1、课 标 要 求研 学 导 航1.掌握逻辑的不同用法，区分狭义逻辑学和广义逻辑学。2.掌握逻辑思维的基本要求，区分形式逻辑的基本规律。议题一| “逻辑”的含义有哪几种1“逻辑”的不同用法现代汉语中的“逻辑”或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问“规律”意义上的“逻辑”所有科学的研究对象“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”逻辑学的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的想一想“小刘说话前言不搭后语、驴唇不对马嘴，没有
2、逻辑。”如何理解这里的“逻辑”？提示：指的是没有运用正确的思维方法，不符合逻辑规律与规则。2狭义逻辑学与广义逻辑学(1)逻辑学的含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。(2)形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。(3)学习狭义逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。公元前4世纪，古希
3、腊哲学家亚里士多德集前人研究之大成，写成了逻辑巨著工具论。虽然在其著作中他并没有明确地使用“逻辑”这一名称，也没有明确地以“逻辑”这一术语命名其学说，但是，历史事实是，亚里士多德使形式逻辑从哲学、认识论中分化出来，形成了一门以推理为中心，特别是以三段论为中心的独立的科学。因此，可以说，亚里士多德是形式逻辑的创始人。(依托对“逻辑”含义的理解，培养科学精神素养)亚里士多德的形式逻辑属于狭义逻辑学还是广义逻辑学？为什么？提示：狭义逻辑学。人们把研究思维形式结构及其规律的“形式逻辑”视为狭义的逻辑学。1全面认识“逻辑”在现代汉语中，“逻辑”一词主要含义有：(1)客观事物的规律，例如：“历史的逻辑决定
4、了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，”这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。(2)某种理论、观点，例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“强权即公理，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。”还有人著书大学的逻辑，探讨大学管理之道。(3)思维的规律、规则，例如：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。”(4)逻辑学或逻辑知识，例如：“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。”2全面认识逻辑学(1)逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式
5、逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。(2)“逻辑学科”应包含三个层面：其一是逻辑本体学科，又可称之为对象逻辑，它是以演绎逻辑为核心，同时包容归纳逻辑和辩证逻辑的逻辑学科群；其二是研究对象逻辑基本问题或哲学问题的元逻辑学科；其三是对对象逻辑原理进行系统性推广和运用的应用逻辑学科。从对象逻辑到应用逻辑，其间的桥梁是逻辑科学方法论学科，包括演绎逻辑科学方法论、归纳逻辑科学方法论以及辩证逻辑科学方法论。【典例】“虽说马克思没有留下逻辑(大写字母的)，但他遗留下资本论的逻辑”对此理解正确的是()A前一个“逻辑”是指某种理论观点；后一个“逻辑”是指逻辑学B前一个“逻辑”是指逻辑学；
6、后一个“逻辑”是指某种理论观点C前一个“逻辑”是指客观规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点D前一个“逻辑”是指思维规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点思维建模审设问判断类选择题审材料引文中两个“逻辑”的内涵不同析选项材料是在说马克思并未留下专门的逻辑学著作，但是在资本论中留下了他要阐释的理论观点，故B项正确。悟技巧运用排误法定答案B【训练】格力董事长董明珠的第五场直播再创奇迹。2020年6月19日，格力宣布，格力电器“智惠618健康生活家”主题直播活动创下102.7亿元的销售纪录。这引起人们的思索：她“直播带货”的逻辑是什么？这里的“逻辑”指的是()A事物发展的内在规律和机制B形式逻辑的规则C
7、思维形式结构D人们对事物的真理性认识A人们做事取得成功的内在逻辑，是指其内在规律与机制，A符合题意。议题二| 什么是思维的确定性要求1原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。2内容：通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。3要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。4错误：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷
8、换论题”。5实质：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。把握消费者的消费心理，以商品优惠的方式为切入点，推出“买一送一”这样的性价比活动，已然成为每个超市必不可少的促销方式。这些所谓的“买一送一”促销活动明面上打着实惠的旗号，实则暗藏“玄机”，隐藏着很深的套路，结果往往让你意想不到。最为堵心的是本着“买一送一”去的，本指望便宜一半，却发现送的是另外一件“小商品”，顿时有种智商被侮辱的羞恼。就如同小品大城小事中的一句台词：“200平
9、方米大别墅，买一套送一套，煎饼。”(依托对同一律的理解，培养科学精神素养)顾客产生智商被侮辱的羞恼的原因是什么？提示：商家故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。违反同一律的逻辑错误(1)偷换概念违反同一律在概念方面的表现是混淆概念，或者叫作偷换概念。混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。因判断是由概念组成的，改变了概念也就改变了判断。例如：“我对法律上规定公开审判应当有律师为被告辩护有意见。怎么罪犯还会有理？还要有人替他辩护？请问，这是站到什么立场上去了！”“被告”与“罪犯”是交叉关系的两个不同的概念，二者不同一。这里恰恰把这两个不同的概念当作同一个概念来使
