1、金坛区2021年秋学期期中教学质量调研2021.11高一语文试题注意：本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟，请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，将答案直接书写在本试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：“智慧城市”这种城市发展模式以互联网、信息技术、物理终端设备为基础，强调智能化、便捷化、效率化、最终的目的是改进城市管理的方式，节约成本和资源，创造生态宜居的环境，促进城市可持续发展。智慧城市的实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为在城市中生活的居民创造更美好的生活，
2、促进城市的和谐、可持续成长。智慧城市是以“城市居民”为中心，以信息化来服务大众，进而创造安全、便捷、高效的人类生存环境。目前，我国正处于城镇化加速发展的时期，部分地区“城市病”问题日益严峻。为解决城市发展难题，实现城市可持续发展，智慧城市建设已经成为应对我国城镇化加速发展、城市信息化深入推进和城市经济转型的重要战略举措。在全球智慧风潮和国家政策的鼓励下，我国很多城市都已经迈开了智慧城市建设的步伐。经过一系列的探索，我国的智慧城市建设不仅取得了阶段性的成绩，而且很多城市已经意识到了从居民的需要出发进行智慧城市建设的重要性。比如，“智慧天津”形成了“以人为本、技术带动”的建设风格。为了把更多开发出
3、来的智慧应用为居民所用，天津市计划在三年里着重发展智慧医疗、智慧社保、智慧教育等8个重要项目。深圳对居民的需要极其重视，把“人文深圳”放在智慧城市建设之首，并为之进行了明确的规划和定位。在国家创新驱动战略和新型城镇化建设的指引下，智慧城市已经逐步成为城市发展的潮流，潜力无比巨大。但是在智慧城市火热建设的表象之下，一些问题也已经逐渐显现出来。城市中的主体是城市居民，惠及民生应是智慧城市的根本目的，智慧城市建设应利用新信息技术努力为居民服务。但是，当前国内智慧城市建设中存在“跟风”问题，不少城市在缺乏对真实需求的判断和对真正建设路径把握的情况下盲目开展建设，重建设投入，轻绩效提升，缺乏统筹规划和综
4、合协调，一味追求“高大上”，缺乏应用实效。伴随着社会的不断发展，城市治理的模式也不应再是政府为单一主体，而应更多地吸纳民众以及其他组织共同参与治理。但是目前我国大多数智慧城市的建设依旧是以政府为主体，在制定以及执行政策时，并没有大众的参与，因此大部分居民对于智慧城市这个概念依旧不了解，大部分人认为这只是政府提出的一个“噱头”。在智慧城市建设提速的同时，中国很多城市的个性逐渐被“模糊化”。有很多城市在智慧城市项目的建设中“随大流的心态严重”，只是一味地去借鉴国内外优秀城市的技术模式，忽视了本城市发展的定位和文化特色。有的城市规划定位不清晰，不考虑自身的地理位置、历史文化、产业结构、经济状况、人口
5、因素和城市发展定位，直接套用一些国际或国内其他智慧城市的解决方案，一味地搞产业园、开发房地产，与当地居民的真正需求并不匹配，变成形式主义、门面工程。（摘编自李琴我国智慧城市发展的现状和策略研究）材料二：网上缴水电费，办证免排队，不见面审批，成为许多城市的寻常景象；河道垃圾可被自动识别，工业噪声、城市噪音可被自动监测，城市环境变得更加宜居今天，越来越多的便捷服务在城市普及，智慧城市建设不断迈出新的步伐。推进国家治理体系和治理能力现代化，必须抓好城市治理体系和治理能力现代化。习近平总书记深刻指出：“运用大数据、云计算、区块链、人工智能等前沿技术推动城市管理手段、管理模式、管理理念创新，从数字化到智
6、能化再到智慧化，让城市更聪明一些、更智慧一些，是推动城市治理体系和治理能力现代化的必由之路，前景广阔。”这一重要要求为智慧城市建设提供了重要方向。“一流城市要有一流治理。”智慧城市建设的基础在数据，应以数据集中和共享为途径，推进城市治理技术融合、业务融合、数据融合，实现跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务的协同管理和服务。近日，媒体记者在多地采访发现，一些城市数字化程度不高、基础数据欠账较多；数字治理平台重复建设，因缺少统筹而未能成网；数据无法互通，造成平台数据源运行难这些问题的存在，说明智慧城市建设还需付出更多努力，应从各类应用、各种技术拼接组合的阶段向系统集成、泛在互联的阶段跃进。让城市
