1、1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2能够运用“Where are you from?Im from”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。3引导学生区分he和she的用法。掌握“Where are you from?Im from”在真实情景中的应用。单词Canada, Australia的发音。录音带 单词卡片（一）热身（Warm up）：1.师生问候，并进行日常口语练习。2.复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。（二）新课呈现（Presentation）：1.T：This is my friend,Amy.S：Nice to meet you.A：Nice to me
2、et you,too.T：Im from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A：Im from the UK.教师再用同样的方法介绍Mike。2.教师教读新句子，并让学生全班读、小组读，通过多种方法练习。3.学生听录音，看图，跟读对话。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.游戏：“抽签”猜国名。学生在教师手中抽取一张卡片，其余学生问：Where are you from?该生回答：Im from2.请学生用带来的照片介绍他的朋友。3.自由组合表演对话。（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读对话。2.把课本上的对话读给家长听。本节课所学的内容是Part A部分Lets talk的延伸。通过吴斌斌介绍Amy和Mr Jones认识，引出Mr Jones与Amy的交谈情景，呈现核心句型“Where are you from?Im from”。在教学过程中，我引导学生创设情景进行对话练习，通过反复操练、上台表演的形式，很好地完成了本堂课的教学任务。
