数学基础九年级训练频率与概率.doc

1、数学基础九年级训练频率与概率尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由查字典数学网为您提供的数学基础九年级训练频率与概率，希望给您带来启发!这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小

2、学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。在篮球比赛和足球比赛中，人们往往用抛硬币的方法决定由谁先来开球.那么抛硬币后，正面向上和反面向上的几率有多大呢?相等吗?下面我们来想办法解决这个问题. 首先想到的是实验方法.投掷硬币500次记录下正面向上的次数(如下表所示) 总抛出次数(次) 正面向上次数(次

3、) 正面向上频率(%) 500 225 ? 我们得到的是硬币正面向上的频率的百分比.即硬币正面向上的频率. 其次我们又想到硬币的正、反面都没有什么特殊性，所以在落下时正面向上和反面向上的可能性相等.所以正面向上与反面向上都有的可能性，也就是说正面向上的概率是_. 生活中常见一些概率问题的应用，例如彩票. 20选5第2019178期 中奖号码 05、12、15、16、17 一等奖 6注 18678元 二等奖 1214注 50元 三等奖 19202注 5元 本期销售额 548538元 出球顺序 05、15、12、16、17 第六章 频率与概率 6.1 频率与概率 6.1.1 频率与概率 班级：_

4、姓名：_ 一、你还记得什么是频数、什么叫频率、什么叫概率吗?试举例说明. 二、将一枚硬币抛起，使其自然下落，每抛两次作为一次实验，当硬币落定后，一面朝上，我们叫做正，另一面朝上，我们叫做反. (1)一次实验中，硬币两次落地后可能出现几种情况图片来源，百度搜索硬币. (2)做20次实验，根据实验结果，填写下表. 结果 正正 正反 反反 频数 频率 (3)根据上表，制作相应的频数分布直方图. (4)经观察，哪种情况发生的频率较大. (5)实验结果为正反的频率是多大. (6)5个同学结成一组，分别汇总其中两人，三人，四人，五人的实验数据，得到40次，60次，80次，100次的实验结果，将相应数据填入

5、下表。 实验次数 40次 60次 80次 100次 正反的频数 正反的频率 (7)依上表，绘制相应的折线统计图. (8)计算正反出现的概率. (9)经过以上多次重复实验，所得结果为正反的频率与你计算的正反的概率是否相近. 参考答案 一、频数：多次重复实验中，某一事件发生的次数叫频数. 频率：多次实验中，某一事件发生的频数与实验总次数的比值叫该事件在这组实验中发生的频率. 概率：某一事件发生的可能程度课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由查字典数学网为您提供的数学基础九年级训练频率与概率，祝您学习愉快!