7、发展更智慧一些，离不开制度创新更进一步。随着智慧城市治理实践的深入，人们越来越发现，数据积累难、共享难的问题，背后都有体制机制不健全的问题。比如，数据因归集难、无标准而无法互通，会让有些智慧平台难有用武之地；缺乏数据监管机制和技术，导致相关部门担心泄露问题而不愿分享重要数据。这些问题，都有待制度创新来破题。只有在实践中不断摸索完善，依靠科技和制度双重创新驱动，打破“数据桎梏”，才能不断提升智慧城市数字治理的水平。智慧城市建设既是系统工程，也是长期工程。地方领导干部只有以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，一张蓝图绘到底，一任接着一任干，才能让智慧城市的效果显现出来。（摘编自
8、盘和林“让城市更聪明一些、更智慧一些”，人民日报2021年2月3日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.智慧城市以多种新兴技术作为依托，实现城市的智慧式管理和运行，创造更美好的城市生活、促进城市更好地发展。B.我国正处于城镇化加速发展的时期，为了解决城市发展中出现的种种问题，智慧城市建设将会成为重要战略举措。C.我国大部分人还不太了解智慧城市的概念，这导致大多数智慧城市的建设是以政府为主体，缺乏民众与其他组织的参与。D.运用前沿技术，推动城市的数字化、智能化、智慧化，是实现国家治理体系和治理能力的现代化的最有效手段。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.材
9、料一运用天津、深圳等地创建智慧城市的例子，说明在进行智慧城市建设时“以人为本”的重要性。B.材料一认为，智慧城市建设出现“千城一面”的现象，是因为借鉴了国内外优秀城市的技术模式。C.材料一和材料二在内容上既有联系又有区别，材料二的论述角度更集中，可以看作材料一的进一步延伸。D.材料二既有引用又有事实，如引用习近平总书记言论，列举媒体记者在采访中发现的问题，具有说服力。3.下列各项中，不属于“智慧城市”概念被渗透利用的一项是（3分）A.对城市交通信号灯进行信息化改造升级，有效减缓了城市交通拥堵。B. “云平台”采用智能算法，提供数据锁定犯罪嫌疑人行踪。C.小区服务人员通过电话，逐户查询独居老人基
10、本信息。D.居民使用能记录电能消耗、具有在线移动支付功能的智能电表。4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）5.请根据材料，为我国智慧城市的建设提几点合理化建议。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。将军赞刘建超将军脾气倔，做事说一不二。将军得知学习成绩优秀的孙子晓龙要报考外交学院，他手中的拐杖捣得地面咚咚作响。将军用拐杖点着晓龙的鼻子，好铁要打钉，好男要当兵。我家的男儿世代都要当兵，报效国家。晓龙说，爷爷，国家需要您和父亲这样的卫国将士，同样也需要像您和父亲一样优秀的外交官，我要当外交官。将军说，别扯淡。你小子只能给我报考军校，军校！我家的后代只能报考军
11、校，否则不要再登我的家门。将军用拐杖将房门猛地关上，屋外寒风料峭。晓龙也是个倔脾气，还是报了外交学院。将军气病了，晓龙几次去探望，都被将军用拐杖给轰出来了。晓龙上大学期间，将军从不接晓龙的电话。晓龙大学毕业派驻到非洲工作，将军都没有理睬。晓龙打过来的越洋电话，将军也是毫不理会。家人告诉晓龙，你爷爷的房间里挂了一幅世界地图，他常拿着放大镜找你工作的国家。将军十四岁当兵，人长得瘦，个头又小，肥大的军服穿在身上，人就像套在麻袋中。团里派他去卫生队，学护理。他去了，一看都是女兵娃娃救治伤员，扭头就走。他找到团长说，我要跟你打仗。团里又安排他去炊事班，他还是不去，端锅做饭谁都能干。他找到团长说，我就是要
