数学计划总结度一年级数学第一学期高效课堂数学进度计划.doc

1、数学计划总结-2019-2019学年度一年级数学第一学期高效课堂数学进度计划单元课题课时教学时 间教学目标重点、难点备注一数一数29.5至9.61.让学生初步接触110各数，经历简单的数数过程，并在数110的过程中了解学生数数能力。2.激发学生学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程初步认识按顺序数数的方法二比一比29.7至9.81.初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。2.使学生联系生活经验认识长短 高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。3.培养学生初步推理和判断能力。初步学

2、会比较物体的长短、高矮和大小、轻重知道都是比较的结果。三分一分29.8至9.91.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2.初步培养学生整理物品的习惯3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。初步学会按一定的标准分类四认位置29.13至9.141.使学生在具体场景里体会上下前后、左右的位置关系，能够比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。2.是学生能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活里 ，简单问题，能比较正确地使用 上下、左右等词描述物体所在的位置，培养学生初步的空间 观念。认识物体之间上下前后的位置关系体会物体之间的位置关系是相对的。中秋节五认数（一）139.1

3、5至10.41.使学生能够熟练的数出数量是10以内的物体个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写010各数。2.使学生掌握10以内的顺序能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”以及“多”、“少”的含义，认识符号=、 和 的含义会用符号和词语来描述10以内的数的大小。3.培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流；体会数存在与日常生活里。初步培养用数学的观念，观察事物的习惯。认识10以内的数建立10以内数的概念理解10以内每个数的具体含义及010的书写国庆节六认识物体410.5至10.101.使学生通过实

4、物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2.学生在观察和触摸中体会平面与曲面，培养初步的观察能力和空间观念。3.培养学生参与他人合作的意识和简单的实践能力。感知每类形体的特征，并抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。联系生活加深对各形体特征的认识七分与合810.11至10.201.使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内的数的组成加深对10以内数的认识。2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力。通过探索合作交流得出10以内数的特征。如何有序地掌握10以内数的组成八加法和减法2410

5、.21至11.251.使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。2.培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。3.使学生初步体会生活里很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。体会加、减的含义，能正确计算10以内的加减法及相应的连加、连减，加减混合能求加法算式中的未知加数九统 计311.28至11.301.使学生感受数据的整理过程学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单统计的结果。2.初

6、步培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。3.使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单统计的结果。学会用分一分，排一排，数一数的方法收集和整理数据。十认数（二）712.1至12.91.使学生能正确地数出数量在1120之间的物体个数认识1120各数，并能正确地读、写。2.使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”知道十位上的1表示1个十，十位的2表示2个十，个位上的几表示几个一。3.使学生认识1120各数的组成掌握20以内数的顺序和大小比较并能利用数的组成知识口算10

7、加几和相应的减法。4.使学生初步体会数与生活的联系，初步培养估计的意识获得初步的数感。使学生能正确地数出数量在1120之间的物体的个数，认识1120各数，并能正确读、写。使学生初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位”及其含义。十一认识钟表312.12至12.141.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时，培养学生的观察能力。2.使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。初步认识钟面会看钟面上的整时数和大约几时。十二加 法1312.15至141.使学生从实际情境里理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内进位加和退位减。2.使学生在观

8、察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3.使学生能用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用意识。比较熟练地计算20以内的进位加和退位减。在情境里理解计算的方法，能应用知识，解决实际问题。元旦节十三期末复习515至1.9宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”

9、的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1.使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深认识知识间的联系。2.使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步的数学思维能力。