1、第一单元 写景散文 第二课 故都的秋 【学习要点】1探究文章的内容。2探究文章的语言。要学会哟温故知新1给下列词语中加点的字注音。混混沌沌 潭柘寺 一椽 驯鸽 落蕊 嘶叫 歧韵 橄榄 颓废 不能自已 譬如 廿四桥 普陀山 白干 折去 先学一点温故知新1给下列词语中加点的字注音。混混沌沌hndn 潭柘寺zh 一椽chun 驯鸽xn 落蕊ru 嘶叫s 歧韵q 橄榄gnln 颓废tu 不能自已y 譬如p 廿四桥nin 普陀山tu 白干gn 折去zh矫正一下课堂探讨简要概括文章的内容。探究一下课堂探讨你知道吗？这是一道探究文章的内容的题目，要简单的划分文章的层次，概括内容。课堂探讨做的怎样？文章开头和
2、结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。共有五种景况，即清晨静观，落蕊轻扫，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋果；最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。课堂提高作者写“故都的秋”为什么以“南国之秋”作对比?灵活运用哟课堂提高【答案】开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作者的主观感受，表达作者对故都之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比
3、(南北两地)，也来自时间的积累(“已将近十余年了”)。做的怎样？课堂提高【解析】这是一道探究文章的内容和结构的题目，答题时注意分析文章的主旨，分析“南国之秋”和文章的主旨的联系。找到窍门了吗？课堂探讨文中有哪几处景物描写?这些描写各有怎样的特点?探究一下课堂探讨你知道吗？注意景物的顺序，着眼点和艺术手法的运用。课堂探讨做的怎样？早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“
4、一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。课堂提高赏析下面景物描写的句子。（1）北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（2）在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了 灵活运用哟课堂提高【答案】（1）这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。（2）这里的写景不拖泥带水，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，写得活灵活现，说明作者观景非常细致。做的怎样？课堂提高【解析】注意景物的顺序，着眼点和艺术手法的运用。找到窍门了吗？