12、跟你打仗。任凭你讲道理骂娘关禁闭，他一根筋就是要跟着团长打仗。团长只好把他留在身边当通信员。鹿鸣山伏击战，日本兵走进了包围圈，我部另一支包抄的部队还没有就位。将军急了。催促着团长，赶快冲锋啊！团长严厉地瞪他一眼，你懂个屁。再不冲锋敌人就跑了，他居然忽地站起身高喊着，同志们冲啊！带着头就冲了下去，战士们也不明情况，跟着就发起了冲锋。团长骂了一声，吹响了冲锋号。伏击战取得了胜利，将军举着缴获的歪把子机枪又蹦又跳。团长揪着他耳朵，来到一片草坡前，这里埋着刚刚在战场上牺牲的战士。团长一脚把他踹跪在坟前，你好好看看，如果不是你的鲁莽，他们可能还活着。他哭得稀里哗啦，头磕得砰砰响。我要替你们报仇，我替你们
13、多杀敌人。但他就是不认错，俺爹俺娘都被日本兵杀害了，我杀他们有啥错？团长气得掉泪，日本兵该杀，杀十个也抵不上我一个战士的生命。他们活着就可以多杀敌人，多打胜仗。将军跪在战友的坟前，直至东方发白。将军带兵打仗了，他很爱惜将士。每次布置完任务。他都要强调，完成任务是必须的，能活着回来才是真英雄，真胜利，真本事。将军带兵严厉，很少见到他笑，更听不到他的赞扬话。有一次，将军视察战士训练。一位神枪手士兵，射击十发十中。将军拍拍他的肩膀，嗯，合格。听惯了赞扬的战士对将军只给个合格的评价，显然不满意。他不屑地小声嘟囔，才合格，有本事你来个合格。将军听到了，也不多说话，压上子弹，站立射击、乒乒乒乒，十发十中。
14、将军说，枪枪命中是一名士兵最起码的要求，否则就有可能被敌人撂倒，我也只是个合格的兵。将军带过的兵个个都成了神枪手。将军曾经可以指挥千军万马，如今却连自己的孙子晓龙都管不了，晓龙远在万里之外，已经是驻T国大使。将军觉得有劲使不上，这让他十分气恼。将军常常站在地图前，用拐杖捣着一片区域，你小子有种就别回来！晓龙所在的T国发生了骚乱，武装冲突升级。上百家华人华侨的店铺被焚，还有五名中国商人被绑架。晓龙大使出现在镜头前，介绍当前局势，并将前去同绑架商人的暴徒谈判、解救人质。电视里的晓龙从容自信，眼里却掩不住疲惫。将军家人聚集在电视机前，将军站立在地图前塑像般一动不动。桌子上的饭菜早已放凉，杯中的茶水亦
15、然。新闻播报说，在我国驻T国大使馆人员的积极斡旋下，遭绑架的五名人员已经成功获释。中国政府派出民航包机、军用机、军舰等，成功撤离中国驻T国人员三万余人。家人欢呼起来。将军兴奋地在屋子里来回踱步，拐杖捣得地面咚咚响，他指着地图说，弱国无外交，是国家强大了，军队强大了，在国外的中国人才有底气。将军对家人说，告诉晓龙，好好干！将军又用拐杖点着电视，说，给晓龙点个大大的赞。将军推开了房门，清风铺面而来。（选自山西文学，有删改）6.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）A开篇“将军脾气倔，做事说一不二”是对将军形是的核心概括，将军与孙子的矛盾、将军打仗带兵的经历都体现了这个特点。B将军用
16、拐杖轰晓龙、对晓龙“没有理睬”“毫不理会”等行为，体现了他对晓龙不听话的气愤以及对自己教“孙”无方的愧疚。C.从“将军跪在战友的坟前，直至东方发白”可看出，团长的话让将军认识到了自己的冲动，他对自己冲动造成的牺牲充满忏悔。D.将军认为当兵能报效国家，因此反对晓龙的选择。当他意识到弱国无外交，晓龙从事外交工作也是报效国家时，就认可了晓龙。7.下列对文章艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说用大量篇幅插叙将军革命年代的事迹，不但使将军的英雄形象更加丰满，也使结尾他的看法发生改变更加合理。B. “将军带兵严厉更听不到他的赞扬话”一句既承接上文“将军带兵打仗”“爱惜将士”，又开启下文，说
17、明他对士兵的严格。C. “屋外寒风料峭”“清风扑面而来”两处描写相互照应，前者暗示将军与孙子矛盾紧张。后者暗含将军态度转变，矛盾消解。D.小说讲究叙事策略，脉络清晰、结构紧凑，语言简洁凝练、优美含蓄，且无论是主要人物还是次要人物，形象都很鲜明。8.如何理解小说的题目“将军赞”？请简要分析。（4分）9.请以将军的形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。狄仁杰，字怀英，并州太原人。为儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辨对，仁杰诵书不置，吏让之，答曰：“黄卷中方与圣贤对，何暇偶俗吏语
