形成了_。【答案】【知识点】 H2 血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节【答案解析】（1）偏高（2）自身免疫（3）b用生理盐水配制的胰岛素 c葡萄糖 d注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑细胞因能量供应不足，出现功能障碍，从而引起低血糖症状（2分。写出“注射胰岛素溶液后，血糖含量下降”这层意思的得1分，写出“细胞能量供应不足”
14、这层意思的得1分。） e低血糖症状缓解，活动恢复正常作为对照（空白对照） 自身对照解析：（1）根据题干“细胞上的胰岛素受体受损”导致细胞内胰岛素无法发挥作用，因此胰岛素含量偏高（2）根据题干“该抗原刺激机体后产生的特异性抗体可以攻击胰岛B细胞”说明机体将自身的胰岛B细胞当作抗原，这种病称为自身免疫（3）此实验目的是验证胰岛素具有降低血糖的作用，同时通过补充葡萄糖溶液得到缓解，所以在整个实验中要设置对照实验和遵循单一变量原则【思维点拨】本题的突破点在于对实验的设计重点掌握原则【题文】31.(7分)在调查某林场松鼠的种群数量时,计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(),并得到如下图所示的曲线。请
15、据此回答下列问题:(1)前4年该种群数量_ (填“增大”、“减小”或“基本不变”),第9年调查松鼠的年龄组成,最可能表现为_型。第_年松鼠的种群密度最低。(2)第16年松鼠种群数量将呈_ 型曲线增长,从物种之间的关系解释,可能的原因有_【答案】【知识点】 J2 种群的特征、数量变化及种群密度调查【答案解析】（1）基本不变 衰退（2分） 10（2）J 食物充足；竞争者减少；捕食者减少等（2分。写出任意两项即可）解析：（1）该种群的增长率=-1，在前4年，增长率=-1=0.所以该种群数量基本不变，同理分析第9年增长率=-1小于0，种群数量下降，年龄组成为衰退型，通过图中可以看出第10以后种群数量开
16、始增加，所以第10年松鼠的种群密度最低。（2）16年之间，增长率=-1=1，种群数量稳定增长，呈J型曲线，从物种之间的关系解释,可能的原因有食物充足；竞争者减少；捕食者减少【题文】32.(13分)已知果蝇的灰身与黑身是一对相对性状(基因用A、a表示);圆眼与棒眼是另一对相对性状(基因用B、b表示)。两只亲代果蝇杂交,子一代中雌蝇及雄蝇的表现型及比例如下表所示。请回答下列问题:(1)亲代雌蝇和雄蝇的基因型分别是 。子一代表现型为灰身圆眼的雌蝇中,纯合子与杂合子的比例为_。(2)果蝇体内另有一对基因T、t,当基因t纯合时对雄果蝇无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。在另一次实验中,让亲代一只纯
17、合圆眼雌果蝇与-只纯合棒眼雄果蝇杂交,所得F1代的雌雄果蝇随机交配,F2代雌雄比例为3:5。则由此可以判断基因T、t位于_ (填“X”或“常”)染色体上,F2代雄果蝇中共有_种基因型(不考虑灰身与黑身这对性状)。(3)摩尔根让白眼雄果蝇与红眼雌果蝇杂交,发现白眼的遗传是与性别相联系的,从而得出控制白眼的基因位于X染色体上,后来又通过测交的方法进一步验证了这个结论。摩尔根运用的这种研究方法被称为,测交实验中亲本的基因型应是_(基因用R、r表示)。【答案】【知识点】 E8 遗传的基本规律的综合应用【答案解析】（1）AaXBXb、AaXBY（4分） 15（2分）（2）常（2分） 8（2分） （3）假
18、说演绎法 XrXr 、XRY（2分）解析：（1）由图题可知，灰身、黑身这对相对性状在子代的雌、雄个体中均存在，说明控制这对性状的等位基因位于常染色体上。因为子代中灰身远多于黑身且灰身黑身31，所以灰身为显性，亲本的基因组成为AaAa。又因为圆眼在子代雌、雄果蝇中均有出现，而棒眼这个性状只在子代雄蝇中出现，由此可以推断控制圆眼与棒眼毛这一对相对性状的基因位于X染色体上。同时依据后代中雌果蝇无棒眼，说明棒眼是隐性且父本基因型是XBY，雄果蝇中棒眼圆眼11，可推出母本基因型是XBXb，由此可推出亲本基因型是：AaXBXb、AaXBY（2）(4)纯合圆眼雌果蝇(XBXB)与纯合棒眼雄果蝇(XbY)杂交
19、，F1雌、雄果蝇随机交配(XBXbXBY)，F2雌、雄果蝇之比应为11，但F2雌、雄比例为35，则有1份雌果蝇性反转成不育的雄果蝇，所以T、t位于常染色体上，F2中雄果蝇共有TTXBY、TtXBY、ttXBY、TTXbY、TtXbY、ttXbY、ttXBXB、ttXBXb8种基因型。（3）摩尔根利用假说演绎法证明了基因在染色体上，测交实验中亲本的基因型应是XrXr 、XRY【典型总结】关注遗传学中的某些配子致死、合子致死、基因互作、表型模拟、从性遗传等例外现象。在近年高考试题中，遗传学中某些“例外”现象，如：“显(隐)性纯合致死”“不完全显性遗传”“基因互作”“表型模拟”等，也常常作为(或者可
20、作为)能力考查的命题材料。1致死基因问题例析(1)隐性致死 隐性基因存在于一对同源染色体上时，对个体有致死作用，如镰刀型细胞贫血症。植物中白化基因，使植物不能形成叶绿素，使植物因此不能进行光合作用而死亡。隐性致死可分为隐性纯合完全致死，就是隐性纯合体全部死亡，和隐性纯合不完全致死，也就是隐性纯合体只有部分死亡，而不是全部死亡。(2)显性致死 显性基因具有致死作用。如人的神经胶质症(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。(3)配子致死 指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。(4)合子致死 指致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或早夭的
