1、第4课 古代的经济政策教案【课标要求】知道古代中国的土地制度；了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响；分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因【三维目标】知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国
2、社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。【教学课时】1课时。【重点难点】重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析能力。难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。【新课导入】 图一 图二 北京“昔日地王”经过97轮的激烈角逐，广渠路15号地最终以40.6亿元的天价收入囊中，溢价率高达146.51%。在扣除1.5万平方米的廉租房后，楼面地价达到15313.7元/平方米。目前，该
3、区域内楼盘的销售均价在18000元/平方米左右。 图三学生通过图一我国目前耕地面积的减少和图二、三城市扩张的比较，认识到土地在生产、生活中的重要性，土地所带来的利润和价值。因此，从古至今每个国家或政府都以土地为核心制定相关政策，加强对经济的指导和控制。由此导入中国古代的相关土地制度和经济政策。【新课教学】一、 土地制度的演变1、 原始社会：略2、 奴隶社会：井田制（学生阅读P16页课题下的相关文字了解井田制）（结合课件，学生分析奴隶社会的土地国有制得含义）过渡：铁犁牛耕推动社会生产力的发展，公田破坏，私田兴起，封建土地所有制确立。3、 封建社会：通过历史感悟，学生分析在封建土地所有制下，地主土
4、地私有制是主体；土地兼并现象严重；分析土地兼并的影响（从政治、经济角度适度拓展）；封建政府的抑制土地兼并的措施：均田制、明朝的“鱼鳞图册”（P17页）二、“重农抑商”1、含义：重视农业，严格限制工商业的发展。2、原因:(结合材料及课本P17页的资料回放)材料：战国时期，法家认为，商人依仗其雄厚的财力，生活上“田池射猎之乐，拟于人君”，政治上“交通王侯，力过吏势”，因而被韩非子视为“邦之蠹也”。 商人势力的壮大，一定程度上威胁到国家统治；发展农业有利于国家赋税财政的增加；有利于保证兵员，达到富国强兵。问题探究：为什么历来统治者都延续了重农抑商政策？（联系古代中国政治制度相关知识，强调上层建筑和经
5、济基础的关系）4、 表现：（创设情景，结合课本，学生整合归纳）最新的观点认为，中国古代经济政策中的”抑商”由两方面组成：一方面抑制私人商业的发展。一方面保护和发展国营商业。主要目的是减少私商所获得的商业利益。5、 评价：积极作用：推动农业经济向前发展，稳定农业人口, 从而巩固封建国家的经济基础；有利于安定人心和对农民的控制,进而保障国家安全,维护封建国家的政治稳定； 推行打击富商大贾、发展官营商业的政策，强化了国家对经济的控制。消极影响：长期的重农抑商政策,抑制了工商业的正常发展；尤其是到了明清时期,它严重阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展；使中国长期落后于世界。三、 资本主义萌芽的缓慢发展小
6、视频：资本主义萌芽的缓慢发展问题：在听和看的过程中记下关键信息。(掌握基本知识点，如时间、地点、行业、机户、机工等) 雇 佣机 户机房 机 工出资 出力 被雇佣商品经济的发展+雇佣关系（最显著特征）=资本主义萌芽工场与工厂的区别：(可做适度拓展)问题探究：缓慢发展的原因强调：在分析资本主义萌芽缓慢发展原因的过程中学习和了解“海禁政策”和“闭关锁国”政策。（整合教材）小讨论：结合下面相关资料讨论课本P19页国内外学者关于资本主义缓慢发展争论的三种观点。（要求：史论结合） 【课堂小节】略【作业布置】略【课后反思】 在上完本节课后，反思上课时的情形，总觉有很多不到位的地方。怎样才能在短时间内调动学生
7、学习的积极性？怎样设问才更具有效性和艺术性？怎样合理分配时间？怎样整合教材，取舍得当等等问题，都值得我去好好总结。在教材的处理上，我对人教版和人民版的教材做了细致对比，人教版对于资本主义萌芽没有单独作为一个子目来讲，而人民版却当重点来讲。因此，教师重在吃透课标要求，紧扣课标内容。其次，四十分钟的课堂，必须要高效灵活，教材内容的整合上必不可少，海禁政策和闭关锁国政策不再作为单独内容处理，而是在分析资本主义萌芽缓慢发展原因中去探究更为合理有效。再次，课件制作以务实有效为主，一定要少，材料展示必须最有代表性和针对性。幻灯片过多不利于师生思维的拓展，一般以十五张左右为宜。板书设计： 原始社会 奴隶社会 土地制度 地主土地所有制(主导) 封建社会 土地兼并现象 自耕农土地所有制 古代中国的经济政策 含义 原因：政治、经济 重农抑商 表现 影响 含义：雇佣关系 资金资本主义萌芽缓慢发展 市场（国内、国际） 缓慢发展的原因 技术 劳动力国家政策：海禁、闭关锁国