18、耶？”举明经，调汴州参军。为吏诬诉，黜陟使阎立本召讯，异其才，谢曰：“仲尼称观过知仁，君可谓沧海遗珠矣。”荐授并州法曹参军。亲在河阳仁杰登太行山反顾见白云孤飞谓左右曰吾亲舍其下瞻怅久之云移乃得去同府参军郑崇质母老且疾，当使绝域。仁杰谓曰：“君可贻亲万里忧乎？”诣长史蔺仁基请代行。仁基咨美其谊，时方与司马李孝廉不平，相语曰：“吾等可少愧矣！”则相待如初，每曰：“狄公之贤，北斗以南，一人而已。”稍迁大理丞，岁中断久狱万七千人，时称平恕。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：“是使我为不孝子，必杀之。”仁杰曰：“汉有盗高庙玉环，文帝欲当之族，张
19、释之廷诤曰：假令取长陵一杯土，何以加其法？于是罪止弃市。陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？”遂免死。数日，授侍御史。左司郎中王本立怙宠自肆，仁杰劾奏其恶，有诏原之。仁杰曰：“朝廷借乏贤。如本立者不鲜。陛下惜有罪，亏成法，奈何？臣愿先斥，为群臣戒。”本立抵罪。由是朝廷肃然。使岐州，亡卒数百剽行人，道不通。官捕系盗党穷讯，而余曹纷纷不能制。仁杰曰：“是其计穷，且为患。”乃明开首原格，出系者，禀而纵之，使相晓，皆自缚归。帝叹其达权宜。圣历三年卒，年七十一。赠文昌右相，谥曰文惠。仁杰所荐进，若张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。中宗即位，追赠司空
20、。（选自新唐书狄仁杰传，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾见/白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得去/B.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得去/C.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾见/白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍/其下瞻怅/久之云移/乃得去/D.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍/其下瞻怅/久之云移/乃得去/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. “黄卷”指书籍，古时人们为了防止书蠹，多用黄檗来染纸，因纸色发黄，故以之代称。
21、B. “明经”是选举官员的科目，被推举者须明习经学，明经与进士两科为唐朝科举的基本科目。C. “黜陟使”是唐代考察地方官吏并提出推荐或贬黜建议的官员，其中“陟”为“贬斥”之意。D. “高庙”文中指汉高祖刘邦的宗庙。宗庙是古代帝王、诸侯等祭祀祖先的场所。古代天子七庙，诸侯五庙。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.狄仁杰读书专注，受人尊重。他小时候家里有门人被害，官吏询问情况，众人都争着对答，只有他不为所动，因此受到官吏礼让。B.狄仁杰注重孝道，成全他人。有同僚需要离开年老病弱的母亲出使到边远地区，狄仁杰主动请求上级官员让自己代替前往。C.狄仁杰善于劝谏，勇救同僚。在“
22、砍柏”一案中，狄仁杰巧引汉代旧事，成功说服唐高宗，使权善才和范怀义被免去了死罪。D.狄仁杰富有谋略，智降劫匪。狄仁杰在岐州公开宽免自首者的条例，释放了被关押的人，让他们回去后相互传话，劫匪都前来自首。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？（4分）（2）朝廷借乏贤，如本立者不鲜。陛下惜有罪，亏成法，奈何？（4分）14.蔺仁基为什么称赞狄仁杰“贤”？请根据材料简要回答。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成1516题。鹧鸪天有客慨然谈功名因追念少年时事戏作宋辛弃疾壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娱银胡，
