1、基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例一、细胞的分化及细胞的全能性1细胞分化(1)概念：在个体发育中，由_增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生_的过程。(2)特点：普遍性、_、稳定性和_。自我校对一、1.(1)一个或一种细胞 稳定性差异(2)持久性 不可逆性基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例(3)实质：在个体发育过程中，不同细胞中_的执行情况不同。(4)意义生物 的基础使多细胞生物体中细胞趋向 ，有利 于提高各种 的效率 自我校对一、1.(3)遗传信息(4)个体发育 专门化 生理功能基础自
2、主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例2细胞的全能性(1)概念：已经_的细胞，仍然具有发育成_。(2)实例植物组织培养实验说明 具有全能性克隆羊多利的培育成功说明 具有 全能性(3)干细胞：动物和人体内少数具有_能力的细胞。自我校对一、2(1)分化 完整个体的潜能(2)植物细胞 动物细胞核(3)分裂和分化基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例【特别提醒】(1)细胞分化不会改变细胞内的遗传物质，只是基因的选择性表达。(2)一般来说，细胞分化是不可逆的，但在离体人工培养条件下，高度分化的细胞能够脱分化恢复全能性。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例1(2011年山东理综)下列发生了细
3、胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()A玉米种子萌发长成新植株B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C小麦花粉经离体培养发育成单倍体值株D胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例解析：“细胞全能性”是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整新个体的潜能。选项A所述内容是玉米的胚后发育过程；“全能性”的结果是得到完整新个体；由于题干中要求体现的是“体细胞全能性”，花粉属于生殖细胞；胡萝卜根韧皮部细胞是已分化的细胞，经组织培养后得到了完整的新植株，故D正确。答案：D基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例二、细胞的衰老和凋亡1细胞的衰老(1)特征(2)
4、假说自由基学说端粒学说自我校对二、1.减少 变小 新陈代谢速率 活性下降 逐渐积累 体积增大 内折 收缩 加深 通透性 物质运输基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例2细胞的凋亡(1)概念：由_所决定的细胞自动结束生命的过程。(2)类型个体发育中细胞的 成熟个体中细胞的 被病原体感染的细胞的 (3)意义保证多细胞生物体完成 维持 的稳定抵御 的干扰自我校对二、2(1)基因(2)编程性死亡 自然更新 清除(3)正常发育 内部环境 外界各种因素基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例2(2011年江苏单科)关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是()A细胞分化导致基因选择性表达
5、，细胞种类增多B细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小C细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育D细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移解析：基因的选择性表达使细胞分化，细胞的种类增多；细胞衰老时，细胞内多种酶的活性降低，细胞核的体积增大；细胞凋亡是由基因控制的，其有利于个体完成正常发育；癌变细胞膜上糖蛋白减少，导致癌细胞间黏着性降低，易分散转移，故D正确。答案：D基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例三、细胞的癌变1概念：受致癌因子的作用，细胞中_发生变化，变成_、连续进行分裂的恶性增殖细胞。2主要特征(1)适宜条件下，能够_；(2)_发生显著变化；(3)癌细胞表面发生变化。细胞膜上_
6、等物质减少，癌细胞之间_显著降低，容易分散和转移。自我校对三、1.遗传物质 不受机体控制的2(1)无限增殖(2)形态结构(3)糖蛋白 黏着性基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例3癌变机理(1)致癌因子：_致癌因子、_致癌因子、_致癌因子；(2)致癌因子使_和抑癌基因发生突变；(3)原癌基因主要负责调节_，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是_。自我校对三、3(1)物理 化学 病毒(2)原癌基因(3)细胞周期 阻止细胞不正常的增殖基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例【特别提醒】(1)不是癌细胞才有原癌基因和抑癌基因，正常细胞中也存在。(2)癌细胞在形态、结构、功能等方面与正常
7、细胞不同的根本原因是细胞内遗传物质发生改变。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例3(2011年山东理综)下列有关细胞癌变的叙述，正确的是()A基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传B石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子C人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用D癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓解析：基因突变若发生在生殖细胞中，有可能遗传给后代，若发生在体细胞，则不一定能遗传给后代；石棉和黄曲霉毒素同属化学致癌因子；癌变细胞在人体中会被免疫系统识别，从而发生免疫反应，故C正确；癌变细胞内酶活性较强，细胞代谢旺盛。答案：C基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例1细胞分化、细胞全能性的比较
8、细胞分化细胞全能性原理细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传信息考点 一 细胞分化及细胞的全能性基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例特点持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中 稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡 普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础高度分化的植物细胞具有全能性，植物细胞在离体的情况下，在一定的营养物质、激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性 动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体关系两者的遗传物质都不发生变化 细胞的分化程度越高，具有的全能性越小基础自主
9、梳理核心考点突破课时训练考向图解典例2.干细胞类型及在医学上的应用(1)分类根据所处的发育阶段分为胚胎干细胞和成体干细胞。根据干细胞的发育潜能分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。胚胎干细胞发育等级较高，是全能干细胞，成体干细胞发育等级较低，是多能干细胞(如造血干细胞)、专能干细胞(如神经干细胞)。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例(2)应用培育器官进行器官移植。脐血干细胞治疗血液病。神经干细胞治疗帕金森症。【易误提醒】(1)细胞分化程度有高低之分，如体细胞生殖细胞受精卵。细胞全能性有大小之分，如某种生物的受精卵生殖细胞体细胞。(2)细胞分化是在特定的时间和空间条件下基因选择性表达
