1、致女儿的信学科语文课题致女儿的信 年级九课型流程具 体 内 容方 法 指 导一、目标导学【学习目标】1、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。 2、了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。 3、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。 4、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，让学生树立正确的爱情观。 二、自主学习1走进苏霍姆林斯基瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基(19181970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦
2、地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。2字词积累繁衍（ ） 忐忑（ ）一抔黄土（ ）伫立（ ）无与伦比（ ）怒不可遏（ ）伫立（ ）幢（ ）忐忑： 繁衍：化为乌有： 无与伦比： 怒不可遏： 真谛： 方法指导遇到难字生词查工具书解决温馨提示： （用时 3 分钟）三、问题探究1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？2、上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？（三）组间展示，精讲点拨阅读课文第525段，分析、讨论以下问题：1故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?2五十多年
3、间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?3促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)4故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?5五十多年里是什么维系了他们的爱情?6文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?方法指导通过自由朗读、自由感悟，获得真实的情感体验，进而把握文章主旨。温馨提示：（用时 分钟） 四、反馈提升作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)方法指导温馨提示：（用时 分钟） 五、达标运用品味语言：1做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。2上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。4本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。方法指导温馨提示：限时 分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】 3