23、汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注】锦襜（chn）突骑：穿锦绣短衣的快速骑兵。襜：战袍。衣蔽前曰“襜”。燕兵：此处指金兵。娖（chu）：整理的意思。银胡：银色或镶银的箭袋；胡是一种用皮制成的测听器，军士枕着它，可以测听三十里内外的人马声响。汉：代指宋。金仆姑：箭名。髭（z1）须：胡子。唇上曰髭，唇下为须。平戎策：平定当时人侵者的策略。此指作者南归后向朝廷提出的美芹十论九议等在政治上、军事上都很有价值的抗金意见书。东家：东邻。种树书：表示退休归耕农田。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上片头两句写作者年轻时参加领导抗金义军，
24、曾率领过上万人的队伍；率领精锐锦衣骑兵渡江南来。B.上片第三句使用“银胡”的典故，具体描写北奔时突破金兵防线，和金兵战斗的场面。C.下片头两句今昔对照，一“追”一“叹”，包含多少岁月，多少挫折；又灵活地从上片的忆旧引出下片的叙今。D.下片第三句申明“叹今吾”的主要内容。草木经春风的吹拂能重新变绿，人的须发在春风中却不能由白变黑。叹惜韶华易逝，感慨壮志未酬。16.结合全词，谈谈你对结句“却将万字平戎策，换得东家种树书。”的理解。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）梦游天姥吟留别中的主旨句是： ， 。（2）念奴娇赤壁怀古中，苏轼面对千古常
25、新的江山，想起许多曾经叱咤风云的历史人物。不禁感慨：“ ， 。”（3）归园田居（其一）“ ， ”两句运用拟人手法写出了诗人身在宦海而心系田园的心情。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福（ ）。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至百年来（ ），植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。对钟扬来说，采种子是一件乐事。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽
26、檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上（ ）一个植物学家的极限。一个物种就是一个基因库。如果物种基因还未开发就永远失去，损失（ ）。正是那几株在风中摇曳的青蒿，屠呦呦才会发现青蒿素，为世界带来全新抗疟药；正是有了留存的野生稻基因，袁隆平才培育出杂交稻，为世界粮食安全增添中国贡献，为中国人带来沉甸甸的口粮安全保障。18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）A.万千苍生无人涉足刷新无法估量B.万千苍生人迹罕至刷新不可估算C.万千子民无人涉足创造不可估算D.万千子民人迹罕至创造无法估量19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.袁隆平依据野生稻基因培育出杂交水稻，为
27、中国人的口粮提供了沉甸甸的安全保障，为世界粮食安全增添中国贡献。B.袁隆平培育出杂交水稻，正是有了野生稻基因的留存，从而为中国人的口粮安全带来沉甸甸的保障，为世界粮食安全增添中国贡献。C.正是有了野生稻基因留存，袁隆平才培育出杂交水稻，为中国人的口粮安全带来沉甸甸的保障，为世界粮食安全增添中国贡献。D.为培有出杂交水稻，正是有了野生租基因的留存，从而为世界粮食安全增添中国贡献，为中国人的口粮安全带来沉甸甸的保障。20.文中画横线的句子勾勒出了种子达人的形象，请简要分析其表达效果。（5分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。读文学作品时，从自己的感受出发，用简
28、要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，（ ）提高文学审美能力。写文学短评，必须对作品。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如杜甫登高中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易琵琶行对音乐的传神描写，李清照声声慢中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。写文学短评。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也有注意选择小的
