1、课 题屈原列传（三）时间: 课型新 授学习目标：翻译文本，理解文意，落实巩固文言基础知识，总结规律。 学习重难点：特殊句式、句子翻译。【学情调查 情境导入】1、 长太息以掩涕兮，_ 。 2、亦余心之所善兮，_。3、 路漫漫其修远兮，_。 4、信而见疑，_ ，能无怨乎？5、举世_，_，是以见放。6、明道德之广，_，_。7其文约，_，_，_ ， ， 。8、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。 ， 。 9、吾闻之，新沐者必弹冠,_ 。人又谁能以身之察察，_。【问题展示 合作探究】（一） 词语释义1、被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁 通“披”，披散 古义：脸色今义：色彩 古义：形体容貌。今义：对人或事物的形状
2、或性质加以描绘。2、举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放 因此被流放3、夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移 被外界事物所拘束 顺应时世的转移变化4、何故怀瑾握瑜，而自令见放为 保持高洁美好的节操志向 被 表反问5、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 洁净的身体 浑浊的外物6、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳 江流7、又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎 “皓皓之白”，喻高洁的品格 尘垢8、皆好辞而以赋见称 爱好 被9、然皆祖屈原之从容辞令 效法10、数十年竟为秦所灭 被（二）多义词属 1、屈平属草稿未定 动词，写作 2、亡国破家相随属 写作3、属予作文以记之通“嘱”，嘱托，动词4、十三学得琵琶成，
3、名属教坊第一部属于5、在骨髓，司命之所属 掌管 6、神情与苏、黄不属 类似7、有宁越之属为之谋 类，这些人 8、吾属今为之虏矣 类，这些人9、若属皆且为所虏 若属，你们这些人闻 1、博闻强志 名词，学识，见闻 2、忽闻门外虫鸣 动词，听见 3、初闻涕泪满衣裳动词，听说4能谤讥于市朝，闻寡人之耳者使动用法，使听到5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾懂得，明白 6、况草野之无闻者欤名词，声望，声名7、无何，宰以卓异闻动词，闻名 8、以勇气闻于诸侯 动词，闻名，出名熟读课文，通晓大意，这些都难不住你！【达标训练 巩固提升】（一）这两段在全文中的作用是什么？它们是分别从什么角度来写屈原的？点拨：第三大段是屈
4、原自述自己的立身处世准则，即宁赴清流而死也不与世同流合污，要保持自己的高洁品格。第四大段是写屈原死后对后世的影响，即从继承者对照的角度，来说明屈原敢于同邪恶作斗争的精神很不容易为人企及。这一段的写法实际上是寓议于叙。（二）翻译：屈原行于江滨，被发行吟泽畔，颜色慌粹，形容枯槁屈原来到江边，披头散发在荒野草泽上一边走，一边悲愤长吟。脸色憔悴，形体干瘦。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎人们又有谁愿意以清白之身，而受外界污垢的玷染呢？乃作怀沙之赋。于是怀石，遂自投汩罗以死于是，屈原写下了作品怀沙，于是，屈原就怀抱石头，投入汨罗江自杀而死。然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。但他们都只学习了屈原辞令委婉
5、含蓄的一面，而最终没人敢像屈原那样直言劝谏。【知识梳理 归纳总结】（一）被动句的表现方法总结： 1、无专门词语锲而不舍，金石可镂。兵措地削，亡其六郡。 2、介词“于”惑于郑袖，外欺于张仪。先发制人，后发制于人。 3、介词“见”众人皆醉而我独醒，是以见放。 4、“见于”臣恐见欺于王而负赵。吾长见笑于大方之家。 5、介词“为”身客死于秦，为天下笑。 6、“为所”夫直议者，不为人所容。其后楚日益削，数十年，竟为秦所灭。 7、“为所”不者，若属皆为所虏。 8、介词“被”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ （二）虚词 为： 1、何故怀瑾握瑜，而自令见放为?语气词，表反问2、竟为秦所灭介词，被3、化而为鸟，其
6、名为鹏变为，变作 4、庖丁为文惠君解牛介词，替，给5、为肥甘不足于口与 因为 6、闻秦王善为秦声弹奏7、我为赵将表判断 8、为刎颈之交成为以：1、竭忠尽智，以事其君 连词，来2以一仪当汉中地，臣请往如楚介词，拿，用3、怀王以不知忠臣之分因为 4、其后楚日以削连词，状中之间，表修饰5、传以示美人介词，把 6、皆以美于徐公动词，认为7、夫夷以近，则游者众连词，表并列 8、无以，则王乎通“已”，停止9、舜无置锥之地，以有天下 连词，表转折焉：1、愿得张仪而甘心焉语气词2、姜氏欲之，焉辟害疑问代词，哪里，怎么3、而惴惴焉摩玩不已形容词词尾，相当于“然”4世与我而相违，复驾言兮焉求什么5、三人行，则必有我师焉兼词，于此乃：1、乃令张仪详去秦于是 2、设九宾于廷，臣乃敢上璧才3、今君乃亡赵走燕却，反而，竟然 4、若事之不济，此乃天也副词，表肯定，就是5、夫我乃行之，反而求之，不得吾心这样，如此6、家祭无忘告乃翁 你的 7、古之王者，太子乃生，固举之礼初，始【预习指导 新课链接】预习记念刘和珍君，完成导学案（一）。