10、用，犯了混淆概念的逻辑错误。混淆概念在很多情况下是由一个语词表达两个不同的概念引起的。例如，“顾客：同志，这儿有好烟吗？售货员：这儿的烟都是好烟，我们从来不卖变质的烟。”这里顾客说的“好烟”指“高档烟”，而售货员说的“好烟”是指“没变质的烟”。售货员犯了混淆概念的逻辑错误。(2)偷换论题偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。例如，马克思主义有一个重要观点：“人们的经济地位决定人们的意识。”而有些人却把它篡改成“吃饭决定思想体系”，这是对马克思主义的歪曲。从逻辑上说，就是犯了“偷换论题”的错误。写作当中的“走题”或“跑题”，其实也是偷换论题。例如，有人写一篇题为
11、“人贵有志”的文章，在开头说“人必须有志向，有理想”之后，就笔锋一转，大谈特谈“有了志向必须奋斗才行。没有奋斗，理想就成了空想”。那么请问，这篇文章究竟要写“人贵有志”还是“人贵奋斗”？故意地混淆概念通常称为“偷换概念”，故意地“转移论题”则称为“偷换论题”。这是诡辩者常用的两种诡辩手法。【典例】有位青年到杂志社询问投稿结果。编辑说：“你的稿子我看过了，总的来说有一些基础，不过在语言表达上仍不够成熟，流于幼稚。”青年问：“那能不能把它当作儿童文学作品呢？”下列选项中与青年所犯的逻辑错误相同的是()A甲到处宣扬说：“我从来不炫耀自己的优点。”B甲说：“人生太短暂，我们应该珍惜时间，抓住机会，尽情
12、挥霍。”C甲问：“我能用蓝笔墨水写出红字，你信吗？”乙答：“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字D甲开车撞到了行人乙，二人争执起来，甲说：“我有多年驾驶经验，责任不可能在我。”思维建模审设问所犯的逻辑错误相同审材料对“稚嫩”的错误理解析选项题干中编辑所说的“幼稚”，不是内容适合儿童，而是内容不够成熟，写得不好，但是青年把这个“幼稚”理解为内容不适合成人看，适合儿童看，犯了偷换概念的错误。C中甲所说的“红字”指的是“红”这个字，而乙理解的是红色的字，同样，甲也偷换了概念，故本题答案为C。悟技巧抓关键语句定答案C【训练】一位中学老师给学生讲中国近代史，在课堂上向某学生提出一个问题：“你是怎样认识
13、孙中山的？”这位学生居然回答说：“我根本不认识孙中山。”全班同学听了这个回答哄堂大笑，老师也被弄得哭笑不得。这位同学的错误在于 ()A违背了逻辑规则 B违背了矛盾律C违背了排中律 D违背了同一律D题中两个“认识”不同，D符合题意，排除A、B、C。议题三| 什么是思维的一致性要求1原因：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。2内容：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。3要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论
14、断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。4条件(1)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。(2)从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。想一想思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？提示：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。下面是某村公告栏里的两个公告内容1卖小产权房2申请报告本村农民的宅基地短缺，特申请增加200亩。注：小产权房，是指一
15、些村集体组织或者开发商打着新农村建设等名义出售的、建筑在集体土地上的房屋。根据规定，小产权房是不被国家承认的，不能办理房产证和进行房产交易。(依托对矛盾律的理解，培养科学精神素养)该村要求增加宅基地的申请报告会被批准吗？该村公告栏里的两个公告违背了形式逻辑的什么规律？提示：不会被批准。两个公告违背了形式逻辑的矛盾律。该村一方面在集体土地上建了小产权房出售，同时又向上级报告农民宅基地短缺，犯了自相矛盾的错误。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的客观矛盾(1)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。(2)客观事物本身所包含的矛盾二
16、重性是客观存在的。(3)遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。【典例】有一种观点认为：“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾的。”上述观点的错误在于()把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来A B C D思维建模审设问判断(评价)类选择题审材料世界本身是不存在什么真正的矛盾的析选项逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，是可以避免的，但是辩证矛盾则是客观的、普遍存在的，不可能从世界中排除。“只有判断和判断才能相互矛盾”，显然是承认逻辑矛盾存在，而认为“事物是不能相
17、互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾的”，则否认了辩证矛盾的客观性和普遍性，因此题干并没有将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈，而是将两者对立起来，符合题意。悟技巧区分逻辑矛盾与辩证矛盾定答案B【训练】后生可畏！我们要让年轻人勇挑重担。可俗话又说：嘴上无毛、办事不牢！启用年轻人，需要慎之又慎。这一结论 ()A违背了矛盾律B是无矛盾的思维C是对客观事物的真实写照D违背了同一律A题中观点，对于启用年轻人的看法前后矛盾，A符合题意，排除B、C、D。议题四| 什么是思维的明确性要求1原因：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系