29、切入口，可以关注一些细节。写文学短评，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰、态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.有利于领悟创作、鉴赏的规律，梳理、积累个人的阅读经验，B.有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，C.有利于积累、梳理个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，D.有利于领悟鉴赏、创作的规律，梳理、积累个人的阅读经验，22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整
30、连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？作家张晓风材料二：我在，是国与民互相担当，是夫与妻一起承受，是父母与儿女共同坚持，是一个人给一个人壮胆，是一群人为一群人拼命。南方周末2021新年献词读了以上材料，你有怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不少于800字。不得抄袭、套作。高一期中语文试题（答案）2021.111.A（B项，变已然为未然。C项，因果关系错误。D项，“是实现国家治理体系和治理能力
31、的现代化的最有效手段”错，材料二只是说“是推动城市治理体系和治理能力现代化的必由之路，前景广阔”。）2.B（“智慧城市建设出现千城一面的现象，是因为借鉴了国内外优秀城市的技术模式”曲解文意，根据材料“有很多城市在智慧城市项目的建设只是一味地去借鉴国内外优秀城市的技术模式，忽视了本城市发展的定位和文化特色”，可知“千城一面”现象的出现，是因为在智慧城市建设过程中一味借鉴其他城市的模式，而忽视了自身定位。）3.C 电话查询属于传统信息手段，不符合智慧城市的特征。4.（4分）首先阐释智慧城市的概念及现实意义，（1分）接着介绍我国智慧城市建设取得的成绩及优秀案例，（1分）最后从“缺乏以人为本的核心理念
32、”“缺乏民众参与，建设主体单一”“缺乏明确的城市定位”三个方面分析我国智慧城市建设中存在的问题。（2分）（意对即可）5.（6分）以人为本，利用新信息技术服务居民，加强城市人文关怀。避免以政府为单一主体，应吸纳各方力量共同参与治理，增强民众对智慧城市的了解。因地制宜，找到本城市发展的定位和文化特色。注重数据资源的整合共享、互联互通。健全体制机制，推进制度创新。做好长期规划，保证稳定推行。（每点1分，意对即可）6.B（“体现了他对自己教孙无方的愧疚”错。）7.D（小说语言能体现简洁凝练的特点，但并没有“优美含蓄”的特点。）8.（4分）“将军赞”指将军最终认可晓龙，“给晓龙点个大大的赞”。“将军赞”
33、可以理解为“赞将军”，一是赞爷爷这位叱咤战场、功勋卓著的将军，二是赞晓龙这位新时代的外交官具有“将军”风采。“将军赞”体现了作者对祖孙二人爱国精神的赞扬，暗示了小说的主题。（答出一点给1分，答全给满分）9.（6分）用特征鲜明的动作细节凸显将军的个性，如将军用拐杖捣地面以及偷看孙子所在国家的地图等，表现将军责之、爱之心切。用个性化的语言揭示将军的内心世界，如“我要跟你打仗”等，流露出将军杀敌报国的决心和勇气以及强烈的爱国主义情怀。用与其他人物的矛盾冲突等从侧面烘托将军的形象，如用团长、神枪手等衬托将军的固执与对士兵的严格等。（每点2分，意对即可）10. B11.C（“陟”为“提升，于迁”之意，“
34、黜”为“贬斥”之意。）12.A（“受到官吏礼让”错误，原文说“吏让之”，这里的“让”意为“责备，责怪”。）13.（1）（4分）陛下的法律本来就有差别等次，犯人不至于死却让他们去死，这是什么缘故呢？（关键词“固”“差等”“致”各1分，句子大意1分）（2）（4分）朝廷假使缺少有才的人，像王本立这样的人却不少。陛下怜惜有罪的，破坏了现行的法律，这该怎么办呢？（关键词“借”“鲜”“亏”各1分，句子大意1分）14.（3分）狄仁杰孝顺且能推己及人，郑崇质母亲年老且有疾病，狄仁杰便想代替郑崇质出使僻远的地方，以免郑崇质的母亲担忧儿子。（2分）蔺仁基赞赏他的品行，且为自己与人不睦的行为感到惭愧。（1分）15.