10、的结果。在同一生物体内，不同部位细胞的细胞核的遗传物质都是一样的，但是在个体发育的不同时期，细胞内表达的基因是不相同的，合成的蛋白质分子也不一样。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例1(2011年全国)下列能说明某细胞已经发生分化的是()A进行ATP的合成 B进行 mRNA的合成C存在血红蛋白D存在纤维蛋白原基因解析：特异性蛋白合成的实质在于基因选择性表达，因此，看某细胞是否已发生分化，关键看细胞的特异性蛋白是否合成。血红蛋白是红细胞的特异性蛋白，具有运输氧气的作用，故C正确；而ATP、mRNA和纤维蛋白原基因在细胞中普遍存在，不能作为细胞分化的依据。答案：C基础自主梳理核心考点突破课
11、时训练考向图解典例1个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。(2)多细胞生物体内的细胞总是不断地更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，但从整体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。考点 二 细胞衰老、细胞癌变与细胞凋亡基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例2细胞癌变(1)机理基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例(2)原癌基因与抑癌基因的关系原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因，在细胞分裂过程中它负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。只有当原癌基因突变成癌基因(或称激活、活化)后，细胞才会恶性增殖。抑癌基因是一类
12、抑制细胞过度生长、增殖，从而遏制肿瘤形成的基因，抑癌基因的丢失或失活，可能导致肿瘤发生。抑癌基因和原癌基因共同对细胞的生长和分化起着调节作用。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例3细胞的凋亡、坏死与癌变的比较项目细胞凋亡细胞坏死细胞癌变与基因的关系受基因控制不受基因控制受突变基因控制细胞膜的变化内陷破裂糖蛋白等减少，黏着性降低基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例形态变化细胞变圆，与周围细胞脱离细胞外形不规则变化呈球形影响因素由遗传机制决定的程序性调控电、热、冷、机械等不利因素影响分为物理、化学和病毒致癌因子对机体的影响有利有害有害基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例4.
13、细胞分裂、分化、癌变及衰老的关系(1)区别结果遗传物质变化细胞分裂单细胞生物完成生殖，多细胞生物产生新细胞遗传物质复制后均分细胞分化形成不同组织器官遗传物质不发生改变细胞癌变形成无限增殖的癌细胞遗传物质发生改变细胞衰老细胞正常死亡遗传物质不发生改变基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例(2)四者之间的联系：细胞分裂是细胞分化的基础；仅有细胞分裂和生长，而没有细胞分化，生物体不能正常生长发育；细胞的正常分化能抑制细胞癌变，细胞癌变是细胞的畸形分化。如图所示。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例2(2012年山东卷)细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙
14、述错误的是()A细胞普遍衰老会导致个体衰老B效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例解析：考查细胞的衰老与凋亡。虽然细胞的衰老与个体衰老并不同步，但细胞的普遍衰老会导致个体衰老，A正确；效应T细胞可激活靶细胞的内溶机制，从而诱导靶细胞凋亡，B正确；细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，C错误；衰老细胞内染色质固缩，DNA不能解旋，从而影响复制和转录。答案：C基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例考向一 细胞的分化和全能性基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例(
15、2012 年杭州期中质检)2007 年 11 月下旬，美国和日本的两个研究小组几乎同时宣布成功将人体皮肤细胞改造成了几乎可以和胚胎干细胞相媲美的多功能干细胞“iPS 细胞”，人类“iPS细胞”可以形成神经元等人体多种组织细胞。以下有关“iPS 细胞”的说法中正确的是()基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例A“iPS细胞”分化为人体多种组织细胞的过程体现了细胞的全能性B“iPS细胞”有细胞周期，它分化形成的神经细胞没有细胞周期C“iPS细胞”既可分化形成神经元，也可用于制造心肌细胞，说明“iPS细胞”在分裂时很容易发生突变D“iPS细胞”只能分化成人体多种组织细胞是因为它不具有人体的全套
16、遗传物质【解析】“iPS细胞”分化为人体多种组织细胞是基因选择性表达的结果，不是基因突变的结果，其遗传物质没有改变。【答案】B基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例1(2011年北京理综)下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()A断尾壁虎长出新尾巴B砍伐后的树桩上长出新枝条C蝌蚪尾巴消失的过程D胚胎发育中出现造血干细胞解析：细胞分化指一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。如A、B、D项。蝌蚪尾巴消失的过程是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，即细胞凋亡。答案：C基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例考向二 细胞的衰老、凋亡、癌变基础自主梳理核心
17、考点突破课时训练考向图解典例(2011年河北衡水第一次摸底考试)下列有关于细胞衰老的叙述，不合理的是()A细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于有机体的衰老B细胞内水分减少，代谢速度减慢是衰老细胞的主要特征之一C“老年斑”的出现表明细胞膜通透性降低D头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶不能合成，导致白发基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例【解析】在个体发育成熟之前，每时每刻都有许多细胞的衰老，因此细胞的衰老与机体的衰老是不同步的。细胞衰老后，细胞膜的通透性下降，导致脂褐素积累，出现“老年斑”。头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶的活性降低，导致头发变白。【答案
18、】D基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例2(2012 年安徽卷)脊椎动物在胚胎发育中产生了过量的运动神经元，它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。下列叙述正确的是()A脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期B一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接C神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡D神经元凋亡是由基因控制的，自动的细胞死亡基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例解析：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，故 D 项正确；细胞凋亡是一种自然的生理过程，人在胚胎时期尾的消失，成熟生物体中细胞的自然更新，都是通过细胞凋亡完成的，故 A 项错误；神经元有多个突起，可与多个靶细胞建立连接，故 B 项错误；细胞凋亡由基因决定，可与多个靶细胞建立连接，故B 项错误；细胞凋亡由基因决定，还受环境影响，如被病原体感染的细胞的凋亡，故 C 项错误。答案：D基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放