18、的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。2内容：通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。3要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。4错误：违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。5意义：矛盾律表明，论断“A”与“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维
19、能力有重要意义。想一想排中律与矛盾律有什么关系？提示：矛盾律要求排除人们思维中的自相矛盾，强调“A不是非A”，即矛盾的论断不能同真，其中“必有一假”；排中律进一步指出，“A”与“非A”即矛盾的思想不能同假，其中“必有一真”。当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是“有个人志愿不好，没有也不好”。(依托对排中律的理解，培养科学精神素养)该观点是否违背了形式逻辑的基本规律？如违反，违反了哪条？犯了什么错误？提示：该观点违背了形式逻辑的基本规律。违反了排中律，犯了两不可的错误。题中把“应该有”和“不应该有”都否定了，违反了排中律。1矛盾律和排中律的关系关系矛盾律排中律区别
20、含义不同通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真要求不同在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立错误不同“自相矛盾”(“两可”)“两不可”联系矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守
21、的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性2形式逻辑的三大基本规律(1)比较规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误同一律思想自身同一A是A概念和判断确定性(自身同一)偷换概念、偷换论题矛盾律一个思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判断和反对判断无矛盾性(不能同真，必有一假)自相矛盾排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判断明确性(不能同假，必有一真)两不可(2)联系与区别联系：同一律、矛盾律、排中律都是保证思维的确定性的规律，它们分别从不同的侧面表现思维确定性的要求。同一律要求任何思想都是与自身同一的，即一个思想反映什么就反映什么。矛盾律要求任何思想不能既反映什么又不反映什么。排中律要求任
22、何思想反映什么，或不反映什么，二者必居其一。可以说，同一律从整体上提出保证思维确定性问题，矛盾律将问题加以展开，排中律又进而作出补充。三者各自反映了思维形式结构规律的一个本质特征，即都表达思维确定性的要求。区别：三大逻辑基本规律作用的侧重点不同。同一律从正面说：思想与自身保持同一性；矛盾律从反面说：一个思想和它的否定不能同真；排中律从另一个侧面说：相互矛盾的思想不能同假。【典例】庄子行于山中，见大木，枝叶茂盛，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材而终其天年。”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：
23、“杀不能鸣者。”明日，弟子问庄子曰：“昨日山中之木以不材得终其天年，今主人之雁以不材死，先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。”庄子的观点()A违背了矛盾律 B违背了排中律C违背了同一律 D不违反逻辑规律思维建模审设问引文型选择题审材料周将处乎材与不材之间析选项在实践中这是根本做不到的，因为在客观上并不存在“是与非”“材与不材”之间的第三者，这个幻想中的中间道路是行不通的。从逻辑上说，肯定事实上不存在的第三者，是违背排中律的一种表现。悟技巧不管他选择“材”也好，选择“不材”也好，都会遇到无法自圆其说的尴尬，故只得选择“材与不材之间”，走中间道路定答案B【训练】一次测试后，妈妈问小文，
24、你这次是得了满分吗？你只需要回答是或者不是。这一要求主要依据的是 ()A不矛盾律 B排中律C同一律 D充足理由律B该题主要考查对排中律的理解和应用。在同一时间、不同方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。结合题意，可知应选B项。从前有个道士专给人算命，算得十分灵验。一天有三个要进京赴考的考生到道士那里，想问问三人当中谁能考中，但是道士闭着眼朝他们伸出一个指头，却不说话。考生们不知其意，请求道士说明。道士说道：“此乃天机，不可明言。”等考生们走后，小道童好奇地走过来问道：“师父，他们三人到底有几个得中？”道士说：“中几个都说到了。”道童问：“你这是什么意思？”道士说：
25、“一个中，那就是这一个指头；两个都中了，那这个指头就是指一个不中；三个都中，那这个指头就是指一齐中；要是三个都不中，这个指头就是指一齐都不中。”(1)请你从形式逻辑方面戳穿这位道士骗人的伎俩。(2)形式逻辑基本规律有哪些？违反这些规律所犯的逻辑错误各是什么？四翼要求基础性本题考查关于形式逻辑规律的相关知识，启示我们要加强记忆和理解应用性解答本题，需要运用教材知识分析具体实例，启示我们要学以致用，答题时注意理论与材料的结合综合性本题围绕形式逻辑的要求问题，主要考查形式逻辑运用过程中常出现错误问题，对知识的调动和运用具有综合性，启示我们正确运用形式逻辑创新性本题借助具体实例，考查遵循形式逻辑的要求，启示我们在生活或工作中避免形式逻辑问题答案(1)形式逻辑同一律要求：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。这位道士故意违反了同一律，把“一”这个概念变换成几个不同含义的概念，犯了偷换概念的逻辑错误，是故意运用偷换概念的手法来达到骗人的目的。(2)形式逻辑基本规律有矛盾律、排中律和同一律。违反矛盾律，就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；违反排中律，就会犯“两不可”的错误；违反同一律，就会犯混淆概念或偷换概念，转移论题或偷换论题的错误。