35、 B16.（6分）作者回忆青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗，豪情壮志溢于笔端，他怀着一片报国之心南渡归宋，满怀希望地打算为宋杀敌建功，但却不被高宗重用，亦不采纳他的平戎之策（3分）；上万字的平戎策毫无用处，倒不如向人换来种树书，还有一些生产上的实用价值；长期被闲置不用，使他壮志沉埋，无法一展怀抱，悲壮慷慨之情让人扼腕不已。（3分）意对即可，酌情给分。17.（1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（2）江山如画，一时多少豪杰。（3）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。18. A19. C20.（5分）外貌、白描、细节、排比等，（答出2个给3分）人物速写，钟扬努力为人类建立一个来自世界屋脊种子宝库，热爱事
36、业，时刻在出发，克服病痛，辛勤付出。钟爱和付出。（效果2分）21. B22.有深入的了解和准确的把握；要善于聚焦，从“小”处切入；主要运用叙议结合的方式。23.审题：材料一，作家用文学话语表达“我在，世界会变得更好。”学生需要思考，“我在”的内涵是什么？“我在”，世界为什么会变得更好？“我”是谁？是自己吗？如果不仅仅是学生自己，那么“我在”的内涵又是什么？材料二，主流媒体的新年献词，其实是为学生提供一种社会生活情境，它往往基于对过去的2020年的回顾，对2021年的期盼，选文中的“我在”是一种担当，是为他人壮胆，是为他人拼命。提示语“读了以上材料，你有怎样的思考和感悟？据此写一篇文章。”所以学
37、生写作时能体现自己的思考即可。优秀作文往往表现出较高的思维品质，如何更好地展示学生的思维品质呢？在情境中思考。从个人体验情境中引导学生思考自己在学习生活和家庭生活中什么时候“我在”？“我在”做什么？（会与父母分担家务吗？会与父母相互依靠吗？在家庭生活中，我应该在，“我在”就是承担着家庭责任。）从会生活情境中引导学生思考在过去的2020年生活中怎么体现“我在？”在社会需要时，我在，这是社会担当。而语文学科认知情境，往往需要学生思考通过语文课程接触到的“我在”的具体内涵是什么？例如古有辛弃疾、苏轼、杜甫等忧国忧民的诗人；今有一代伟人毛泽东、袁隆平、屠呦呦、钟扬，还有小通讯员，还有“工匠”，在社会发
38、展中，他们在。所以，我在，是参与，是承担责任，是奉献等。同样在情境中思考，若学生敏于思辨，更能将思考加深、增广，同样在个体体验情境，是不是有很多“我不在”的现象，例如家务劳动“与我无关”，集体活动不参加等等。在社会生活情境中，是不是常有“我不在”之人，像佛系青年等。所以“我在”不仅仅是指在场，更是一种担当，一种奉献，一种行动的姿态等。在社会生活中，有很多人行动中诠释“我在”的真谛，但态度上却秉承“无我”“忘我”的姿态，这种“无我”“忘我”是不是体现一种更加崇高的责任感呢？提示：（1）若有学生写珍爱生命，这只是将“我在”理解为活着、在场等，忽视了材料二所给的提示，属于偏题。（2）明确文体。如果学
