1、Unit1 Heres a red hat教学目标：1、学生会读、理解单词:hat, come, back, clothes, open, funny, party, brown, trousers, orange, shirt, shoe, turn。2、认识、听懂词组：look at, put on, lets=let us, cant=can not.3、掌握句型 : Heres 4、能够谈论他人拥有的衣物。教学重点：1、学生会读、理解衣物服饰词汇。2、学习词组：look at, put on, lets=let us, cant=can not.教学难点：1、掌握句型 : Heres
2、2、能够谈论他人拥有的衣物。教学准备：教学过程：Step 1: Warm up1、师生相互问候。2、请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。3、请学生说上一模块第二单元活动4的韵句。Step 2: Presentation1、展示服饰单词卡片,请学生看图读单词。然后教师问学生;“我们洗过的衣服后会把衣服晾在衣绳上,这样是否安全呢?我们一起来看看发生在课文中的故事吧!”（1）播放活动1录音,请学生听音指图,引导学生理解故事大意。（2）再次播放录音请学生跟读。（3）学习单词“clothes”,提醒学生注意这个词的发音。2、听对话，学句子。（1）请学生看图, 播放活动2录音,教师帮助学生理解课文内容。
3、（2）再次播放录音,请学生完整听一遍,提醒学生注意语音语调;并且划出“Heres”。（3）学习“Heres”。教师通过动作帮助学生理解语义。在学生理解后,请他们同桌一组尝试运用。（4）第三次播放录音,请学生逐句跟读。（5）出示图片学习“trousers, shirt ,shoe”,并且把这些词补充到词汇挂图上去。（6）通过动作学习“open, put on”。（7）出示图片学习:“funny, party, brown”。3、请全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文,要求学生尽可能模仿录音的语音语调。Step 3: Teacher-student interaction1、完成活动3。播放录音,请学生看图,听录音并理解语句;再次播放录音,请学生跟读。直到学生能读出所有语句。2、完成活动4。请学生看图,了解活动要求:可在教室内用图片布置一个小小的“服装超市”。学生两人一组开展活动,一人说出自己想要的衣服,如:A green coat.另一人找到相应的图片递给他/她,并用“Heres”回应。最后请部分小组到教室前面进行展示。Step 4: Homework1、向家人展示自己跟读课文的情况。2、自己进行服装搭配并征求家人的意见。板书设计：Unit 1 Heres a red hatlook at put onlets=let us cant=can notHeres 教学反思：
