1、第6课时 多些、少些【教学内容】教科书第43页的例6及“做一做”，练习九的第4题。【教学目标】1.通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，发展学生的数感。2.会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。3.培养学生的观察能力和估测能力。【教学重点】感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等数学用语描述数与数之间的大小关系。【教学难点】理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用正确的语言进行描述。【教学过程】一、联系旧知1.按顺序写数。2. 62后面连续的五个数是（ ），62后面第五个数是（ ）。3.按从小到大的顺序把下列各数
2、排列起来。35877082156二、探究新知投影出示例6。1.下面我们一起来看看，三种颜色的球中，哪种球最多，哪种球最少？2.学生汇报：红球最多，有58个，黄球最少，只有10个。3.那红球跟黄球相比，结果怎样？黄球跟蓝球相比呢？4.学生自由表达自己的想法，说出红球比黄球要多，黄球比蓝球要少。教师提问“多多少”“又少多少”，学生思考后得出“红球比黄球多得多，黄球比蓝球只少一点”。5.“多得多”一词用得非常好，“只少一点”我们习惯说“少一些”。谁再说说？（指名几位学生说）谁能反过来说说？6.同桌互相说说。教师小结：上节课我们学习了大于号、小于号、等于号比较数的大小，这节课我们学习了用“多得多、少得
3、多、多一些、少一些”这些数学用语来比较两个数的大小，你们学会了吗？下面考考你。三、巩固练习1.小娟有37张邮票。（投影片出示）小明的邮票数比小娟多得多，小红的邮票数比小娟少一些。本题可让学生独立完成，再集中交流。（1）小明可能有几张邮票？（画“”）（2）小红可能有几张邮票？（画“”） 2.请你说一些“多一些、少一些”的例子，好吗？四、实际应用1.接下来我们去水果店走一走（出示第43页“做一做”），你都看到了什么？学生分组，每人说一句话，学生先独立完成，再交流订正。2.同学们说得真好，小青蛙要来考考我们，我们一起去看看吧！出示第45页第4题，请你猜猜青蛙可能吃了多少只害虫。3.今天同学们都学会了
4、用一句话表示两个数的大小关系。想一想，你能用语言描述出我们身边出现的两个数之间的大小关系吗？五、课堂小结今天这节课你们有哪些收获呢？【板书设计】多些、少些多一些少一些多得多少得多【教学反思】这部分的教学内容是在学生认识了100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会使用“多一些”“少一些”、“多得多”、“少得多”数学用语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。针对教学目标，教学时应该把本节课的教学重点落实在以下几个方面：1.着力于学生的语言发展，能用完整的语言，准确地描述“多一些、少一些”、“多得多”、“少得多”数量关系，以表示两个数之间的关系。2.密切联系学生的生活实际进行教学，让学生充分体会生活中的数学。3.采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和枯燥的说教。在授课过程中可以从不同层次的练习设计及不同的提问方式，从各种角度观察学生的学习效果。
