1、第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性（第1课时）本节内容在初中都曾经学习过，通过回忆复习，引发学生的记忆，可以更好的完成教学内容。同时对不同生物的细胞与功能进行比较，让学生分析出结构与功能相适应的结论，培养学生分析问题，归纳总结的能力。教学策略 本节内容主要为制作装片并操作显微镜观察细胞的结构。比较不同细胞的结构与功能的差异，并分析结构与功能之间的联系，在讲解完成显微镜的操作方法后，学习原核细胞的结构特点，并比较与真核细胞的差别，对比分析两者的异同，归纳总结生物的统一性和多样性。通过学生阅读课本并填表的方式，培养学生总结能力。生命观念：知道真核细胞与原核细胞结构上的差异有哪些。科学思维：说
2、出细胞的结构与功能相适应的具体事例，并根据真核细胞与原核细胞的比较，分析细胞的多样性和统一性表现在哪些方面。科学探究：通过操作显微镜对比真核细胞与原核细胞的异同，证明细胞的统一性，通过分析水华与赤潮的成因，以及采集发菜造成的生态环境的破坏，培养学生爱护环境保护环境的理念。社会责任：认同不同细胞有各自的作用，每个人同样有自己的特长与优势，培养自信心与社会责任感。1.教学重点：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；真核细胞与原核细胞的异同。2.教学难点：真核细胞与原核细胞的异同。导入：结合课本上的问题探讨进行：请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少
3、可以看出4种细胞，它们分别是：红细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞、植物细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。）2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。）（引导学生讨论回答）高倍镜的使用：首先通过播放视频，让同学们对显微镜高倍镜操作有一个基本了解，再通过不同的镜头特征分辨物镜目镜及其放大倍数
4、。显微镜操作四部曲：找、移、转、调。让学生填空完成4项基本操作的具体操作方法，加深记忆。对成像规则相关内容进行讲解分析，让学生分析检测视野中污渍位置的原理，并通过练习让学生巩固知识对比蓝藻（常见类型）与细菌在电子显微镜下所看到的图像，并根据图像学习两者的结构。首先两者都是没有细胞核结构的生物，属于原核生物，并且都具有细胞壁、细胞膜、细胞质（核糖体）、拟核的结构，这是两者的相似性。而两者的区别在于蓝藻具有叶绿素和藻蓝素，是可以进行光合作用的自养生物，但是细菌通常是营寄生或腐生生活的，并且细菌具有鞭毛或者纤毛。对比两者的相同点与差异后，对蓝藻进行分类说明，并引导学生分析水华及赤潮发生的原因以及防止
5、方法，并对采集发菜造成的环境破坏进行解读，培养学生爱护环境，保护生态平衡的理念。接下来对不常见的一些原核生物如放线菌、衣原体、支原体进行展示，让学生进一步比较原核细胞之间的差别。完成上述内容后，让学生回忆直接观察到的真核细胞结构，并与细菌进行对比，说明两者间的异同。参考课本内容完成表格填写。此内容通过小组合作探究完成，给予学生足够的时间阅读、填表、交流。完成后进行展示。通过比较最终确定真核细胞与原核细胞的本质区别是真核细胞具有核膜包被的细胞核。除病毒外，所有生物都具有细胞结构，转入到细胞多样性与统一性的比较。第2节细胞的多样性和统一性（第2课时）教材分析：本节内容，通过回忆复习，引发学生的记忆
6、，可以更好的完成教学内容。通过阅读课本，对比找出真核细胞与原核细胞的差异，培养学生综合分析的能力。教学策略： 本节内容主要学习原核细胞的结构特点，并比较与真核细胞的差别，对比分析两者的异同，归纳总结生物的统一性和多样性。通过学生阅读课本并填表的方式，培养学生总结能力。教学目标与核心素养：生命观念：知道真核细胞与原核细胞结构上的差异有哪些。科学思维：根据真核细胞与原核细胞的比较，分析细胞的多样性和统一性表现在哪些方面。社会责任：通过分析水华与赤潮的成因，以及采集发菜造成的生态环境的破坏，培养学生爱护环境保护环境的理念。教学重难点：1.教学重点：真核细胞与原核细胞的异同，细胞多样性与统一性的具体事
7、例。2.教学难点：真核细胞与原核细胞的异同。教学过程：简单复习显微镜的使用后，导入蓝藻与细菌在电子显微镜下所看到的图像，并根据图像学习两者的结构。首先两者都是没有细胞核结构的生物，属于原核生物，并且都具有细胞壁、细胞膜、细胞质（核糖体）、拟核的结构，这是两者的相似性。而两者的区别在于蓝藻具有叶绿素和藻蓝素，是可以进行光合作用的自养生物，但是细菌通常是营寄生或腐生生活的，并且细菌具有鞭毛或者纤毛。对比两者的相同点与差异后，对蓝藻进行分类说明，并引导学生分析水华及赤潮发生的原因以及防止方法，并对采集发菜造成的环境破坏进行解读，培养学生爱护环境，保护生态平衡的理念。接下来对不常见的一些原核生物如放线菌、衣原体、支原体进行展示，让学生进一步比较原核细胞之间的差别。完成上述内容后，让学生回忆直接观察到的真核细胞结构，并与细菌进行对比，说明两者间的异同。参考课本内容完成表格填写。此内容通过小组合作探究完成，给予学生足够的时间阅读、填表、交流。完成后进行展示。通过比较最终确定真核细胞与原核细胞的本质区别是真核细胞具有核膜包被的细胞核。除病毒外，所有生物都具有细胞结构，转入到细胞多样性与统一性的比较。总结本节主要内容：