1、20142016全国卷II卷阅读理解分析 付方林20142016近三年全国卷阅读理解题，我从以下几个方面做了研究与分析：一、 考查的文章体裁方面，列表如下（单位：篇）年份记叙文说明文广告议论文20141（A）2(B、C)1(D)20151（A）1(B)1(D)1(C)20162(B、D)1(C)1（A）从考查文章体裁来看，记叙文、说明文、广告和议论文是近三年常考的文体，说明文和记叙文考查得多一些，但不能就此得出这四种文体哪种文体将不再考查的结论。二、 文章单词数方面（单位：个）年份ABCD共计201428326027026410772015256319250248107320162712762
2、472741068从这三年高考阅读理解四篇文章总字数来看，表面看逐年递减；但再一细看，20142015减少4个单词，20152016减少5个单词，减少幅度都没有超过10个单词，我宁可相信全国卷阅读理解文章篇幅长度保持相对稳定。三、 题型考查方面（单位：道）年份细节理解题推理判断题词义猜测题主旨大意题2014932120156711201676（其中30题为代词指代判断）11与2014年题型设置相比，2015和2016题型设置趋于稳定，细节理解仍然是考查的主要题型，三年细节题仍然占非常大比重，今年全国卷当中细节题并不难，非常简单。只要能定位，在文章当中几乎都能找到，几乎都是答案。推理判断题比重有
3、所增加，与细节理解题分值权重相当，可见全国卷正在加强对学生的思维能力的考查，正如华南师范大学外国语言文化学院黄丽燕博士在2016年9月23日卓同论坛上所说的那样，“思维品质是英语学科的核心素养之一。”此处我将2016年30题的代词指代归为推理判断题，因为代词不属于生词，不存在不知道意思的情况（所以没归入词义猜测题），对于这种题型，需要的是学生根据上下文语境推断出该代词指代的意思，有一个推理的思维过程。词义猜测题和主旨大意题这两年都是一道题，连续3年的主旨大意题都是文章标题归纳题，这就要求我们在平时的教学中增强学生对全文的概括能力。在做全国卷时，我注意到2015年A篇阅读理解21题C选项出现了虚拟语气， C、He could have bought it at a lower price他原本可以以更低的价格购买（电视）的。如果没掌握好虚拟语气这个语法知识，学生就很难做对此题。这种将语法知识融入到阅读理解考题中的做法在将来可能还会出现。版权所有：高考资源网()