21、现象。如：黄鼠基因的致死作用发生于胚胎植入子宫后不久。2表型模拟问题：表型模拟性状的出现仅仅是由环境条件的改变引起的，其遗传物质(基因)并没有发生改变，自然不能遗传。3从性遗传：又称性控遗传。是指由常染色体上基因控制性状，在表现型上受性别影响的现象。如绵羊的有角无角受常染色体上一对基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性，HH不论雌雄都有角，hh都无角，Hh公羊表现为有角，母羊表现为无角，这说明在杂合体内，有角基因H的表现受性别的影响。4基因互作问题分析：对于一个性状受两对等位基因控制的遗传学问题，提醒考生注意仔细分析，杂交后代性状分离比不是典型的自由组合规律分离比。【题文】39.生物选修
22、1:生物技术实践(15分)牛奶是微生物生长的良好培养基。生鲜牛奶中的微生物情况反映了奶牛的健康状况,也影响奶制品的运输和贮藏。牛奶在饮用前都要经过巴氏消毒,以杀死有害微生物。为检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况,做如右图所示操作。用无菌吸管从锥形瓶中吸取1mL生牛奶稀释液至盛有9mL无菌水的试管中,混合均匀,如 :此再重复2次。请回答下列有关问题:(D巴氏消毒的方法是,使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒的好处是(2)取最终的牛奶稀释液0.1mL滴在培养基上进行涂布,应选择的涂布工具是下图中的 (3)图中所示方法为稀释培养法,理想情况下,培养一段时间后可在培养基表面形成菌落。若用该方法培养设置了3个
23、培养皿,菌落数分别为35个、33个、34个,则可以推测生牛奶中每毫升含细菌数为 _个。运用这种方法统计的结果往往较实际值(填“偏大”或“偏小”),原因是 。(4)消毒后的牛奶中绝大部分细菌被杀死,若继续用该方法检测消毒后的牛奶中细菌的数量,则在操作步骤上应做什么改动? 。(5)从生牛奶取样培养得到的菌落中,混有各种杂菌,从中检测出大肠杆菌的方法是在培养基中加人,菌落具有特征的可以认定为大肠杆菌。【答案】【知识点】 L3 微生物的培养与应用【答案解析】（1）7075煮30分钟（80煮15分钟）（2分） 牛奶的营养成分不被破坏（2分）（2）B（3）3.4106（2分） 偏小（2分） 个别菌落可能是
24、由2个或多个细菌形成（2分）（4）稀释次数减少（2分）（5）伊红美蓝 （金属光泽的紫）黑色解析：巴氏杀菌奶是指将生奶加热到7285之间烧15秒，瞬间杀死致病微生物，保留有益菌群. 用这种方法消毒可以使牛奶中的营养成分获得较为理想的保存。（2）微生物接种最常见的方法是平板划线法和稀释涂布划线法，本题应为稀释涂布划线法，使用工具为涂布器。（3）计数选取平均值，由于个别菌落可能是由2个或多个细菌形成，导致统计结果与实际值偏低（4）稀释次数减少用该方法检测消毒后的牛奶中细菌的数量,（5）尹红美兰检验法可以检测大肠杆菌的存在【题文】40.生物选修3:现代生物科技专题(15分)治疗性克隆是指把患者体细胞的
25、细胞核移植到去核卵母细胞中,构建形成重组胚胎,体外培养到一定时期分离出Es细胞,获得的ES细胞定向分化为所需的特定类型细胞(如神经细胞、肌肉细胞和血细胞),用于治疗。请回答下列问题:(l)ES细胞是_的简称,在形态上,表现为体积小、细胞核大、核仁明显;在功能上,具有_。将重组胚胎培养到时期,从该时期的中进行分离,从而获得ES细胞。(2)在培养液中加入可诱导ES细胞定向分化成所需的各种特定类型细胞,细胞分化的本质原因是基因的结果。(3)科学家将患者的体细胞核植入去核的卵细胞中,雨不是直接用体细胞进行细胞培养的原因是。(4)某次科学家将体外培养的ES细胞进行诱导使其定向分化为胰岛B细胞,并进行了胰
26、岛素释放实验:控制培养液中的浓度,检测细胞分泌的胰岛素的量,右图为实验结果,据此分析确认ES细胞诱导成功。得到此结论的依据是。【答案】【知识点】 L12 生物工程及技术综合【答案解析】（1）胚胎干细胞 （发育的）全能性 囊胚 内细胞团（2）分化诱导因子 选择性表达 （3）体细胞核在体细胞中不能表现全能性，而卵细胞的细胞质可以给它提供表达全能性的环境（4分）（4）葡萄糖 在糖浓度高时，胰岛素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌量减少（4分）解析：ES细胞是胚胎干细胞的简称，功能上具有发育的全能性，是从早期胚胎或原始性腺中分离的一类细胞。可以从囊胚时期的内细胞团中分离培养细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，在在培养液中加入分化诱导因子可诱导ES细胞定向分化成所需的各种特定类型细胞动物细胞没有全能性，如果要表现细胞核的全能性需要将细胞核导入去核的卵母细胞。因为卵母细胞含有易激发细胞全能性表达的物质（4）动物细胞培养时所用的糖为葡萄糖，得到此结论的依据是在糖浓度高时，胰岛素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌量减少