1、漫话探险一、活动目标 1. 对人类探险的目的及其意义有进一步的认识。2了解探险家的故事，学习探险家乐于探究，勇于挑战自然与自我的精神。3. 了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。4培养战胜困难与挫折的勇气和信心。5. 培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。二、活动安排1、学生自由结合分为三个小组，每组开展一项活动。一个小组课外搜集古今中外著名探险家的故事，并说说读后的感受。一个小组就“探险”这一话题，进行辩论，辩题正方是“推崇探险”，反方是“反对探险”。一个小组是“生存夏令营模拟招聘”，招聘志愿者挑战荒山、荒岛。2、各小组选出小组长确定任务分工，制定计划，完成本组的任务。3
2、、活动时间安排：三天时间做好准备工作，最后在展示课上展示各组的成果。4、学生、组长对本组活动开展情况进行总结，学生组成的评委小组，对各组的表现进行评价。三、活动过程（一）、导入。 本单元的课文，让我们体会到了探险家壮丽的人生，他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。本单元的学习，也激发起我们更多了解探险的兴趣，甚至有一种探险的冲动。下面我们进入本单元的综合性学习漫话探险。（二）媒体展示活动目标、活动安排。（三）、走近探险家 第一组的四个同学按中、外顺序讲述搜集到的探险家的故事，并说说他们探险的意义，自己对探险的认识。语言要简洁、明了。 媒体展示张骞、
3、徐霞客、余纯顺、麦哲伦、库克、海定的探险故事。 他们探险的意义：张 骞开辟了丝绸之路。 徐霞客世界研究岩溶地貌第一人，其游记具有很高的科学和文学价值。余纯顺大无畏的探险精神将永远激励着人们麦哲伦完成第一次环球航行，证明地球是圆体。库 克给人类关于大洋特别是太平洋的地理学知识增添了新的内容。海 定解开了环绕罗布泊这个咸水湖盆地的位置之谜。对探险的认识：探险是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。（四）、七嘴八舌说探险 就“探险”这一话题，正、反双方进行辩论。1、辩论要求：（1）、观点正确，旗帜鲜明。 （2）、以理服人，让事实说话。（3
4、）、尊重对方人格，在辩论中不进行人身攻击，不靠高嗓门压人。（4）用真情、善意、美感与人辩论，做到晓之以理、动之以情。2、辩论程序：正方陈述观点后，反方陈述，各方三次机会。最后陈述各自的观点。3、辩论小结。（五）、夏令营模拟招聘。四、活动评价1、学生自评。2、组长评价。3、评委会评价。4、老师评价。五、课后写作要求：以“探险”为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁、字数不限，尽量写得生动，有意思。1、记叙类作文。可分为记实类和幻想类。 记实类可以写成如探险的故事、 我的一次探险经历等；幻想类可以写成童话故事，如小鸭历险记、小岛历险记、初探神秘岛等。2、议论类作文。可以对某一传奇人物、探险壮举进行讴歌或评价。如小议郑和下西洋、 斯科特一行值不值等。也可写对人类探险活动是非功过的评述，如探险的功过、推崇（反对）探险。 2
