1、课题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 13、学棋课时2-1课型新知探究学习目标1、我要学会本课的生字。特别注意偏旁“鸟、弓、专”的笔顺。2、我要借助拼音，正确地认读生字词、朗读课文。初步了解课文内容。学习重难点学会本课的生字。正确地朗读课文，初步了解课文内容。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、我能借助拼音自学生字。2、初读课文画出由生字组成的词语。
2、三、合作探究来源:学|科|网Z|X|X|K1、我能读准这些生字词。围棋 棋艺 天鹅 出色 能手 动作 听讲 长进另一个 走神儿 专心致志 远近闻名 拉弓射箭 （1）自己反复读。（2）同桌互读、正音。（3）交流识记方法。我觉得在字形、字音、字义上要提醒大家的是？2、初读课文，按以下要求逐遍阅读。（1）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。（2）用序号给课文标出自然段，圈出不理解的字词。（3）尝试难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把它射下来/该有多好哇！来源:学|科|网Z|X|X|K3、再正确流利地朗读课文。说说课文的主
3、要内容。四、课堂检测1、我能写带有下列偏旁的字。鸟： ；弓： ；专： 。2、练习描红生字，识记、书写词语。3、按课文内容填空。一个学生（ ），一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方（ ）。另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到（ ）正从远处飞来。后来，那个专心听讲的学生成了（ ），而那个老是走神儿的学生，（ ）。通过字音、偏旁、笔顺、组词等检查对生字的掌握情况。来源:学&科&网课题13、学棋课时2-2课型新知探究学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。2、我要理解课文；懂得读书学习必须要专心致志，并落实到行动中才能有长进。学习重难点理解“专心致志”；懂得读
4、书学习必须要专心致志，并落实到行动中才能有长进。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、听写本课的生字词。2、流利地朗读课文，并讲述课文的主要内容。三、合作探究谁向谁学棋？学得怎样？怎样学的？1、读第1自然段。秋是一个怎样的人？读读找找，从哪些词语能体现？2、读第3自然段。（1）两个学生同时拜秋为师，学的结果怎样呢？（2）为什么会产生两种截然不同的结果？3、读第2自然段。（1）两个学生分别怎样学的？用“ ”和“ ”分别画出他们学棋的句子。（2）再读勾画的句子，我能用“因为所以”回答问题2（2）。（3）我还能用两个四字词语表示他们各自的学习态度。一位学生（ ），另一位学生（ ）。4、读了课文，我想向大家说？四、课堂检测1、文中谁一边干什么，一边干什么？我也会用“一边一边”说话。2、默读课文，说说两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样？五、课堂小结我懂得了（ ）。来源:学*科*网Z*X*X*K
