1、统编版语文七年级下册19 一棵小桃树 第2课时 学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04写作培优05 CONTENTS 教学目录通过上节课的学习，我们品析了文章细腻、生动的语言，感受了小桃树顽强不屈的形象。这节课，我们重点体会作者对小桃树的独特情感，进一步学习托物言志的写法。学情回顾 作者多次用“我的小桃树”这一称呼，是因为在他看来，这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。1.作者在文中为什么多次用到“我的小桃树”这个称呼？精读课文 分析讨论 2.“我”对小桃树的感情是如何变化的？“竟将它忘却了”“我才恍然记起了是它”（忽略）“执着地偏要它将来开花结果哩”（
2、坚信）“它开了花没有粉的感觉”（怜惜）“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎（赞美）“你到底还有一朵花呢”（感激）“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的（希望）因为小桃树是“我”满怀期待种下的，“蓄着我的梦”，象征着“我”的幸福和希望，而且小桃树恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和“我”的成长环境与人生经历又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。3.小桃树在生长过程中经历了那么多磨难，为什么我那么关心爱护它？4.“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是“我”的化身。请在文中找出“我”与小桃树相似之处，具体说一说。小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。小桃树长得很委屈，
3、得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。小桃树受风雨摧残，就像“我”在生活的道路上历经风风雨雨，有过种种遭遇，受尽打击。风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出一个桃来的。暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没有熄灭，坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。作者借小桃树的成长经历，含蓄地表达了自己所受的磨难，抒发了要不惧磨难，不懈追求，坚守希望，坚定信念，梦想才能开花、结果的感慨。这种写法就是托物言志。贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作。他连连在校报上发表诗作，并逐步将
4、作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一支灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。绝不气馁的贾平凹 贾平凹故居 5.本文在叙述中有几条线索？明线小桃树的经历：桃核儿埋在角落里萌芽(嫩绿)长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线“我”的经历:“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业长大成人后，方知人世复杂，
5、社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系小桃树就是另一个“我”，双线并行，思路清晰。一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才使桃树留存。6.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。7.说说本文与紫藤萝瀑布在写法上有何异同。相同之处：运用了状物抒情、托物言志的手法。紫藤萝瀑布借紫藤萝表达作者对生命的感悟。一棵小桃树借小桃树表达作者
6、对梦想的不懈追求。相同之处：运用了插叙。紫藤萝瀑布插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸；一棵小桃树用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。不同之处：紫藤萝瀑布是写景状物，借景抒怀；一棵小桃树是状物抒情散文，通过双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。课文主旨 课堂小结 文章通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了小桃树与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活中的困苦和磨难，要 顽强斗争，不懈追求。课堂小结 写作特色 1.双线并行，思路清晰 本文有明暗两条线索，思路清晰。明线是小桃树的成长经历：种下桃核桃核发芽开出小花遭受风雨摧残，与
7、之抗争。暗线是“我”的成长经历：“我”幼时生活在偏僻落后的小山村离家出山，进城读书步入社会，遭受挫折“我”受到小桃 树的启发后，对理想、幸福的追求更坚定了。2.托物言志，借物抒情 文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强的意志和决心，就一定能战胜困难，实现理想。一棵小桃树 引文部分“我”的经历（暗线）小桃树的经历（明线）眼前情景 回忆成长过程 回到眼前情景 课堂小结 板书设计 顽强拼搏 战胜磨难 创造美好未来 推荐
8、阅读 贾平凹丑石满月儿月迹落叶张达明大智若愚贾平凹 积累拓展 丑石节选 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道 是什么时候留在这里的，谁也不去理 会它。只有麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面 哟，多时把它搬走吧。这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是 天上的呢！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。丑石全文详见教材帮 贾平凹和他的朋友及读者 写作培优 托物言志 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，使其具有某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。“志”，借助于这个具体之物，表达得更巧妙、更充分、更富有感染力。【写法指导】运用托物言志的手法时要注意:精选所托之“物”，描述其特点;升华所言之“志”，概括其精神特征;由物及人，抒发人生感悟。优秀示例详见教材帮