数学游戏：抛硬币.doc

1、数学游戏：抛硬币活动内容：抛硬币活动目标：1、通过生动有趣的数学活动，使学生感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、初步渗透概率的思想，能根据具体情境进行简单的推理、分析、判断。3、通过活动，帮助学生感受到数学与现实生活的联系，体验到在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度和合作交流的能力。活动准备：每组一盒球（3个白球，3个红球），一枚硬币，一张记录单活动过程预设：一、 谈话引入1、请学生介绍一下自己，用“我叫什么名字，我几岁了。”的句式2、你们想知道老师的年龄吗？猜一猜。3、告诉学生自己的年龄。（初步渗透猜的不确定性）二、 创情境，引出数学问题今年国庆节，爸爸带丁丁

2、和冬冬到定海公园去玩碰碰船，但是一次只能带一个小孩，丁丁和冬冬都想先玩。先带谁呢，怎么办？你们说说看，爸爸也想出了一个办法抛硬币。你们玩过吗，怎么玩的？从而认识硬币的“正面”与“反面”。你们跟爸爸想到一块儿去了，爸爸说“正面的丁丁去，反面的冬冬去”，你们猜会是谁去呢？（都有可能）为什么？我们一起帮爸爸来做个决定（教师示范跑硬币决定谁去）。今天我们把这个问题再带到数学课中来研究，我们设想再给你第2次、第3次机会一定是丁丁去吗？要解答这个问题我们还是亲自来抛一抛吧。三、 活动一：抛硬币。初步体验事件发生的不确定性。1、活动说明：小组合作，每人抛一次，小组其他成员猜，把抛的结果填在记录单上。全部抛完

3、后，仔细观察记录单，你有什么发现？在抛的过程中注意要体现合作，友好的品质。2、小组活动，教师巡视，指出学生中不规范的操作。正面朝上反面朝上1234563、全班交流汇报，教师引导得出：硬币落后可能正面朝上，也有可能反面朝上。所以可能是丁丁去，也有可能是冬冬去。当出现有两种以上的可能，这就是我们数学中的不确定性。（板书：可能）四、 活动二：摸球。进一步体验事件发生的不确定性及确定性。为庆祝大家的发现，送给每组一个礼物，教师拿出一个盒子，打开盒子，出示3个白球和3个红球。大家不要小看这些小小的玻璃球，它们也能玩游戏，不信我们来试试。教师示范从盒子里摸出一个球，猜猜摸出一个可能是什么球（学生猜，可能是

4、白球，也有可能是红球。有一学生猜是绿球，大多数学生都反对）为什么绿球不对（因为盒子里藏着没有绿球）。你们也想这样来摸一摸，猜一猜吗？1、活动说明：第一、摸的时候眼睛不许看；第二、每人摸一次，小组其他成员先猜，再展示给大家看，并填写记录单。2、小组活动，填写记录单。白球红球123456784、全班交流。 同学们摸了这么多次，也猜了这么多次，我想问问大家，你们每次都猜对了吗？（没有，有时猜对，有时没猜对，这是什么原因呢？（讨论得出：盒子里是白球和红球，我们可能摸到白球，也可能摸到红球） 可能从这个袋中摸到黑球吗？可能摸到黄球吗？还有什么不可能？5、既善于观察，又能总结。不过老师昨天刚学了一种神气的

5、本领，无论谁从这个盒子里摸球，我都可能猜到是什么颜色。大家信吗？，不信，我们试试。 学生上台摸，教师猜。猜了3、4次，还想再猜吗？ 怎么了，你们想说什么？（靠运气；里面藏的全都是红球） 打开，拿出里面的6个红球，展示给学生。（里面装的是6个红球，我摸出一个肯定是红球） 如果盒子里装的是6个黄球呢）（板书：一定）6、得出：当盒子里只有一种球，是确定的，用“一定”；当盒子里有2种以上的球，是一种不确定的现象，用“可能”。刚才那么猜老师的年龄，该用哪个“词语”？五、 说话操作有一个小朋友也在摸球呢，是谁呢？（边说边出示图片：蜡笔小新）学生叫了起来，是“蜡笔小新”。然后出示摸球的盒子，你能用上我们今天

6、学的“可能，一定”来判断一下吗？出示：红红红 蓝蓝红 蓝蓝蓝红红红 红红红 蓝蓝蓝出示： 你能帮助蜡笔小新放球吗？ 摸一个可能是 摸一个不可能是 摸一个可能是，也可能是?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯

7、安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。六、 说说在我们生活中，哪些事一定会发生的，有什么事情可能会发生的？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。七、 小结生活中像这样确定的或不确定的事有很多，及时地了解，认真地思考，可以帮我们在面对这些事时做出正确的选择和判断。