39、生续写自己在家庭困苦活着国家需要时，自己承担责任，有所作为，甘于奉献等经历，则存在文体不明问题。【参考译文】狄仁杰，字怀英，是并州太原人。当他还是小孩时，家里有位门人被杀害，官吏前来询问（情况），众人争着申辩对答，狄仁杰读书而不予理会，官吏责问他，他回答说：“我在书中正与圣贤对话，哪有时间同世俗的官吏说话呢？”（狄仁杰）考中明经科，调任汴州参军。（狄仁杰）被官吏诬告，黜陟使阎立本召他来问询，对他的才能感到惊异，道歉说：“孔子称观察一个人的过错就可以知道仁者的用心，你可以称得上沧海中被遗落的明珠了。”举荐狄仁杰，他被授任并州法曹参军。狄仁杰的父母住在河阳，狄仁杰登上太行山，回头看，看见一片白云孤
40、身飞过，对身边的人说：“我的父母就住在它的下面。”他眺望惆怅很久，白云飘走才离开。同府参军郑崇质的母亲年岁大而且有病，郑崇质本应该出使僻远的地方。狄仁杰对他说：“你怎能留给双亲儿子远行万里的担忧呢？”（狄仁杰）到长史蔺仁基那里请求代替郑崇质前往。蔺仁基赞美他的情谊，这时蔺仁基正和司马李孝廉不和，两人相对说：“我们可要稍稍感到惭愧了！”于是两人对待彼此像原来一样，他常常说：“狄仁杰品德贤良，北斗以南，只有他一个人罢了。”不久狄仁杰升任大理丞，一年之中判完了积压时间长的案件，涉及一万七千人，当时的人称道他公平宽厚，左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义由于用斧头误砍了昭陵的柏树，按律定罪应当免死，
41、高宗下诏书要处死他们。狄仁杰上奏说他们不应被处死，皇帝生气地说：“这使我成为不孝之子，一定要处死灰他们。”狄仁杰说：“汉朝有偷盗高庙玉环之人，文帝想要灭其族，张释之在朝廷直言规劝说：假如拿了长陵一捧土，该如何按律定他的罪呢？，于是只处以弃市的死刑。陛下的法律本来就有差别等次，犯人不至于死却让他们去死，这是什么缘故呢？现在误砍一棵柏树，就杀掉两位大臣，后世将会说陛下是什么样的君主呢？”于是皇帝免去了二人的死罪。几天后，狄仁杰被任命为侍御史。左司郎中王本立仗着受宠恣意而行，狄仁杰弹劾上奏他的罪过，皇帝下诏宽宥他。狄仁杰说：“朝廷假使缺少有才的人，像王本立这样的人却不少。陛下怜惜有罪的人，破坏了现行的法律，这该怎么办呢？我希望您先斥责他，作为对大臣们的警诚。”王本立受到惩处。从此朝廷上下都严整恭顺起来。（狄仁杰）出使岐州，几百名逃亡的士兵抢掠行人，道路不通。官府抓捕了盗贼党羽严加审讯，然而其他人仍混乱不能制止。狄仁杰说：“这是因为他们方法用尽，只能成为祸患。”于是公开宽免自首者的条例，放出被关押的人，发给他们粮食之后就释放了，让他们相互传话，于是（他们）都自己绑着自己来到衙门。皇帝赞叹他通晓变通之策。（狄仁杰）在圣历三年去世，享年七十一岁。朝廷追封狄仁杰为文昌右相，谥号叫文惠。狄仁杰所推荐引进的人才，如张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，都是唐朝中兴时期的名臣。中宗即位，追封他为司空。