1、数学方法与技巧巧记高中数学思想、方法一、数学思想方法(1234567)高中数学一线牵，代数几何两珠连;三个基本记心间，四种能力非等闲.常规五法天天练，策略六项时时变，精研数学七思想，诱思导学乐无边.一线：函数一条主线(贯穿教材始终)二珠：代数、几何珠联璧合(注重知识交汇)三基：方法(熟)知识(牢)技能(巧)四能力：概念运算(准确)、逻辑推理(严谨)、空间想象(丰富)、分解问题(灵活)五法：换元法、配方法、待定系数法、分析法、归纳法.六策略：以简驭繁，正难则反，以退为进，化异为同，移花接木，以静思动.七思想：函数方程最重要，分类整合常用到，数形结合千般好，化归转化离不了;有限自将无限描，或然终被
2、必然表，特殊一般多辨证，知识交汇步步高.二、数学知识方法：集合与逻辑集合逻辑互表里，子交并补归全集.对错难知开语句，是非分明即命题;纵横交错原否逆，充分必要四关系.真非假时假非真，或真且假运算奇.函数与数列数列函数子母胎，等差等比自成排.数列求和几多法?通项递推思路开;变量分离无好坏，函数复合有内外.同增异减定单调，区间挖隐最值来.三角函数三角定义比值生，弧度互化实数融;同角三类善诱导，和差倍半巧变通.解前若能三平衡，解后便有一脉承;角值计算大化小，弦切相逢异化同.方程与不等式函数方程根不等，可使参数范围生;一正二定三相等，均值定理最值成.参数不定比大小，两式不同三法证;等与不等无绝对，变量分
3、离方有恒.解析几何联立方程解交点，设而不求巧判别;韦达定理表弦长，斜率转化过中点.选参建模求轨迹，曲线对称找距离;动点相关归定义，动中求静助解析.立体几何多点共线两面交，多线共面一法巧;空间三垂优弦大，球面两点劣弧小.线线关系线面找，面面成角线线表;等积转化连射影，能割善补架通桥.排列与组合分步则乘分类加，欲邻需捆欲隔插;有序则排无序组，正难则反排除它.元素重复连乘法，特元特位你先拿;平均分组阶乘除，多元少位我当家.二项式定理二项乘方知多少，万里源头通项找;展开三定项指系，组合系数杨辉角.整除证明底变妙，二项求和特值巧;两端对称谁最大?主峰一览众山小.概率与统计概率统计同根生，随机发生等可能;互斥事件一枝秀，相互独立同时争.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。样本总体抽样审，独立重复二项分;随机变量分布列，期望方差论伪真.
