1、学得最好的VS玩的最棒的“表扬吴知予同学，第一名，98分”我们班的“常胜冠军”吴知予同学又一次夺走第一名的桂冠。只见旁边，一位同学一脸不屑的望着吴知予，她是谁呢？就是我们班“玩的最棒的”刘雨彤啦！“叮铃铃”，下课了。“走！这回去玩老狼老狼几点钟。”刘雨彤说道。“好！”刘雨彤的那群“疯小子”伙伴说。刘雨彤微微一笑，一个箭步“飞”出了教室，她的那群伙伴也随即争先恐后的来到了操场上。刚玩到高潮，刘雨彤耳边便响起了一个冷漠的声音“刘雨彤同学，你是把老师的话当耳旁风了是吧？你不知道下课禁止疯跑打闹吗？”班长大人吴知予板着脸一字一句地说。“哎呀！班长大人，你看我们也没有疯跑打闹啊！”刘雨彤微微一怔，随即嬉
2、皮笑脸地回敬道。“哦？是吗？要不要调监控录像啊？”吴知予笑着说。“不用了不用了，我们以后一定多多注意。”刘雨彤的脸上立刻露出恐慌的神色，甘拜下风。“哼！希望吧！”吴知予扔下4个字后，一脸不屑的走了。“这个吴知予，还真把自己当成什么啦！狐假虎威。”刘雨彤望着吴知予远去的背影，咬牙切齿地说。“咚咚咚”，上课了！班主任爽老师板着脸进入了教室，她从牙缝里挤出了9个字：“这次考试考地很不好！”班上的气氛顿时紧张起来，39双大眼睛望着爽老师。“第一名，吴知予，92；第二名，杜昱彤，91；第三名刘雨彤，70，最后一名。”刘雨彤把头低了下去，不敢直视爽老师冰冷的目光。“刘雨彤，考的好啊！”爽老师脸上挂着微笑，
3、走到刘雨彤面前，指着满是红XX的试卷说道。“你知不知道全班只有你一个人做错这道题啊！”爽老师问道，“吴知予，下课你盯着她把这道题抄一百遍！”“是！老师！”吴知予回答。“刘雨彤！不要跑出去玩，先把题抄一百遍！”吴知予拦住想溜出去玩的刘雨彤，大声说道。“哎！好吧！”刘雨彤无奈的妥协了“还有15个，不许出去玩！”“这个写错了！重新写一遍！”“不行！还有10遍！”刘雨彤眼巴巴的望着教室外快乐的人群，无数次想跑出教室，可面对严苛的吴知予，她又能怎么样？只能耐着性子一遍又一遍的写。“写完啦！”刘雨彤不等吴知予回答，就兴高采烈的冲出了教室。“哎！这个刘雨彤！”吴知予无奈地笑了笑，整理好刘雨彤的纸和笔，回到自己的座位上看书去了现在，“学霸”吴知予和“玩霸”刘雨彤之间的“战争”还在继续，但更多的，不是唇枪舌剑的辩论，而是互相学习、互相帮助中的“微笑”了。指导老师点评有意识地运用写作手法，对两个典型人物的不同细节进行描写，这点很值得表扬。如果内容再加上“学霸”看似“不耐烦”地一遍又一遍指导“玩霸”，文章内容可以更加饱满。希望以后不断地看书积累，让技巧运用更加自然，立意传达更加鲜明。
