二年级语文下册教案25 成功的路丨语文A版.doc

1、25 成功的路要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活

2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标： “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义

3、在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、认识10个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问

4、、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因。 教学难点： 理解并学习红马驹

5、坚持不懈的品格。 教学过程： 第二课时一、复习引入。 1、谈话导入：人人都渴望成功，但成功可不是一件容易的事。今天我们继续学习成功的路。 2、认读生字词（出示课件） 夸奖严寒酷暑坚持冠军强壮成功输赢插上锻炼 金牌毫不松懈夺得 3、开火车读、齐读 （设计理念：以游戏摘苹果的形式出示词语，符合二年级孩子的年龄特点，引起学生兴趣，活跃课堂氛围。） 二、我来读 1、理解课文第一自然段。（出示课件） （1）这三匹马驹的愿望是什么？ （2）哪位同学能给“强壮”换一个词？ （3）小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。 2、理解课文第二自然段。 （1）读了这一自然段，你知道了什

6、么？ （2）绵羊说了什么？谁能表演“撇了撇嘴”的动作？ （3）指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。 （4）听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？（板书：嘲笑灰心） （4）白马驹能成为赛跑冠军吗？ 3、理解课文第三自然段。 （1）黑马驹是怎样表现的？ （2）它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？（板书：夸奖骄傲） 4、理解课文第四自然段。 （1）红马驹它又是怎样练习赛跑的？ 只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。 （看图想象红马驹在锻炼过程中可能遇到的各种困难：嘲笑、伤痛、疾病|炎热寒冷夸奖劝说） （2）红马驹每天坚持锻炼的结果如何？ （设计理念：通过图片讲解引导学生想象，反复阅读，从而突出课文重点，突破难点） 5 学生上台分角色表演这个童话故事 （设计理念：学生的表演欲望强,积极性很高) 三、我来说 1.我想对_马驹说:_ 2.我的理想是_,为了实现理想，我_. 四、我来背 请同学们背诵课文最后一自然段：限时5分钟，看谁背的又快又流利。 五、拓展延伸 1、坚持就要承受失败的考验 2、关于成功名言六、布置作业 白马驹和黑马驹听了你们的话，以后会怎样做？请你接着编故事，把你编的故事讲给父母听。 板书设计： 白马驹 黑马驹 红马驹 嘲笑 夸奖 坚持 锻炼 灰心 骄傲 成功