1、劝学导学案编制：周平 审核：宋孝雷 批准： 【学习目标】1、掌握文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。2、学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力；3、背诵全文。【课时安排】3课时【问题情境】1、荀子，名 ，字 ，战国末期赵国人，曾游学于齐，是继孔孟之后最著名的 家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志为转移的，并提出“ ”的思想。2、注音中（ ） 舆（ ） 有（ ） 槁暴（ ）砺（ ） 参省（ ） 须臾（ ） 跂（ ） 楫（ ） 跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ） 锲（ ） 镂（ ） 鳝（ ） 螯（ ）【我的疑问】【自主探
2、究】1、熟读课文1-2段（1）指出划线词语的意思或用法。取之于蓝： 木直中绳： 其曲中规： 参省乎己： 知明而行无过： 取之于蓝，而青于蓝： 君子博学而日参省乎己: 虽有槁暴：备 注 第1页共4页 （2）指出下列通假字的意思和用法輮以为轮： 通 ，释义： 虽有槁暴 通 ，释义： 则知明而行无过矣： 通 ，释义： （3）词类活用君子博学而日参省乎己 ： 其曲中规： 木直中绳，輮以为轮：2、诵读3、4段完成（1）指出下列划线字的意思或用法须臾之所学： 跂而望矣： 博见： 闻者彰： 假舆马者： 而致千里： 绝江河： 神明自得： 圣心备焉： 不积跬步： 用心躁也： 君子生非异：（2）指出“而”“焉”的
3、用法跂而望矣： 吾尝终日而思矣： 君子博学而日参省乎己： 青，取之于蓝，而青于蓝： 蟹六跪而二螯： 圣心备焉： 风雨兴焉：（3）指出活用现象并解释非利足也： 非能水也： 登高而招： 上食埃土，下饮黄泉： 用心一也： 积善成德：（4）指出划线词的古今异义声非加疾也： 假舆马者：绝江河： 用心一也：蟹六跪而二螯： 爪牙之利：备 注第2页共4页【课堂检测】1、在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？请找出相关语句并翻译。2、课文3、4段都使用了一组比喻句，找出这些比喻句，说说每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？【回标反馈
4、】备 注第3页共4页【巩固练习】1.解释下列古今异义词（古/今）劝学 輮以为轮 金就砺则利君子博学而日参省乎己2.翻译。（注意特殊句式。）温馨提示：常用的文言句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置 介词结构后置 定语后置 主谓倒装）、固定句式等。（1） 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（2） 青取之于蓝，而青于蓝（3） 輮以为轮（4）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（5）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（6）君子生非异也，善假于物也。（7）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（8）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（9）无以至千里(10)骐骥一跃，不能十步(11)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也备 注 第4页共4页
