1、主备人：匡立庆 审核人：刘晓【教学目标】 1 能熟练有感情地朗读课文，了解作者在文中所寄予的思想感情；2 在反复诵读中体会文中的意境和独具魅力的语言；3 根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。 【教学重难点】 1、突出朗读，强调合作，注重创新，努力激发学生的审美情趣；2、了解观察冷雨的方式，理解冷雨的深刻含义，正确把握文章的主旨。【课前预习】作者背景简介余光中（1928-），祖籍福建永春，生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。 1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华
2、大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变的诗人，他变化的轨迹基本上可以说是台湾整个诗坛三十多年来的一个走向，即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和70 年代中期的乡土文学论战中，余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实的倾向。如他自己所述，“少年时代，笔尖所染，不是希顿克灵的余波，便是泰晤士的河水。所酿业无非一八四二年的葡萄酒。” 80年代后，他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔“伸回那块大陆”，写了许多动情的乡愁诗，对乡土文学的态度也由反对变为亲切，显示了由西方回归东方的明显轨迹，因
3、而被台湾诗坛称为“回头浪子”。 从诗歌艺术上看，余光中是个“艺术上的多妻主义诗人”。他的作品风格极不统一，一般来说，他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。著有诗集舟子的悲歌、蓝色的羽毛、钟乳石，万圣节、白玉苦瓜等十余种。 【基础知识】1、熟练有感情地朗读课文，了解作者在文中所寄予的思想感情2、解释字词：惊蛰：料峭：淅沥： 霏霏细雨：安慰孺慕：仓颉：滂沱： 百读不厌： 蠢蠢而蠕：云气氤氲： 雨意迷离： 宵寒袭肘：石破天惊：【自主学习】1. 本文的题目是听听那冷雨，其实文中并非仅仅从听觉一个角度去写雨，作者还从哪些角度去写？
4、2. 作者借雨声、雨景表达一种什么思想感情？ 【合作探究】1作者为什么要选择“雨”作为他表达感情的依托？ 2 作者在文中艺术地运用了通感技法，用声、光、色、味绘出了一幅多姿多彩的雨景图。请从文中任选两个运用通感的句子，并分析这样写的好处。 【巩固练习】学习余光中诗 乡愁 小时候 /乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头 /母亲在那头 长大后 /乡愁 /是一张窄窄的船票 /我在这头 /新娘在那头 后来呵 /乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头 /母亲呵在里头 而现在 /乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头 /大陆在那头. 乡愁四韵 给我一瓢长江水啊长江水 /酒一样的长江水 /醉酒的滋味 /是乡愁的滋味 /给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 /血一样的海棠红 /沸血的烧痛 /是乡愁的烧痛 /给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 /信一样的雪花白 /家信的等待 /是乡愁的等待 /给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 /母亲一样的腊梅香 /母亲的芬芳 /是乡土的芬芳 /给我一朵腊梅香啊腊梅香 【教学反馈】
